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2016-2017学年广东省东莞市中学九年级上学期期中化学试...

更新时间:2017-01-06 浏览次数:537 类型:期中考试
一、选择题
二、填空题
三、简答题
  • 21. (2016九上·东莞期中) 如图是某个化学反应的微观示意图,请回答:

    1. (1) 该反应涉及的分子有种,反应前物质的组成属于.(填“纯净物”或“混合物”)
    2. (2) 该反应属于反应.(填基本反应类型)
    3. (3) 据图分析,化学反应前后,的种类和数目不变,的种类改变.
  • 22. (2016九上·东莞期中) 海水是一种化学成分复杂的混合物,以海水为原料可以生产许多化工产品.小明同学从水产市场带回一瓶浑浊的海水,准备与同学们一起对其进行净化.
    1. (1) 为了使水中的悬浮杂质沉降,可以向水中加入(填物质名称);
    2. (2) 为了除去海水的腥味,可加入的物质是(填物质名称).
    3. (3) 经上述处理后过滤,过滤需要的玻璃仪器有、烧杯和玻璃棒;其中玻璃棒的作用是
    4. (4) 下列对过滤过程及结果描述不正确的是       (填字母).
      A . 此过程发生的是物理变化 B . 过滤是为了除去水中的不溶性杂质 C . 过滤之后得到的“水”仍然是咸的 D . 过滤之后的“水”是软水,可以饮用
    5. (5) 为了判断净化后的水是硬水还是软水,可加入进行检验(填试剂名称);生活中可采用的方法降低水的硬度.
    6. (6) 请举出生活中节约用水的措施(举一例即可).
四、推断题
  • 23. (2016九上·东莞期中) 有A、B、C、D、E、F、G、H八种物质.在常温下A是无色无味的气体,它可以由一种暗紫色固体B加热分解制得;C是一种淡黄色固体,在A中燃烧产生蓝紫色火焰并生成无色有刺激性气味的气体D,D能造成大气污染.E在A中燃烧发出白光,并生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体F.G在A中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体H.
    1. (1) 请根据以上所述推出下列物质,写出它们的名称:

      A:      B:     D:

      E:      F:     H:

    2. (2) 写出B受热分解生成A的文字表达式,该反应属于反应 (填基本反应类型);
    3. (3) 写出G在A中燃烧的文字表达式
五、实验题
  • 24. (2016九上·东莞期中) 现有下列初中化学常用的制取气体部分装置.请完成以下各题:

    1. (1) 写出标号仪器的名称  ①   ②
    2. (2) 以氯酸钾为原料制取并收集氧气,应选用装置(填字母),该反应的文字表达式是;其中二氧化锰起作用.
    3. (3) 实验的主要步骤有:①装药品;②检查装置气密性;③点燃酒精灯;④将装置固定在铁架台上;⑤熄灭酒精灯;⑥收集气体;⑦将导管撤离出水槽.则正确的操作顺序为       
      A . ①②③④⑤⑥⑦ B . ②①④③⑥⑤⑦ C . ①②④③⑥⑤⑦ D . ②①④③⑥⑦⑤
    4. (4) 实验结束时,要先将导管移出水面然后再熄灭酒精灯,其理由是
    5. (5) 用排空气法收集氧气时,如何检验集气瓶中氧气是否已收集满?
    6. (6) 工业上采用分离液态空气的方法制取氧气是变化.(填“物理”或“化学”)
六、探究题
  • 25. (2016九上·东莞期中) 在过氧化氢分解产生氧气的实验中,小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰可以作为过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    总结

    实验一

    取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条

    有少量气泡产生,带火星木条不复燃

    过氧化氢在常温下分解产生氧气,但是反应   ①   

    ( 填“快”或“慢”)

    反应的文字表达式为:

        ②  

    二氧化锰可以作为过氧化氢分解的催化剂

    实验二

    向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条

    没有明显现象

    二氧化锰加入水中不产生氧气.

    实验三

    向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,

       ③   

      ④     

    二氧化锰能加快过氧化氢分解产生氧气的速率.

    1. (1) 请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
    2. (2) 在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是
    3. (3) 小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.

      第一方面:在实验前后进行了两次对二氧化锰的称量,其目的是证明

      第二方面:倾倒掉“实验三”反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,又有大量气泡产生,由此说明

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