1. (2024·韶关) 非连续性文本阅读。

ㅤㅤ材料一：本学期我市举行了“典耀中华阅美韶关”读书系列活动，同学们发现阅读的目的不同，选择的内容不同

ㅤㅤ方法1：浏览书中的目录，然后选择重要的章节详细阅读。

ㅤㅤ方法2：浏览故事内容，写故事梗概。

ㅤㅤ方法3：找出故事中的精彩情节，揣摩人物形象，感受人物品质。

ㅤㅤ材料二：在阅读活动中，每位同学根据自己阅读的内容写一篇读后感。读书的感想，可以由文本中主人公的经历产生，也可以由文本写作的意图产生。

1. （1） 一位同学为了给低年级小朋友讲《卖火柴的小女孩》的故事，他最好采用（ ）的阅读方法。

   A . 方法1 B . 方法2 C . 方法3
3. （2） 一位同学为了了解唐朝的历史，他在阅读《上下五千年》这本书时，最好采用（ ）的阅读方法。

   A . 方法1 B . 方法2 C . 方法3
5. （3） 下面是三位同学分享读后感的题目，请你读了材料二后，选择恰当的书名

   ①善于一个人坚守——读有感

   ②八十一难的考验——读有感

   ③不同视角下的瑞典百科全书——读有感

   A.《西游记》

   B.《骑鹅旅行记》

   C.《汤姆•索亚历险记》

   D.《鲁滨逊漂流记》

7. （4） 在“典耀中华阅美韶关”读书活动中，你一定读过不少中外名著，请你推荐其中的一本（不少于两点）。