浙江省杭州市2018-2019学年高二下学期生物期末考试试卷

更新时间：2020-08-07 浏览次数：162 类型：期末考试

一、选择题

1. (2019高二上·嘉兴期中) 下列关于糖类的叙述，正确的是（）

A . 蔗糖溶液中加入本尼迪特试剂，再热水浴加热后呈红黄色 B . 根据糖类是否能被氧化分解，将其分为单糖、二糖和多糖 C . 糖类是烟草叶肉细胞内唯一的能源物质 D . 纤维素不是组成植物细胞壁的唯一成分

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2. (2019高二下·杭州期末) 下列关于温室效应危害的叙述，错误的是（）

A . 有些树种的分布区将发生改变 B . 造成永冻土区域内公路的破坏 C . 会使雨水的 pH 下降形成酸雨 D . 我国北方干燥地区将会进一步变干

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3. (2019高二上·嘉兴期中) 下列关于细胞全能性的叙述，错误的是（）

A . 通常哺乳动物成熟红细胞无法表现出细胞的全能性 B . 由未受精的卵细胞发育成雄蚁体现了细胞的全能性 C . 基因的选择性表达使得动物体细胞难以表达全能性 D . 细胞具有全能性是因含有本种群基因库中所有基因

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4. (2019高二下·杭州期末) 下图为 HIV 感染辅助性 T 淋巴细胞过程示意图，下列叙述正确的是（）

A . HIV 只侵染辅助性 T 淋巴细胞，因其表面有别 HIV 的受体 B . HIV 仅将核糖核酸注入宿主细胞内，而其转录酶留在细胞外 C . HIV 利用宿主细胞的模板、原料和场所合成 DNA D . HIV 逆转录形成的 DNA 通过核孔复合体选择性进入细胞核中

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5. (2019高二下·杭州期末) 下列关于细胞学说的叙述，错误的是（）

A . 细胞学说的建立离不开技术的发展 B . 细胞是动植物体结构和功能的单位 C . 细胞均由已有细胞进行分裂而产生 D . 细胞学说揭示了生物结构的统一性

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6. (2019高二下·杭州期末) 下列关于“探究 2，4-D 对插枝生根的作用”活动的叙述，正确的是（）

A . 本实验仅以加蒸馏水的组别作为对照 B . 实验前插枝均需在蒸馏水中浸泡以去除内源生长素 C . 2，4-D 具有催化作用，其在插枝内相应酶的作用下失去活性 D . 实验结果未必能说明低浓度 2，4-D 促进生根，高浓度抑制生根

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7. (2019高二下·杭州期末) 下图为真核细胞结构及细胞内物质转运的示意图，下列叙述正确的是（）

A . ⑥可能为溶酶体，在其内合成多种水解酶 B . ④⑤所需蛋白质均由游离的核糖体合成 C . ③为内质网，其为物质运输的通道 D . ①为核糖体，其由大小亚基构成

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8. (2019高二上·嘉兴期中) 下列关于人类遗传病的叙述，正确的是（）

A . 单基因病在出生后发病率较高，随后逐渐降低 B . 人类遗传病是由于生殖细胞或受精卵中含致病基因所引起的 C . 遗传病患者或遗传性异常性状表现者及家属需进行遗传咨询 D . 羊膜腔穿刺技术仅用于诊断胎儿是否患染色体异常遗传病

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9. (2019高二下·杭州期末) 下列关于 ATP 的结构和功能的叙述，正确的是（）

A . ATP 中的“A”代表腺嘌呤核糖核苷 B . ATP 是细胞中主要的能源物质 C . ATP 中所含能量越多越便于流通使用 D . ATP 可以使易化扩散的载体形状改变

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10. (2019高二下·杭州期末) 下列关于“探究 pH 对过氧化氢酶的影响”活动的叙述，正确的是（）

A . 测得的单位时间内氧气产生量即过氧化氢酶的活性 B . 过酸会抑制过氧化氢酶活性，并不改变酶的空间结构 C . 各组在相同时间内收集到的氧气量一定不相同 D . 本实验可通过排水法收集氧气测得反应速率

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11. (2023高二上·台州开学考) 下列关于内环境与稳态的叙述，错误的是（）

A . 高等动物体内细胞生活的环境属于内环境 B . 内环境与外界环境的物质和能量需达到动态平衡 C . 激素都通过改变靶组织的生理过程起到调节作用 D . 稳态一般是通过负反馈调节实现的

