B . 车身刷的油漆
C . 铺地铁的钢轨
D . 作路基的水泥枕
B . 铁生锈
C . 比较铜和黄铜的硬度
D . 溶液中析出硝酸钾
过滤液体
B . 
试管夹由试管口向下套
C . 
用滴管取液体
D . 
二氧化碳验满
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A．用硫酸钡的悬浊液做钡餐 | B．用黄金做饰品 |
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C．医疗上用溶液做注射液 | D．聚氯乙烯作塑料大棚 |
选项 | 事实 | 解释 |
A | 氯化钠加入水中“消失”了 | 分子不断运动 |
B | 有机物的数目异常庞大 | 原子的排列方式不同，表现出的性质也不同 |
C | 一氧化碳有毒，二氧化碳没毒 | 构成两种物质的分子不同 |
D | 硫酸铜溶液和硫酸亚铁溶液颜色不同 | 溶液中含有不同的阳离子 |
选项 | 需区分的物质 | 方法一 | 方法二 |
A | 硝酸铵和氢氧化钠 | 加水后测温度 | 观察颜色 |
B | 黄金和黄铜 | 加热 | 加入稀盐酸 |
C | 羊毛线和涤纶线 | 触摸 | 点燃，闻气味 |
D | 金属镁和金属铝 | 看颜色 | 放入到硫酸铜溶液中 |
①图中B点溶液中除水外还含有（填化学式）；
②图中C点滤渣成分有（填化学式）。
A | B | C | D |
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测定空气中氧气含量 | 高锰酸钾加入水和汽油中 | 过滤 | 向锌粒中加稀盐酸 |
实验室现有大理石、高锰酸钾、二氧化锰等药品及下列装置，请结合下列装置回答：
Ⅰ．若用高锰酸钾制取氧气：
（1）发生反应的化学方程式为。
（2）仪器a的名称是。
（3）选取的发生装置是（填字母）。
（4）能用E装置收集氧气是因为氧气具有且不与水反应的性质。
Ⅱ．若制取二氧化碳气体：
（5）还需要补充的药品名称是。
（6）欲用F装置验证二氧化碳气体，则F所盛溶液中的溶质是。
美佳中学化学兴趣小组同学们在老师的指导下进行实验探究活动。实验室提供的用品有：一瓶久置的生石灰固体、二氧化碳、蒸馏水及所需的各种仪器。
（1）小美同学查阅资料发现：生石灰固体久置可能会变质，变成氢氧化钙，请写出生石灰变质的化学方程式：。
【问题引领】如何判断化学反应发生﹖
【实验验证】甲组同学认为通过观察到明显现象就可以判断；
乙组同学认为通过观察到明显现象不一定能够准确判断。
于是乙组同学设计并进行了下列实验。
实验活动一：
现象观察记录：
①过程：加入水后用手触摸外壁，外壁明显变热。
②过程：通入二氧化碳后，澄清的溶液变白色浑浊。
【交流总结】
（2）甲组同学们结合“现象观察记录”中澄清石灰水变白色浑浊的明显现象分析得到溶液中存在氢氧化钙，进而得出结论生石灰在放置过程中就发生了化学变化，生成了氢氧化钙，你认为他们的结论正确么？（填“正确”或“错误”）。
乙组同学经过讨论分析得出只通过观察到明显现象不能准确判断发生了化学变化，要依据基本特征是否有新物质生成来判断，老师趁热打铁提出问题，用你们所提出的依据可以确定这瓶久置的生石灰是否变质么？
【查阅资料】氢氧化钙固体溶于水没有明显的温度变化。
【归纳总结】
（3）两组同学重新研讨后发现上述现象只能确定此样品中一定含有，无法确定是否含有，于是大家觉得定性的方法现阶段无法解决问题。
【思维引领】老师鼓励大家寻找新的解决办法，定性如果不可以，那定量呢﹖
实验活动二：
（4）同学们通过数据比较确定了此样品成分，并计算出此样品的变质程度为（变质的氧化钙占变质前纯氧化钙的质量分数）。
【拓展反思】
（5）同学们意犹未尽，不满足于宏观的现象去解决问题，认为宏观现象必然有其微观的本质，大家大胆探索，从微观角度去剖析②过程中反生反应的实质，分析出这样的结果，其实二氧化碳是先与水反应生成碳酸，氢氧化钙再与碳酸反生反应生成碳酸钙和水，氢氧化钙和氯化钠一般属于离子化合物，由钙离子和氢氧根离子构成，如此看来，氢氧化钙变成碳酸钙的过程其实就是（填离子符号，下同）变成的过程，同学们收获了化学知识的同时，也提升了自己解决问题的能力，体会到了化学探究的乐趣！
