1. (2024九上·哈尔滨期中)

同学们在老师的指导下进行实验探究活动。实验室提供的用品有：氢氧化钠固体、一瓶久置的生石灰、稀盐酸、无色酚酞溶液、蒸馏水及所需的各种仪器。

【问题引领】如何判断化学反应发生？

【观点表达】甲组同学认为通过观察到明显现象就可以判断；乙组同学认为通过观察到明显现象不一定能够准确判断。于是乙组同学设计并进行了下列实验。

实验活动一：

【交流总结】

（1）过程中发生反应的化学方程式为；同学们结合“现象观察记录”分析得出：只通过观察到明显现象不能准确判断发生了化学变化。同学们依据化学变化的基本特征，交流讨论后达成共识：应该以“有新物质生成”或“”来作为判断依据。

【活动引领】老师肯定了同学们的看法，同时又提出了新的问题：用你们的“判断依据”来探究久置的生石灰是否变质。

实验活动二：

【表达交流】

（2）依据上述现象同学门能确定此样品中一定含有，一定不含有，但无法确定是否含氢氧化钙，原因是（用化学方程式表示）。

【归纳总结】大家分析后认为进行的定性实验均不能确定此样品是否变质。

【思维引领】老师鼓励同学们寻找解决问题的“新方法”。同学们思考后决定从定量的角度验证样品中是否含有氢氧化钙，从而判断原样品是否变质。

实验活动三：

（3）同学们通过数据比较确定了此样品成分，并计算出此样品的变质程度为（变质的氧化钙占变质前纯氧化钙的质量分数）。

【结论与评价】经过“实验活动三”的深入探究，同学们运用定量实验也可以准确判断化学反应是否生。老师对同学们“透过现象看本质”的科学思维给予肯定。

【拓展反思】

（4）同学们意犹未尽，通过计算得出若将“实验活动一”中得到的c溶液蒸干，理论上可得固体质量为g。