1. (2024九上·成都开学考) 阅读

【甲】

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道。食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!鸣呼!其真无马邪?其真不知马也。

(节选自韩愈《马说》)

【乙】

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎!

——(选自《礼记》)

1. （1） 下列语句中加点词解释有误的一项是(  )

   A . 不以千里称也     称：著称 B . 安求其能千里也     安：怎么 C . 不知其旨也     旨：味美 D . 然后能自反也     反：反对
3. （2） 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是(  )

   A . 虽有千里之能     马之千里者 B . 祗辱于奴隶人之手    骈死于槽杨之间 C . 执策而临之    博学而笃志- D . 安求其能千里也    其此之谓乎
5. （3） 下列对文中画横线句子翻译无误的一项是(  )
   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

   A . 不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。 B . 不按照(驱使千里马的)正确道路，喂养它却不能竭尽它的才能，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。 C . 不按照(驱使千里马的)正确道路，喂养它却不能竭尽它的才能，拍打千里马，却不能通晓它的意思。 D . 不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，召唤千里马，却不能通晓它的意思。
7. （4） 下列对文章内容分析和理解有误的一项是(  )

   A . 甲文将千里马“一食或尽粟一石”的潜能和后来不如常马对比，突出食马者的无知。乙文“虽有嘉肴，弗食”与“虽有至道，弗学”做类比，指出学习的重要性。 B . 甲文以千里马的悲惨遭遇，揭示了统治集团对人才的摧残。乙文提醒人们知不足而自我反思，有困惑要自我勉励。 C . 甲文用诂问的语气提出观点，表达了作者愤懑的感情。乙文最后发现了观点的佐证，用欣喜的语气得出结论。 D . 甲文借千里马不被善待，讨论人才问题，化抽象为具体。乙文写“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”把道理说得浅显易懂。