B . 
C . 
D . 
如图所示，设相同时间内物质吸收的热量相同，甲、乙两图中符合冰熔化规律的是图（填“甲”或“乙”）．这是因为c冰（填“＞”、“＜”或“=”）c水 ， 所以相同时间内（填“冰”或“水”）升温更快． 
用细线悬挂A、B、C三个轻质小球，它们之间的相互作用（如图）甲、乙所示，则肯定带电的小球是，不能确定是否带电的小球是． 
在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如图（a）所示的电路．当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图（b）所示，则通过灯L2的电流为A，通过灯L1的电流为A．
改变内能有不同的方式，图甲是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团硝化棉，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来．这是通过的方式使玻璃筒内空气的内能 （填“增加”或“减少”）．图乙是通过的方式使试管里水的内能发生改变． 
如图所示，用酒精灯加热试管中的水．当水沸腾一段时间后，塞子被试管内水蒸气推出，该现象说明能转化为能．图（填“甲”或“乙”）中汽油机与这一实验过程中能量的转化是一致的．
用图所示的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气．为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是（选填“上”或“下”）瓶．扩散现象说明气体分子．若实验温度分别为①0℃，②4℃，③20℃，④30℃，则在温度下（填序号）气体扩散最快．
表一：m1=100g
时间（min） | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
温度（℃） | 36 | 35 | 34 | 33 | 32 | 31 | 30 | 30 | 30 |
降低温度（℃） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 6 | 6 |
表二：m2=200g
时间（min） | 0 | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 |
温度（℃） | 36 | 35 | 34 | 33 | 32 | 31 | 30 | 29 | 28 | 28 |
降低温度（℃） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 8 |
如图所示为探究物体比热容的实验装置，两个相同的烧杯中分别盛有质量相等、初温相同的水和煤油，用两个相同的“热得快”对其加热． 
在探究串联电路的电流规律时，小红同学连成了如图所示的电路，在连接电路时，开关应该．经检查电路无误后，闭合开关，两灯L1、L2均发光．接着她应．实验时她记录了如表所示的实验数据，由表一中的实验数据可知．小明同学也做了此实验，记录的实验数据如表二所示．从表二可以看出C处的电流比A、B处的电流大许多，出现此情况的原因可能是．
表一
测量处 | A | B | C |
电流/A | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
表二
测量处 | A | B | C |
电流/A | 0.2 | 0.2 | 1.0 |
小余和小乐按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图1所示． 
实验次数 | A处的电流IA/A | B处的电流IB/A | C处的电流IC/A |
1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
2 | 0.22 | 0.24 | 0.46 |
3 | 0.26 | 0.30 | 0.56 |
通过对上面数据的分析，可以得出的结论是：；
在实验中可以采用的方法改变A、B、C处电流的大小从而进行多次实验；多次测量的目的是：．
