1. 课内阅读

 一谈到读书，我的话就多了。

 我会认字后不到几年，就开始读书，倒不是四岁读母亲教给我的国文教 科书，而是七岁时开始自己读“话说天下之势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》

 那时，舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲督促下含泪上床。

 此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字半日读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。

1. （1） “一谈到读书，我的话就多了”在全文中起到了的作用。
3. （2） 作者开始自己读书是在岁，读的书是。
5. （3） 母亲让“我”去睡觉，“我”哭是因为。
7. （4） 下面对文中画横线的句子的理解，错误的一项是（ ）。

   A . “决定”说明“我”迫不得已才读的《三国演义》。 B . “居然”强调“我”读书有了一定的收获 ，连“我”自己都不敢相信。 C . 这句话写出《三国演义》这本书对“我”的诱惑很大。
9. （5） 结合作者小时候的阅读经历，谈谈你对“读书不求甚解”这个观点的理解。