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  • 1. (2024七下·吴兴期末) 阅读

    稻草人

    李娟

        是的,我回家后,我妈给我安排的第一个任务就是做个假人,用来立在葵花田里吓唬鹅喉羚①。

        此类道具俗称“稻草人”。

    可戈壁滩上哪来的稻草?连普通草都没几根。

        我沿着地边的水渠上上下下遼巡了很远,只拾回一只上游冲下来的破塑料桶和两只装过化肥的包装袋,以及几只空农药瓶。

        在野地里做饭大多烧煤,唯一的一罐液化气用于救急,能省则省。此外还有一堆粗柴枝,是搬家时随车拉来的,主要用于引火,已经不多了。我在柴堆里翻了翻,挑了几根最粗最长的,重叠起来绑成一把一人多高的十字架。

        再把那两只白色包装袋撕开胡乱缠上去,最后将破桶顶在架子最上端。

        ——但这个东西怎么看都没个人形。我便翻出我妈的一条旧围裙和一件起满毛球的旧毛衣,给它穿了起来。

        这回体面多了。

    但左看右看,未免太平易近人了,能吓唬得了谁?

    又把那几只农药瓶用绳子系成两串挂在它胳膊两边。

    我把这个寒砂的稻草人平放在门口空地上,等我妈回来验收。

    A.我家的鸡好奇地围上来,来紧去,议论纷纷。

    后来丑丑②对直走过去,就地一趴,枕着它的臂弯睡了。我妈的旧毛衣真温暖。

    我妈回来后看了一眼,没有发表评论。

        她房前房后忙乎了一阵,没一会儿,这位假人先生脖子上给挂了一长串花花绿绿的项链,是她用塑料包装纸拧成条编的。

        然后她又毁了狗窝的门帘,给假人先生围了面披风。

         最后我妈把这位先生竖起来靠着蒙古包站立。

        示例:稻草人本无思想,一个“无奈”却令其顿时有了尴尬的情态,“哄孩子”“被拴见”使想象的画面更具体,读来让人忍俊不禁。

    它看上去无奈极了,像是为了哄孩子不得不这身装扮然而又被外人迎面撞见。

    示例:稻草人本无思想,一个“无奈”却令其顿时有了尴尬的情态,“哄孩子”“被拴见”使想象的画面更具体,读来让人忍俊不禁。

        第二天,我俩抬着它走进葵花地,将它稳当当地栽在地上。

        我妈最后一遍打理它的衣服,冲天边的鹅喉羚念叨:B.“再别来我家了,饿了就去别人家吃吧,东刘老板最有钱了

        离开时我又回头看了一眼,它高高凌驾在海水一样动荡起伏的葵花苗地中央,滑稽而凛然不可侵犯。

    有了假人先生,且不说在对付鹅喉羚方面是否有效,当夜我们总算稳稳睡了个好觉。

    真是神奇,往常一入夜,丑丑就会神经兮兮地大喊大叫个没完。但今晚却出奇地安静。

    我想象一个巨大而宁静的领域,以假人为中心,以鹅喉羚的视距为半径,孤岛般渐渐浮出月光下的大地……

        我却渐渐下沉。深陷睡眠之中。

        清晨,我去看它。朝阳从地平线隆起,光芒从背后推来,身不由己地向前走啊走啊。假人先生越来越近,纹丝不动,迎光而立,孑然一身。

        昨天夜里它经历了些什么呢?明明才诞生一天,但此生已经比我漫长。他坚定地沉默,敛含无穷的语言。

    (选自李娟《遥远的向日葵地》,有删减)

    【注释】①越喉羚:牛科,羚羊属的哺乳动物,体形似黄羊。②丑丑:作者家养的一条小狗。

    1. (1) 【活动一:入文】梳理全文内容,根据提示,完成下面的思维导图。

    2. (2) 【活动二:细品】散文的语言独特而有味。请参考相关示例,选择合适的角度,为文中A、B两句做批注。
    3. (3) 【活动三:入境】细读全文,不难发现作者对稻草人的称呼从开始的“假人”到后来的“假人先生”,从通篇的“它”到最终落定的“他”,请结合文章内容探究这些变化背后的原因。
    4. (4) 【活动四:拓展】文学作品都离不开想象,请根据你的阅读体验,从《海底两万里》和《哈利·波特与死亡圣器》两部名著中选择一部,结合书中异乎寻常、富有想象的细节,谈谈想象在该作品中的作用。

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