1. (2024九上·盘龙月考) 阅读材料，完成下列要求。

材料一   西欧封建制以加强中央集权为目的，避免政治分裂……但土地和权力层层下放和分割，且封臣与越饭的领主并没有直提联系，必然导致生个国家社会的涣散。如此，封君封臣带来的是中央权力的剂弱，地方权力的强大。

——摘编自黄瑞玲《采色契约等级》

材料二   庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成…庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒……当时存在的庄因法庭，审理各种诉讼案件…由当地全体居民出席，依习惯法判决。

——摘编自王斯德《世界通史）》

材料三   11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那祥只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。

——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

1. （1） 材料一说明西欧封建制度形成的最初目的是什么？后来又产生了怎样的影响？
3. （2） 根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的双重性质。
5. （3） 根据材料三，归纳欧洲早期大学的特点。
7. （4） 综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的兴起三者之间的联系。