1. (2024九上·哈尔滨月考)

美佳中学化学兴趣小组同学们在老师的指导下进行实验探究活动。实验室提供的用品有：一瓶久置的生石灰固体、二氧化碳、蒸馏水及所需的各种仪器。

（1）小美同学查阅资料发现：生石灰固体久置可能会变质，变成氢氧化钙，请写出生石灰变质的化学方程式：。

【问题引领】如何判断化学反应发生﹖

【实验验证】甲组同学认为通过观察到明显现象就可以判断；

乙组同学认为通过观察到明显现象不一定能够准确判断。

于是乙组同学设计并进行了下列实验。

实验活动一：

现象观察记录：

①过程：加入水后用手触摸外壁，外壁明显变热。

②过程：通入二氧化碳后，澄清的溶液变白色浑浊。

【交流总结】

（2）甲组同学们结合“现象观察记录”中澄清石灰水变白色浑浊的明显现象分析得到溶液中存在氢氧化钙，进而得出结论生石灰在放置过程中就发生了化学变化，生成了氢氧化钙，你认为他们的结论正确么？（填“正确”或“错误”）。

乙组同学经过讨论分析得出只通过观察到明显现象不能准确判断发生了化学变化，要依据基本特征是否有新物质生成来判断，老师趁热打铁提出问题，用你们所提出的依据可以确定这瓶久置的生石灰是否变质么？

【查阅资料】氢氧化钙固体溶于水没有明显的温度变化。

【归纳总结】

（3）两组同学重新研讨后发现上述现象只能确定此样品中一定含有，无法确定是否含有，于是大家觉得定性的方法现阶段无法解决问题。

【思维引领】老师鼓励大家寻找新的解决办法，定性如果不可以，那定量呢﹖

实验活动二：

（4）同学们通过数据比较确定了此样品成分，并计算出此样品的变质程度为（变质的氧化钙占变质前纯氧化钙的质量分数）。

【拓展反思】

（5）同学们意犹未尽，不满足于宏观的现象去解决问题，认为宏观现象必然有其微观的本质，大家大胆探索，从微观角度去剖析②过程中反生反应的实质，分析出这样的结果，其实二氧化碳是先与水反应生成碳酸，氢氧化钙再与碳酸反生反应生成碳酸钙和水，氢氧化钙和氯化钠一般属于离子化合物，由钙离子和氢氧根离子构成，如此看来，氢氧化钙变成碳酸钙的过程其实就是（填离子符号，下同）变成的过程，同学们收获了化学知识的同时，也提升了自己解决问题的能力，体会到了化学探究的乐趣！