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  • 1. (2024六下·梁子湖期末) 课外阅读。

    老海棠树(节选)

    ①奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。

    ②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶站在地上,站在屋前,站在老海棠树下,望着我……

    ③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲在树上玩耍的我唠叨:“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“有我爸妈养着您,您自己干吗非要这么累?”奶奶不再吭声,直起腰,喘口气,这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间,一直到无限的天空。

    ④夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来补花的活儿,戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时,她冲在树上射弹弓的我喊:“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你上学也这么胡弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好了菜,重新捡起针线,从老花镜的上缘抬起眼,又会有一阵子愣愣地张望。

    ⑤有年秋天,老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮,奶奶就起来去扫院子,“唰啦——唰啦——”,邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼,我大些了,听到声音赶紧跑出去说:“您歇着吧,我来。”可这回奶奶不要我帮,“咳,你呀!还不懂吗?我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白,曾经她为什么执意不让自己闲着。她为的是劳动,为的是有一份工作,这大概就是她的张望吧。不过,这张望或许还要更远大些——她说过:得跟上时代。

    ⑥所以在我的记忆里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习。窗外,风中,老海棠树的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。一次,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你说说,到底什么意思?”我不耐烦地说:“您学那玩意有用吗?就算都看懂了,您就有文化了?”奶奶立刻不语,只低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”她终于抬起头时,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。

    ⑦但在我的记忆里,奶奶的目光慢慢离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,飘进黑夜,飘过星光,飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里,奶奶仍坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望复张望,或不断地要我给她说一说这一段到底是什么意思。这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛。

    1. (1) 请按照时间顺序,用小标题的方式列出奶奶所做的事。每空不超过5个字。

    2. (2) “奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看,对“奶奶的张望”的理解,最恰当的一项是(    )。
      A . 奶奶的张望主要包含着孤独与无奈的情感。 B . 奶奶的张望是她的习惯动作,每当干活时都会这样做。 C . 奶奶的张望是希望有一份工作,能跟上时代,自己不被时光抛弃。 D . 奶奶的张望是在寻求我对她的帮助。
    3. (3) 读第⑤段画横线部分,联系上下文,说说奶奶为什么执意不让自己闲着?
    4. (4) 品读第⑥段画曲线部分,揣摩三声“奶奶”的语气,分析“我”心理变化的过程。
    5. (5) 作者在追思奶奶时,有一种“永生的痛”。作为年轻人,在如何关爱自家老人的问题上,我们可以从本文吸取哪些教训?

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