1. (2024七上·渝北期末)

三国两晋南北朝时期是中华民族发展的重要阶段。七年级（1）班的学生以“政权分立与民族交融”为主题开展项目化学习。下面是每小组承担的探究任务，请你一起参与。

【探究一政权分立】

第一组同学搜集到了有关这段历史的战争示意图，从战争的视角探寻。

图一 官渡之战示意图	图二赤壁之战示意图
图三 淝水之战示意图	图四三国鼎立形势图

（1）说出图一二三所示战役具有的共同特点，观察图一二并结合所学知识，指出这两场战争获胜的共同计策，指出图三所示战役的交战双方。

（2）指出图四“三国鼎立局面的形成”与图一二三中哪一战役有直接联系，并加以说明。

【探究二经济发展】

第二组同学搜集了文献，从社会发展的视角看待这段历史。

材料一   建安初，关中百姓流入荆州（注：湖北省境内）者十余万家……至于永嘉（注：西晋永嘉年间），丧乱弥甚。 ——《晋书》 时海内大乱……中国士民避乱者多南渡江。 ——《资治通鉴·晋纪九》

材料二   江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……鱼盐杞样之利，充仞八方：丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》

（3）根据以上材料一二并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；不正确，请在答题卡对应题号后的括号内填”错误”。

A.东汉、魏晋时期，中国人口迁徙的方向只有由北向南。   

B.北人南迁带来充足劳动力，促使江南地区开发和发展。

【探究三民族交融】

第三组同学搜集了图文资料，从民族交融的视角看待这段历史。

魏晋时期	甘肃嘉峪关魏晋墓砖画
十六国时期	匈奴人刘渊建立的“汉”国灭亡后。匈奴贵族开始与汉人杂居，在潜移默化中接受了汉人的农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。 ——摘编自白翠琴《魏晋南北朝民族史》
北魏时期	（孝文帝）雅好读书，手不释卷。“五经之义”，览之便讲。 （孝文帝）高祖曰：今欲断诸北语，一从正音。 ——《魏书》

（4）依据表格资料并结合所学知识，归纳上表呈现的史实反映的历史发展趋势，并指出“孝文帝”为顺应这一历史发展趋势采取的应对措施。（任举三项）。

【探究四文化繁盛】

第四组同学搜集了文化作品的图片资料，从文化的角度探知这段历史。

图一 魏碑《比丘道匠造像题记》（拓片）       图二龙门石窟北魏《帝后礼佛图》（局部）

（5）请根据示例，完成对图二的介绍。

示例：图一是北魏时期流传下来的碑刻，其字体苍劲厚重，粗犷雄浑，是北魏时期社会崇尚汉文化的缩影。