B . 司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功
C . 吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功
D . 套圈被仍出去向前飞行的过程中，小华对套圈做了功
B . 
C . 
D . 
在水平地面上铺上一张白纸，将皮球表面涂黑，使其分别从不同高度处自由落下，在纸面上留下黑色圆斑A、B，如图所示．球从较高处下落形成的圆斑是图中的（选填“A”或“B”）．判断的过程如下：球原来的高度越高，能越大，下落过程中转化为能，接触地面后进而转化获得的能也就越大，从而皮球的形变程度越大．
如图所示，老师将废弃灯泡的玻璃外壳不小心打碎，留下灯头和固定两根引线的玻璃芯，将与之相连的灯丝去掉，利用灯头把玻璃芯与一盏灯泡串联接入电路中，此时灯泡（选填“能”或“不能”）发光．然后用酒精灯加热玻璃芯，当玻璃芯达到红炽状态时，灯泡（选填“能”或“不能”）发光．该实验说明．
汽油机是热机的一种，汽油在气缸内燃烧时将能转化为能；如图甲、乙所示，是我们课堂演示的两个实验，在甲实验中通过做功方式对盒盖做功，该过程对应着汽油机工作循环中的冲程；而在乙实验中是将能转化为能，下面四幅图中的图所对应的能量转化过程与乙实验相同.若该汽油机飞轮转速为2400r/min，则该汽油机每分钟对外做功次.
小灯泡的结构如图甲所示，按图乙中图连接能让完好的的灯泡点亮．在“怎样使两个小灯泡都亮起来”的活动中，小明采用如图丙所示的方法连接，结果两个灯泡都亮了．这时，灯泡的连接方式是（选填“串联”或“并联”）.
如图所示的电路中，当S 1和S 3断开、S2闭合时，L1、L2（填“串联”、“并联”），当S2闭合时，将S1和S3处分别换接甲、乙两只学生用的双量程电压表，发现两只电压表的指针偏转的角度相同，那么L1、L2两端的电压之比是.当开关闭合时，电路会发生短路，损坏电源；当S2换接成电压表，将S1和S3处分别换接两只学生用的双量程电流表，则L1、L2是（填“串联”、“并联”）；
如图所示两个水果电池串联组成的“电池组”点亮一只发光二极管，发光二极管的主要材料为半导体（“导体”、“半导体”或“绝体”），已知发光二极管具有单向导电性，电流只能从它的正极流进从负极流出（如图），则A、B、C、D四金属中相当于电池正极的两金属是.
经过多次实验得到了杠杆平衡条件，小明多次实验的目的.
温度液体吸收热量多．
小红接着探究并联电路电流规律.她连接了如图的实物连接图，此时，电流表测的是（选填“L1”、“L2”、“干路”）的电流.若要测灯L2的电流，请你在图上只改动一根导线，完成电路的连接.（在需改动的导线上打“×”，再画出重新连接后的导线）
小明、小红和小亮在做“探究影响导体的电阻大小因素”实验时，做出如下猜想．
猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关．
猜想二：导体的电阻可能与导体的横截面积有关．
猜想三：导体的电阻可能与导体的材料有关．
实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如表所示
如图所示电路，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：
小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小．
小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小．
小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流．
最合理的是（选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点．
（水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），燃气的热值为4.2×107J/m3）
