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2015-2016学年河北省唐山市迁安市七年级下学期期中生物...

更新时间:2017-03-17 浏览次数:913 类型:期中考试
一、选择题
二、分析说明题
  • 24. (2015七下·迁安期中) 中小学生营养状况令人担忧,表现在:无机盐摄入量不足,贫血现象普遍存在;多糖分、高脂肪的饮食习惯使肥胖儿童逐年增多;校园周边聚集流动摊点等.为改善青少年营养健康问题,国务院批准实施“学生饮用奶计划”.请根据材料分析回答:

    1. (1) 无机盐摄入量不足导致贫血,是因为无机盐中的是构成血红蛋白的主要成分,血红蛋白的特性是在含氧量最高的地方容易与氧 , 在含氧量低的地方又很容易与氧 . “学生饮用奶”富含的维生素是 , 能促进钙的吸收.

    2. (2) 多糖分、高脂肪饮食使人肥胖,是因为这类食物中含有较多的

    3. (3) “学生饮用奶”有利于小学生发育好成长,主要还是因为牛奶中所含的是构成人体细胞的基本物质

    4. (4) 某同学为妈妈设计了一份午餐食谱,米饭、红烧带鱼、炒鸡蛋,你认为再添加下列哪项后会使这份食谱营养更合理(  )

      A . 素炒西蓝花 B . 牛奶 C . 炖排骨 D . 小米粥
  • 25. (2015七下·迁安期中)

    如图1是“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理,图2是显微镜下观察到的视野图像,请根据实验的方法步骤和现象,回答下列问题.

    1. (1) 湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部,在实验观察过程中,每隔几分钟用滴管向棉絮上 , 这样做的目的是 . 实验后成对小鱼的处理方法是

    2. (2) 通常情况下,使用倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况.

    3. (3) 图2示显微镜下观察到的图像,你认为[1]所指血管是 , 判断主要依据是 . [2]所指血管是 , 判断的主要依据是 . [3]所指血管是 , 判断的主要依据是

  • 26. (2015七下·迁安期中)

    心室肌肉发达,可像抽水用的泵一样将血液泵至全身各处.心脏左右两个“泵”精密配合,协同工作,保证了血液循环的顺利进行.如图为心脏某工作状态示意图,请据图回答.

    1. (1) 心脏的[]收缩,将血液泵向肺.此过程中,[]关闭,防止血液倒流.

    2. (2) 在将血液泵向肺时,心脏的[]处于舒张状态,以便容纳从肺流回心脏的血液;[]也处于舒张状态,以便回收来自全身各处的血液供“泵”不断继续泵向肺.

    3. (3) 在一个“泵”将血液泵向肺时,心脏的另外一个“泵”是处于收缩还是舒张状态? . 请推测,心脏的两个“泵”每次泵出的血液量是否基本相同?

  • 27. (2015七下·迁安期中)

    如图为肾单位结构模式图,图中①和②分别代表某结构,③和④分别代表所形成的某液体,请据图回答问题:

    1. (1) 肾单位由构成.

    2. (2) 结构[①]是由入球小动脉分支形成的 , 叫做

    3. (3) 结构[②]对血液有作用.

    4. (4) 液体[③]是 , 其成分与血液相比,主要缺少和大分子蛋白质.

    5. (5) 当液体[③]流经肾小管时,通过肾小管的 , 含有的大部分水和部分无机盐、所有的将被吸收回血液,形成液体[④]

  • 28. (2015七下·迁安期中)

    如图为人体呼吸系统、消化系统、循环系统和泌尿系统的生理活动示意图,据图回答:

    1. (1) 图中C与D之间防止血液倒流的结构是

    2. (2) 若静脉注射药物,则药物经过心脏各腔的先后顺序是(用图中字母表示).

    3. (3) 血液流经肺部毛细血管时,血液成分的变化是

    4. (4) 某肾炎患者检查尿液时发现尿液中有红细胞和蛋白质.此人肾脏的可能发生了病变.

    5. (5) 图中肺泡壁、小肠绒毛壁、毛细血管壁以及肾小囊壁等结构上的共同特点是:壁很薄,由构成,这些结构特点是与物质交换相适应的.

三、实验探究题
  • 29. (2015七下·迁安期中)

    如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,据图回答:

    下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表.分析完成下列问题:

    试管编号

    1

    2

    3

    4

    5

    馒头碎屑或块

    适量碎屑

    适量碎屑

    适量馒头块

    适量碎屑

    适量碎屑

    唾液有无

    2mL唾液

    2mL清水

    2mL唾液

    2mL唾液

    2mL唾液

    是否搅拌

    搅拌

    搅拌

    不搅拌

    搅拌

    搅拌

    温度

    37℃

    0℃

    100℃

    加入碘液






    1. (1) 图中曲线乙表示的消化.

    2. (2) 从图中看,淀粉最终在中彻底消化分解成葡萄糖.

    3. (3) 要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用号试管进行对照实验.

    4. (4) 如果选用1,4,5号试管进行实验,其探究的问题是:

    5. (5) 实验5分钟后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是(写出一种即可)

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