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12. (2019高一上·忻州月考) 将相同的植物根毛区细胞置于一定浓度的蔗糖溶液或 KNO₃ 溶液中后(溶液体积远大于细胞)，原生质体的体积随时间的变化如右上图所示(最终不再变化)，下列分析正确的是（）

A . ①是蔗糖溶液中的变化，②是 KNO₃ 溶液中 B . 原生质体最终体积 b 与溶液初始浓度无关的变化 C . 若用甘油溶液，体积变化可与①或②相似 D . ①曲线中的细胞，a 时刻细胞液浓度最大

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13. (2019高二下·杭州期末) 当环境温度从 0℃改变为 23℃，某人体温基本不变，下列叙述错误的是(其他条件不变)（）

A . 若在 23℃环境下他没有出汗，则没有通过蒸发途径散热 B . 此过程中机体进行的调节是减小产热，增大散热 C . 进入 23℃环境后他的实际产热和散热量都减小了，且基本相等 D . 若环境温度升高至他的体表温度，蒸发是唯一有效的散热途径

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14. (2019高二下·杭州期末) 自然环境中的植物甲(2n)基因型为 Aa，其减数分裂失败，代之以一次有丝分裂，形成配子(2n)。两个这样的配子融合形成的四倍体合子能发育为成熟植株，并能借助自花授粉来繁殖，成为植物乙。下列叙述正确的是（）

A . 植物乙与植物甲位于同地，所以同属于一个种群 B . 植物乙与植物甲能杂交，所以两者属于同一物种 C . 若遗传平衡，则植物乙基因 A 的频率大于 a 的频率 D . 该过程说明新物种可在一次有性生殖过程中形成

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15. (2020高二上·诸暨月考) 番茄和葡萄的花中都既有雌蕊又有雄蕊。生长素常用于无籽番茄的形成，赤霉素常用于无籽葡萄的形成。与前者不同，无籽葡萄的操作过程中不需要花期去雄。下列分析正确的是（）

A . 若番茄培育中不去雄只用生长素，也会结无籽番茄 B . 此类果蔬与三倍体西瓜的无籽都是不可遗传的性状 C . 葡萄无需花期去雄的原因可能是赤霉素使花粉不育 D . 无籽葡萄的发育中除了赤霉素，未受其他激素影响

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16. (2019高二下·杭州期末) 甲图表示基因型为 BbRr 的水稻的基因与染体的位置关系。乙图表示该水稻 DNA 中的一个片段。下列叙述正确的是（）

A . 若乙图左侧的链为基因 B，则乙图中右侧的链为基因 b，这是一对等位基因 B . 若该水稻染色体交叉互换使上述非等位基因重组，就能产生两种重组型配子 C . 乙图中 AT 碱基对的缺失和染色体片段缺失一样，都是具有可逆性的变异 D . 若甲图中右侧的染色体部分断裂并连接到左侧的染色体上，该变异称为易位

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17. (2021高二上·新余期末) 下图是水稻的两种不同的育种方法流程图。向水稻转入 4 个特定基因后获得的转基因水稻“黄金大米”能合成β-胡萝卜素。相关叙述正确的是（）

A . 图示两种育种方法都运用了基因重组的原理，具体体现在①③⑤过程中 B . 若要获得低产不抗病的植株作研究材料，采用左侧的方法更简便易操作 C . 用图示方法无法获得“黄金大米”，但是可用诱变育种的方法来尝试获得 D . 图中的⑧过程一般无需处理所有的幼苗，且⑦、⑧过程可以调换次序做

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18. (2019高二下·杭州期末) 下列关于真核细胞需氧呼吸和厌氧呼吸的叙述，正确的是（）

A . 与需氧呼吸不同，厌氧呼吸最终产物中只含少量的[H] B . 与需氧呼吸不同，厌氧呼吸产生的能量大多数用于合成 ATP C . 与需氧呼吸相同，厌氧呼吸的第一阶段也产生丙酮酸和CO₂ D . 与需氧呼吸不同，厌氧呼吸只有第一阶段能产生 ATP

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19. (2019高二下·杭州期末) 下图中①②③是不同的被试者在摄入一定浓度的葡萄糖溶液后的血糖浓度变化，a 代表仅对②号被试者静脉注射了一定量的某种激素。下列分析正确的是（）

