儿歌健康与否关系着孩子的“精神空间”,对孩子的成长影响深远。一首《上学歌》从20世纪50年代传唱至今,“爱学习爱劳动,长大要为人民立功劳”的勤学励志精神滋养了几代人;一首《丢手绢》,数十年来口口相传,精练的歌词,简单的旋律,陪伴了无数人的童年时光。直到今天,一大批经典儿歌不断焕发新活力,既让成年人在歌声中重温光阴的故事,又让一代代儿童沐浴着经典音乐快乐成长。
然而,当前流传于儿童之间的不少经典儿歌被篡改,“灰色儿歌”泛滥。古诗变了样,童谣走了调:有人将《静夜思》《春晓》等fùrújiēzhī(a)的古诗,通过替换词汇改为打油诗,把《小燕子》《小螺号》等经典童谣,重新填词转变风格,乍一听朗朗上口,细究内容却尽显低俗化,令人zēngwù(b),引人担忧。
针对这种现象,有的人认为,小朋友唱“灰色儿歌”仅仅是出于好玩,无伤大雅。一方面,“灰色儿歌”在客观上消解了古代诗歌、经典童谣的童真意境和美学价值,成为中华优秀传统文化代际传递的“梗阻”;另一方面,儿童辨别是非的能力不强,改编后的儿歌包含着大量远离童真的低级庸俗内容,影响着他们健康的价值判断和审美趣味的生成,容易给孩子们的价值观形塑等带来扭曲危害。从这个角度来说,zhěngjiù(c)儿歌,迫在眉睫。
要让儿歌回归童真,从传播来说,首先成年人要yǐshēnzuòzé(d),不转发“灰色儿歌”。
从创作新儿歌层面讲,儿童的音乐世界,好的儿歌不去占领,“灰色儿歌”就会泛滥成灾。我们需要音乐人精益求精地创作出兼具文学性、语言性、教育性都有,契合儿童身心发展特点,能浸润孩子心灵成长。
哗众取宠的儿歌搞得再花哨,也只是蜻蜓点水式的表面文章,是不能真正深入儿童精神世界的,是不能引起他们思想共鸣的,更无法经得起时间考验。
fùrújiēzhī(a)zēngwù(b)
zhěngjiù(c)yǐshēnzuòzé(d)
我们需要音乐人精益求精地创作出兼具文学性、语言性、教育性都有,契合儿童身心发展特点,能浸润孩子心灵成长。