1. (2024八下·樊城期末) 班级开展“古诗苑漫步”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。

课本无法演(yì)自然带来的生动，总该交由自己亲身体会。于是会在误入藕花深处的日慕，忆起一群被打搅兴致的鸥鹭振翅而飞的画面；在忽逢桃花林的惊诧中，向往着世外桃源的神秘。而读到跌宕起伏的故事，也会在某刻和当中人物产生情感联结。人生而复杂，阅读过程中的思考引发我对于世界更为真切的认知。

生命的有限意味着必然错过沧海桑田的转变，而阅读可以打破时空的格局，既可以追(sù)到世纪之前一睹历史芳华，又能够在科幻的脚步里生发对未来的想入非非。作为自己的人生故事的主角，只拥有自己的故事多少有些单调，但读书时可以窥见无论是现实生活还是虚构的人物所经历的一生。

慕春的深夜，默默合上了书。故事的余韵似乎依然在我的身体内分离溶解，好不意犹未尽。____若是以星空作比，不计其数的星辰的独特光芒，就能绘就文学星河的璀璨。

前路漫漫，一万句“书卷自有乾坤大”，抵不过一句“劝君更惜阅读时”。那些未曾抵达的诗与远方，不妨借由纸墨，实现“虽不能至，心向往之”的念想。那些平行世界，总要亲身走进去，才能真实感受到人生故事之外的精彩。

1. （1） 给加点字注音并根据拼音写出汉字。

   演yì 追sù 惊诧 窥见。

3. （2） 划线词语使用不正确的一项( )

   A . 跌宕起伏 B . 沧海桑田 C . 想入非非 D . 意犹未尽
5. （3） 划波浪线的句子有语病，下列改法正确的一项是( )

   A . 哪怕以星空作比，不计其数的星辰的独特光芒，就能绘就文学星河的璀璨。 B . 哪怕以星空作比，不计其数的星辰的独特光芒，才能绘就文学星河的璀璨。 C . 若是以星空作比，只有不计其数的星辰的独特光芒，才能绘就文学星河的璀璨。 D . 若是以星空作比，只有不计其数的星辰的独特光芒，就能绘就文学星河的璀璨。
7. （4） 依次填入横线语句的选项是( )

   ①若将茫茫书海比作一棵树，那定是一棵枝繁叶茂的千年古树。

   ②人们算不尽它的枝叶，但无法忽视它拥有蓬勃的生命力。

   ③枝叶交错碰撞，形成了树冠的茂盛与复杂，树干伸出不同方向的枝条好似不同视角、各异体裁的文学作品。

   ④每当风起之时，方能听得热烈的乐章。

   ⑤“吹灭读书灯，一身都是月”，窗外的樟树在料峭的春风里抖落一身疲惫。

   A . ①②③④⑤ B . ①③②④⑤ C . ⑤①③②④ D . ⑤③①②④
9. （5） 下面是小雨几则阅读笔记，其中说法不正确的是( )

   A.“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。

   B.“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”运用比喻、排比、拟人、对偶等多种修辞手法，铺排出一系列异彩纷呈的画面，渲染出安塞腰鼓的野性之美。

   C.《小石潭记》采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣，也间接地表现了小石潭水的清澈。

   D.《钱塘湖春行》三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

11. （6） 古诗词中包含了许多人类的情感和经验，可以让人在情感上得到满足，小雯辑录了一组自己感触颇深的古诗文。请你将相应的句子填到横线上。

    ①，并怡然自乐。(《桃花源记》)

    ②凄神寒骨，。(《小石潭记》)

    ③参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，。(《关雎》)

    ④，在水一方。(《蒹葭》)

    ⑤鹏之徙于南冥也，水击三千里，，去以六月息者也。(《北冥有鱼》)

    ⑥，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。(《马说》)

    ⑦安得广厦千万间，！(《茅屋为秋风所破歌》)

    ⑧可怜身上衣正单，。(《卖炭翁》)