A . ①号是血糖调节功能正常的被试者 B . ②号是血糖调节异常的被试者，注射的是胰高血糖素 C . ③号被试者 2h 后的血糖浓度升高是源自肌糖原水解 D . ②③被试者都不属于靶细胞上胰岛素受体异常的个体

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20. (2019高二下·杭州期末) 1958 年 Meselson 和 Stahl 用 ¹⁵N 和 ¹⁴N 标记大肠杆菌，并提取其 DNA。利用 DNA 分子对紫外光有光吸收的特点确定 DNA 在密度梯度离心后在离心管中所处的位置。实验结果如下图，图中深色的区域是紫外光被一定程度吸收而形成的。下列分析错误的是(不考虑实验误差)（）

A . 实验中定时取一些大肠杆菌提取其 DNA，但是不需检测其放射性 B . 1.9～3.0 代的条带深度变化说明位置 b 处的 DNA 的含量比例下降了 C . 该实验是先用¹⁴N 标记大肠杆菌多代后，再转移到¹⁵N 环境中培养的 D . 若分别用¹⁴C、¹²C 取代¹⁵N、¹⁴N，每代色带的相对位置仍基本相同

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21. (2019高二下·杭州期末) 噬菌体 X 中的 DNA 为环状单链，有 n 个碱基，其中腺嘌呤约占 20％。该病毒感染宿主细胞时，形成复制型的双链 DNA 分子。用 ³²P 标记的噬菌体 X 侵染未被标记的大肠杆菌，侵染一段时间后检测到悬浮液中³²P 约占初始标记噬菌体的 30％，被侵染细菌的存活率约 100％。后测得生成 996 个噬菌体 X。下列叙述正确的是（）

A . 噬菌体 X 中(T+G)/(A+C)的比值为 1 B . 生成 996 个噬菌体 X 需要消耗腺嘌呤约 199n 个 C . 悬浮液中³²P 含量约为 30％，并不是因为保温时间过长 D . 噬菌体 X 的增殖过程中氢键的形成需要 DNA 聚合酶参与

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22. (2019高二下·杭州期末) 全球范围内上市的轮状病毒疫苗都是口服的。下列叙述正确的是（）

A . 轮状病毒疫苗最可能属于灭活的微生物 B . 多次口服轮状病毒疫苗能产生更多种抗体 C . 口服轮状病毒疫苗能用于治疗或紧急预防轮状病毒感染 D . 轮状病毒侵入人体后，大量单核细胞从血液进入感染组织

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23. (2019高二下·杭州期末) 若用含 ³H 的胸苷标记处于 S 期的所有细胞(标记时间很短，可忽略时长)，然后换用无放射性的培养液培养(时刻 a)，在此过程中实时检测放射性细胞的含量如图所示。b 时开始检测到带 ³H 标记 M 期细胞，c 时带³H 标记 M 期细胞数开始达到最大值，f 时再次检测到带 ³H标记 M 期细胞。下列叙述正确的是（）

A . bd 段所对应的时间相当于 S 期和 G₂ 期的时间 B . ef 段所对应的时间相当于 G₁ 期和 G₂ 期的时间 C . bc 段对应 M 期，细胞核膜可逐渐解体成双层膜的小泡 D . ab 段对应间隙期，细胞核内的主要变化是蛋白质的合成

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24. (2019高二下·杭州期末) TATA 框是多数真核生物 DNA 启动部位的一部分，位于基因转录起始点上游。下列叙述正确的是（）

A . TATA 框能与 mRNA 中的起始密码子进行碱基互补配对 B . 一个细胞周期中，RNA 聚合酶可多次与 TATA 框结合 C . 核糖体与 TATA 框结合之后才能开始翻译 D . RNA 聚合酶与 TATA 框结合后，只能使一个基因解旋

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25. (2020高二上·诸暨月考) 取某 XY 决定型动物的一个精原细胞，在含 ³H 标记的胸腺嘧啶培养基中完成一个细胞周期后，转移至普通培养基中直至完成减数分裂(不考虑染色体片段交换和实验误差)。下列叙述错误的是（）

A . 一个次级精母细胞可能有 1 条 Y 染色体带有 ³H 标记 B . 一个次级精母细胞可能有 2 条 Y 染色体带有 ³H 标记 C . 可能有 4 个精细胞含有 ³H 标记染色体 D . 可能有 6 个精细胞含有 ³H 标记染色体

