①是开始早恋的表现 ②是正常的心理变化
③并不是真正的爱情 ④是需要理智对待的
①体验负面情感可以丰富人生阅历 ②一些负面情感体验对成长也有意义
③只有体验负面情感才能走向成功 ④要善于将负面情感转变为成长助力
①放声歌唱或喊叫 ②体验恐惧感 ③向他人倾诉 ④自我解嘲，自我安慰
①行军打仗时只需要有一千人就能获胜 ②集体是有共同目标、分工明确的整体
③集体的力量源于共同目标和团结协作 ④充分证明了人多力量大，人多好办事
①为了个人利益，偶尔损害集体利益也未尝不可
②应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义
③为追求个人利益而损害集体利益的行为是错误的
④个人利益与集体利益本质是一致的，不能损害集体利益
①知法懂法 ②积极宣传法律 ③依法办事 ④牢记每一条法律条文
请运用“情绪的管理”相关知识，对上述材料中的“情绪调节策略”进行说明。
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稿件内容 |
体现的知识 |
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①有些学校存在一些小群体。他们往往共同迟到、早退、旷课、打架、上网，面对老师询问，口径常常如出一辙；他们的交往以义气、兴趣相投为主，喜欢结拜兄弟、组织帮派；他们以群体形式与班级、老师乃至学校进行对抗…… |
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②我心中的班集体，有家庭般的温暖，兄弟姐妹般的友情；是师生平等共进退、永不服输的班集体；有丰富的第二课堂；在这里，我们的心理、身体素质得到健康的发展，我们的综合素质全面达标…… |
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③彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线。 |
⑶ |
材料二：近年来，教育部出台校园欺凌专项治理方案，各省市也对校园欺凌的分类、预防、治理等问题作出明确规定。其中，经过学校教育再次恃强凌弱、在社交媒体上传被欺凌者受欺凌图像、多次强脱被欺凌者衣物、多次强索被欺凌者财物等行为属于屡教不改或情节恶劣的严重欺凌事件。对被欺凌者拳打脚踢、拉扯头发，捏造事实诽谤被欺凌者，在社交媒体用图像贬低或侮辱被欺凌者人格等行为，属于情节比较恶劣的严重欺凌事件。此外，给他人起侮辱性绰号、在社交媒体发表贬低或侮辱他人人格言论等行为，属于情节轻微的一般欺凌事件。这些校园欺凌行为，均应受到相应处罚。
阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题。
