1. (2024八上·佳木斯期中)

呼吸是动物重要的生理特征，不同动物的呼吸结构或器官差异很大，但都能与外界进行气体交换。某生物兴趣小组的同学在老师的指导下，利用课余时间在实验室进行一系列实验探究活动。

探究活动一：探究蚯蚓的呼吸

（1）观察蚯蚓时，要经常往其体表滴水以保持湿润，目的是。

探究活动二：探究昆虫气体通道的位置

（2）将蝗虫的胸部、腹部插入水中，过一段时间后它会死亡，这是因为蝗虫体表的被水淹没所致，该结构与体内气管相连，它是气体出入的门户。

探究活动三：生物课上老师带领学生探究鱼的呼吸，他们选择通体透明的玻璃鱼作为实验材料，用溴麝香草酚蓝溶液检测鱼缸水中二氧化碳的变化（溴麝香草酚蓝溶液呈淡蓝色，随水中二氧化碳浓度逐渐升高先变绿色再变成黄色）。

（3）观察鱼的呼吸过程：玻璃鱼在水中游泳时，口和鳃盖后缘在不停地交替张合，这是鱼在。把淡蓝色溴麝香草酚蓝溶液滴加在鱼口的前方4～5滴，发现溶液从鱼的口进入，经过鳃后，从鳃盖后缘流出。

（4）判断鱼的呼吸器官：淡蓝色溴麝香草酚蓝溶液从鱼口进入，从鳃盖后缘流出后变黄色，这是因为鱼口周围水中的二氧化碳的浓度低，流出鳃盖后缘的水中所含二氧化碳的浓度升高，说明小鱼体内发生了气体交换，证明小鱼的呼吸器官是。它是由许多细的组成，其上密布着丰富的。

探究活动四：探究家鸽的呼吸

（5）上图为家鸽呼吸系统组成图，家鸽体内有发达的②与③相通，每呼吸一次，在[③]内进行2次气体交换，这种呼吸方式大大提高了气体交换的效率。