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26. (2019高二下·杭州期末) 植物接受过多光照可能对进行光合作用的相关细胞器造成损伤，因此植物需要一种名为 “非光化学淬灭”(NPQ)的机制来保护自身，在 NPQ 的作用下多余的光能会以热能的形式散失。该机制的启动和关闭特点如图所示，其中符号“┫”代表抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是（）

A . NPQ 直接作用于卡尔文循环 B . NPQ 机制从开启到缓慢关闭过程中腺苷二磷酸含量降低 C . 若光强度等条件相同，则状态③比状态①的光合速率低 D . 状态②时叶肉细胞叶绿体光合作用所需CO₂均来源于线粒体

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27. (2019高二下·杭州期末) 体育运动对学习记忆的促进作用与 BDNF(脑部蛋白质类神经营养因子)关系如图所示 (示部分过程)。BDNF 具有促进 b(递质)的释放和激活突触后膜上相应受体的作用。下列叙述正确的是（）

A . 运动应激能抑制 BDNF 基因的转录和翻译 B . BDNF 能促进突触后膜吸收更多的钾离子 C . b 物质与 AMPA 结合后，将发生电信号→化学信号的转换 D . 若向脑部注射抗 BDNF 的抗体，则突触间隙内 b 物质含量减少

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28. (2019高二下·杭州期末) 果蝇的小眼睛与正常眼睛、翻翅与正常翅分别由基因A(a)、E(e)控制，其中有一对基因位于X和Y染色体同源区段，且基因A的外显率为3/4(即具有A基因的个体只有3/4是小眼睛，其余1/4的个体是正常眼睛)。利用两对果蝇分别进行杂交实验，F₁的表现型及比例如下表。

下列叙述正确的是（）

A . 实验二F₁中翻翅小眼晴雄果蝇与F₁中翻翅正常眼雌果蝇杂交，F₂中杂合子的比例为11/14 B . 实验二F₁中翻翅小眼睛雄果蝇与F₁中翻翅正常眼雌果蝇杂交，F₂中翻翅小眼睛雌性个体所占的比例为8/21 C . 实验一亲本正常翅小眼睛雌果蝇与F₁中正常翅小眼睛雌果蝇基因型相同概率为1/3 D . 实验一F₁中雌雄果蝇自由交配，获得的F₂中小眼睛果蝇所占比例为3/4

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二、非选择题

29. (2019高二下·杭州期末) 图甲是某人工鱼塘生态系统中碳循环示意图、，图中“→”表示碳的流动方向。图乙为该生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少)。请回答：
1. （1）生态系统的碳循环是指碳元素在之间不断循环的过程。
2. （2）图甲中 (填字母)表示第二营养级，第二营养级的用于生长和繁殖的能量是 (填字母)。第三营养级固定的能量小于第二营养级的原因是。从能量流动角度分析，人工鱼塘中鱼的密度大于天然湖泊中鱼的密度，其原因是。
3. （3）该水生生物群落随着时间发生有规律的变化，称为时间结构。该水生生物群落有垂直分层现象，主要是由的垂直分布决定的。
4. （4）是决定生物的益或害、防治或不防治的依据，也是检测防治效果的基础。
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30. (2019高二下·杭州期末) Rubisco 是催化 RuBP 和CO₂反应的酶，它也能催化 RuBP 和O₂发生如图 1 的反应。RuBP 与O₂还是CO₂反应取决于后两者的相对浓度。图 2 表示在不同条件下，CO₂ 浓度变化对光合速率的影响。

请回答：
1. （1）据图 1 分析，Rubisco 的作用场所是，在 Rubisco 的催化下，1 分子的 RuBP 和O₂生成分子的三碳酸和 1 分子的①，其中①在线粒体中可通过循环产生CO₂ ，而三碳酸则能被还原成三碳糖分子。所以据此分析，若在某适宜 O₂浓度下，植物的光合速率随CO₂浓度变化如图 2 中的曲线甲(实线)，则处于高 O₂ 浓度下的光合速率变化应以图 2中的曲线表示。
2. （2）图 1 中的②代表，③转变成②获得了来自光反应中水光解产生的。光反应场所中光合色素有和叶绿素这两类，若植物的光照突然减弱，则短时间内叶绿体内的三碳酸含量体内的三碳酸含量，CO₂吸收速率下降。
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31. (2019高二下·杭州期末) 某 XY 决定型昆虫(2n＝44)体色和眼色分别受两对等位基因 A(a)、B(b)控制，两对基因都不在 Y 染色体上。现有一只灰体红眼雌性与一只黑体红眼雄性杂交得 F₁。取 F₁代灰体红眼雌雄个体相互交配得 F₂。子代表现型如下。

