1. (2024八下·义乌期末) 阅读下面文字，完成各题。

吴县四柏

梁衡

      ①一千九百多年前，东汉有个大司马叫邓禹的在今天苏州 吴县栽了四棵柏树。经岁月的镂雕陶冶，这树竟各修炼成四种神 态。清朝皇帝乾隆来游时有感而分别命名为“清”、 “奇”、“古”、 “怪”。
      ②最东边一棵是“清”。近二千年的古树，不用说该是苍迈 龙钟了。可她不，数人合抱的树干，直直地从土里冒出，像一股 急喷而上的水柱，连树皮上的纹都是一条条的直线，这样一直升 到半空中后，那些柔枝又披拂而下，显出她旺盛的精力和犹存的 风韵。我突然觉得她是一位长生的美人，但她不是那种徒有漂亮 外貌的浅薄女子，而是满腹学识，历经沧桑。要在古人中找她的 魂灵，那便是李清照了。你看那树冠西高东低，这位女词人正右 手抬起，挟着后脑勺，若有所思。柔枝拖下来，风轻轻拂着，那就是她飘然的裙裾。 “险韵诗成，挟头酒醒，别是闲滋味。”
       ③西边一棵日“奇”。庞然树身斜躺着，若水牛卧地，整个 树干已经枯黑，但树身的南北两侧各劈挂下一片皮来，就只那一 片皮便又生出许多枝来，枝上又生新枝，一直拖到地上，如蓬篙， 如藤萝，像一团绿云，像一汪绿水，依依地拥着自己的命根—— 那截枯黑的树身。就像佛家说的她又重新转生了一回，正开始新的生命。(A)黑与绿，老与少，生与死，就这样相反相成地共存。你初看她确是很怪的，但再细想，确又有可循的理。
       ④北边一棵为“古”。这是一种左扭柏，即树纹一律向左扭， 但这树的纹路却粗得出奇，远看像一条刚洗完正拧水的床单，近 看树表高低起伏如沟岭之奔走蜿蜒，贮存了无穷的力。(B)树干上满是突起的肿节，像老人的手和脸，顶上却挑出一些细枝，算是鹤发。而她旁边又破土钻出一株小柏，柔条新叶，亭亭玉立。那该是她的孙女了。我细端详这柏，她古得风骨不凡，令人想起那些 功勋老臣，如周之周公，唐之魏徽。
      ⑤还有一棵名“怪”。其实，它已不能算“一棵”树了。不知在这树出土的第几个年头上，一个雷电，将她从上至下劈为两半， 于是两片树身便各赴东西。他们仰卧在那里相向怒目，像是两个摔跤手同时跌倒又各不服气，正欲挣扎而起。长时间的雨淋使树心已烂成黑朽，而树皮上挂着的枝却郁郁葱葱，缘地而走。你细找，找不见他们的根是从哪里入土的。根就在这两片裸躺着的树皮上。白居易说原上草是“野火烧不尽”，这古柏却“雷电击又生”。 她这样倔，这样傲，令人想起封建士大夫中与世不同的郑板桥一类的怪人。
       ⑥这四棵树挤在一起，一共占地也不过一个篮球场大小， 但却神志迥异地现出这四种形来，实在是大自然的杰作。那“清” 柏，像是扎根在什么泉眼上，水脉好，土气旺，心情舒畅。那 “古”柏，大约根须被挤在什么石缝岩隙间，未出土前便经过一番 苦斗，出土后还余怒未尽。那“奇”、“怪”二柏便都是雷电的加工， 不过雷刀电斧砍削的部位、轻重不同，她们也就各奇各怪。(C)真是天雕地塑，岁打月磨，到哪里去找这有生命的艺术品呢？而且何 止艺术本身，你看她们那清、奇、古、怪的神态，那身扎根而挺 其力的功力，那抗雷电而不屈的雄姿，那迎风雨而昂首的笑容， 那虽留一皮亦要支撑的毅力，那身将朽还不忘遗泽后代的气度， 这不都是哲理、思想与品质的含蓄表现吗？大自然本身就是一部 博大的教科书，我们面对她常常是一个小学生。我想应该让一切 善于思考的人来这树下看看，要是文学家，他一定可以从中悟到 一些创作的规律，《唐诗》、《聊斋》、《山海经》、〈西游 记》不是各含清、奇、古、怪吗？要是政治家，他一定会由此联 想到包公那样的清正，贾谊那样的奇才，伯夷、叔齐那样的古朴， 还有扬州八怪等那些被社会扭曲了的怪人。就是一般的游人吧， 到此也会不由地停下脚步，想上半天。云南石林里那些冰冷的石 头都会引起人种种联想，何况这些有生命的古树呢？她们是牵着 一条历史的轴线，从近二千年以前的大地上走来的啊！

 (选自《把栏杆拍遍》)

1. （1） 根据文章内容，补全“吴县四柏”的外形特点。

   柏树	外形特点
   “清”
   “奇”	树身斜躺：树干枯黑：树身两侧披挂下来的皮上枝又生枝，直拖到地
   “古”	树纹左扭，纹路粗得出奇：树表高低起伏：树干上满是突起的肿节；顶上生枝。
   “怪”

3. （2） 作者在《梁衡的21堂作文课》中提到：好文章或有描述美，或有抒情美，或有哲理美。

   在下列句子中任选一句进行赏析，体会作者的文学追求。
   A黑与绿，老与少，生与死，就这样相反相成地共存。
   B树干上满是突起的肿节，像老人的手和脸，顶上却挑出一些细枝，算是鹤发。而她旁边又破土钻出一株小柏，柔条新叶，亭亭玉立。那该是她的孙女了。
   C真是天雕地塑，岁打月磨，到哪里去找这有生命的艺术品呢？

5. （3） 文章多次将柏树与先贤名人联系在一起，这么写有何作用？
7. （4） 如果把本文列入八年级下册语文教材第五单元的拓展阅读材料中，你觉得合适吗？结合本文及链接材料。阑述你的看法。

   (提示：可以从体表、内容，主题写作手法等角度思考)

   第五单元目录及单元提要
   17壹口瀑布 18在长江源头各拉丹冬 19*登勃朗峰 20一滴水经过江	本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟昧人文胜迹，抒发作者的信息。阅读这类文章，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 学习木单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，非摘和品味语言，欣赛、积器精彩请向。