当前位置: 初中语文 /
  • 1. (2024九上·重庆市开学考) 古诗文积累

    踏寻诗歌的历史足迹,小语和小文发现,恰当使用动词能够使描写的对象更加生动,营造的意境更加开阔,诗歌蕴含的情志更悠远,请你根据提示填空。

    动词绘景

    杜甫通过“茅飞渡江撒江郊,。”(《茅屋为秋风所破歌》)生动地描绘了茅屋被秋风所破后,茅草随风飞舞、四处散落的情景。

    动词传情

    《关雎》通过“悠哉悠哉,。”展现了主人公内心的焦躁和苦闷,传达出主人公对淑女绵绵无尽的思念之情。白居易的“。”(《卖炭翁》)通过描写卖炭翁内心矛盾的情感,有力地揭示出当时在饥寒交迫中挣扎的劳动人民的痛苦。

    动词明志

    苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》的下阙通过“。”表现了自己心境的孤独和志趣的高洁。陆游在《卜算子·咏梅》中,用“,只有香如故,”展现了他独立不倚和坚持正义的人格,同时也表达了自己对孤高傲世情怀的坚守。

    动词刻形

    庄子通过“水击三千里,,”(《北冥有鱼》)展现了鹏鸟振翅高飞、直冲云霄的雄伟姿态。韩愈通过“策之不以其道,,鸣之而不能通其意。”(《马说》)刻画一个愚昧蛮横的食马者形象。

微信扫码预览、分享更方便