	灰体红眼♀	黑体红眼♀	灰体红眼♂	黑体红眼♂	灰体白眼♂	黑体白眼♂
F₁比例	1/2	0	1/4	0	1/4	0
F₂比例	3/8	1/8	9/32	3/32	3/32	1/32

（1）据结果可判断基因 A(a)位于染色体上，B(b)位于染色体上，这两对基因的遗传遵循定律。亲本的基因型分别是♀：；♂：。
（2）遗传学上将缺失一条染色体的个体称为单体，这种变异类型属于。单体可用于进一步判断基因 A(a)所处的染色体的编号，因为缺失一对同源染色体会导致胚胎无法发育。研究人员最多要准备个不同的黑体单体品系与F₁的灰体白眼雄性杂交得到 F₂＇，F₂＇中灰体个体再相互交配得到F₃＇。若以2号染色体单体为亲本时，其F₃＇中灰体个体占，则说明A(a)基因在2号染色体上。

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32. (2019高二下·杭州期末) 回答与微生物的培养、分离及应用有关的问题：
1. （1）微生物相关实验常常要求进行无菌操作，如在使用三角瓶时需依次用、牛皮纸封口后进行灭菌，制备尿素固体培养基过程中采用的灭菌方法有高压蒸汽灭菌法和。
2. （2）采用如图固定化装置进行葡萄糖发酵制酒精，图中 a 是，该实验中其可以反复利用，实验过程一定要在、无氧且温度和 pH 适宜等条件下进行。在发酵过程中葡萄糖浓度不能过高，否则。在使用较低浓度葡萄糖溶液过柱时，反应柱流出液中仍有葡萄糖，其原因可能是(答出 2 点)。
3. （3）在果酒酿造过程中，如果果汁灭菌不严格，含有醋杆菌，酒精发酵旺盛时，醋杆菌不能将果汁中的糖发酵为酸的原因是。为了测定酵母菌的活细胞密度，将待测菌液稀释 1000 倍后，经等体积的染色剂溶液染色( 活细胞无色，死细胞蓝色)，用血细胞计数板计数( 规格 2mmx2mx0.1mm，有 25 个中方格)，理论上计算 5个中方格的活细胞数不应少于才能达到每毫升 3×109 个活细胞的预期密度。
4. （4）用比色计测定某种果醋中的葡萄糖含量，需要制作的标准曲线。实验中一般不能更换比色杯，若制作标准曲线时的比色杯光程小于测定样液的比色杯光程，测得的样液中葡萄糖含量 (填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。
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33. (2019高二下·杭州期末) 对下列生物学实验进行完善实验思路、结果预测或分析与讨论。
1. （1）有观点认为生长素能诱导细胞壁酸化，增大其可塑性从而使细胞伸长。为验证上述观点，以豌豆种子萌发后的上胚轴切段为对象，使用 (填“0.1 毫米刻度尺”、“配置显微测量仪的显微镜”)测量各组。当生长素浓度由低升至最适时，豌豆细胞中纤维素酶和果胶酶所处环境溶液 pH 。假若用单侧光照射豌豆种子上胚轴尖端，结果向光弯曲，则纤维素酶和果胶酶所处溶液 pH 向光侧比背光侧。
2. （2）物质 P 能诱发心肌细胞凋亡，物质 Q 能改善心肌细胞的代谢功能。为研究物质 Q 对物质P诱发的心肌细胞凋亡的抑制效果，请完善实验分组，并分析讨论相关问题。
  ①实验分组甲组：心肌细胞+适宜培养液+物质 Q；。
  
  ②分析与讨论：设置甲组实验的目的是。与实验动物相比，采用离体心肌细胞为实验材料，可以避免实验动物的心脏活动受的影响。
3. （3）图 1 表示离体的坐骨神经腓肠肌标本，坐骨神经上有等距离的 A、B、C 三点，图 2 表示在坐骨神经细胞膜膜内外连接灵敏电流计示意图(左 A、右 C)。在 B 点施加适宜刺激，请预测实验结果： (以坐标曲线图形式表示电位差与时间的关系)。
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试卷信息

小学

初中

高中

浙江省杭州市2018-2019学年高二下学期生物期末考试试卷

副标题：

*注意事项：

浙江省杭州市2018-2019学年高二下学期生物期末考试试卷

试题分析

总体分析

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