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2016-2017学年江苏省泰州市姜堰区七年级下学期期中考试...

更新时间:2017-07-07 浏览次数:727 类型:期中考试
一、选择题
二、综合题
  • 21. (2017七下·姜堰期中)

    秦汉时期,我国的经济重心在北方。到了两宋时期,我国古代经济格局出现重大变化。阅读下列材料,回答问题:

    材料一:汉至宋南北方户数统计表(单位:万户)

    朝代

    地区

    西汉(2年)

    西晋(280年)

    唐代(742年)

    宋代(1080年)

    北方

    965

    149

    493

    459

    南方

    111

    65

    257

    830

    材料二:朝廷在故都(东京开封)时,实仰东南财赋。而吴(江苏)中又为东南根柢。语曰“苏湖熟,天下足。”

    ——《宋史》

    材料三:

    图1  秧马(摹自元代王祯《农书》)

      图2  济南刘家功夫针铺商标及铜牌

    图3  泉州出土的南宋船

    1. (1) 材料一中南北方的人口出现了怎样的变化趋势?导致这一变化的政治因素是什么?

    2. (2) 材料二中国家的经济收入主要来自于何处?表明了我国的经济重心发生了怎样的变化?

    3. (3) 图1中的农具发明于什么时期?图2表明手工业部门已经初步具备了什么意识?图3表明了南宋时期哪一经济领域的兴盛?

    4. (4) 如果你选用以上材料进行合作探究学习,那么确定的研究主题是什么?

  • 22. (2017七下·姜堰期中)

    构建和谐社会是当今的焦点话题之一。而加强少数民族之间的和谐,则更是事关国家统一、地区发展的重大问题。下列是我国唐宋时期与少数民族关系进行的探究,请你回答相关问题。

    材料一:“贞观十五年,太宗以文成公主妻之,会礼部尚书、江夏郡王(李)道宗主婚。持节送公主入蕃。弄赞率其兵次(到达)柏海,亲迎于河源。”

    ——《旧唐书》

    材料二:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母。”

    材料三:阅读下列四个人物图片:

    人物画像

    A.松赞干布

    B

    C.元昊

    D

    他们有哪些活动?

    他是居住在青藏高原一带吐蕃民族的首领,他做赞普时基本上统一的各个部落,迁都逻些,建筑布达拉宫,创制藏文,迎娶唐朝文成公主。

    他统一契丹各部,任用汉人为官,改革习俗,建筑城郭,创制契丹文字,发展了农业和商业。916年,他称皇帝,建立契丹国。

    他是西北党项族首领,于1038年称帝,国号大夏(史称西夏)。他懂得蕃汉文字,任用汉人为官,根据汉文创制西夏文字,曾制定官制、军制、法律。

    他是女真族杰出的首领,12世纪初期,起兵抗辽,接着在会宁称帝,国号金。他还仿汉文创制女真文字。

    材料四:“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下,共遵诚信,虔奉欢盟,以风土之宜,助军旅之费,第岁以绢二十匹,银一十万两,更不差使专往北朝,只令三司差人搬送至雄州交割。”

    ——《续资治通鉴长编》”

    材料五:“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……。”在这首歌中,有一个少数民族是在元朝时期由信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人,来中国后与汉、蒙、畏兀儿等民族融合的结果。

    1. (1) 材料一反映了唐朝的什么历史事件?产生了怎样的影响?

    2. (2) 材料二表明当时实行的是什么样的民族政策?

    3. (3) 根据材料三写出B,D人物的名字?

    4. (4) 材料四反映的是中国历史上的哪一事件?

    5. (5) 根据材料五,说明我国在元朝时期形成的一个新的民族是哪个民族?

    6. (6) 根据以上材料,你认为古代的民族关系对我们当今处理民族关系有何启示?

  • 23. (2017七下·姜堰期中)

    制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读下列有关材料,结合所学知识,回答下列问题。

    材料一: 唐朝中央行政机构

    材料二: 元朝的疆域“北逾阴山,西及流沙,东尽辽东,南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。

    1. (1) 材料一反映了唐朝的什么制度?

    2. (2) 唐朝还完善了隋朝的科举制,主要考试科目有哪些?科举制的作用是什么?

    3. (3) 阅读材料二你获得了什么信息?为加强管辖,元朝在地方推行什么制度?推行这一制度的皇帝是谁?

  • 24. (2017七下·姜堰期中) 阅读材料,回答问题

    唐朝是中国历史上最强盛的历史时期之一,它不仅“合同为一家”,还“迎进来,也走出去”。

    材料一:文皇南面坐,夷狄千群趋。……献号天可汗,以覆我国度。——柳宗元

    材料二:唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海、不远万里来到中国,唐帝国自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。全面的开放与广泛的交流使唐朝文明更加辉煌。

    材料三:“传法为重,舍身为轻;六渡出海,终抵东瀛。”

    材料四:一个伟大僧人西行取经的传奇故事,一条由信念,坚持和智慧浇铸而成的求知之路,一个民族胸襟开放,海纳百川的真实写照。

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,指出“天可汗”是西北各部对唐朝哪位君主的称呼?

    2. (2) 唐朝的繁盛吸引了周边邻国,尤其是日本。唐代中日之间的交流也是盛况空前的。日本政府经常派使团到唐朝来交流学习。这种交流的使团被称作?

    3. (3) 指出材料三中高度赞扬的是哪位历史人物?文中提到的“东瀛”是指?

    4. (4) 根据材料四指出,这位“僧人”是谁?

    5. (5) 从材料二和处理三中可以看出这个时期唐朝的对外政策怎么样?

    6. (6) 学习了两位僧人的故事后,他们身上具有哪些共同的精神值得我们学习?

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