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人教新课标(标准实验版)五年级上册 第6课 梅花魂 同步测试

更新时间:2021-05-20 浏览次数:1144 类型:同步测试
一、读句子,看拼音,写汉字。
二、给下列加点字选择正确读音,画“√”。
  • 5. 给下面句子中加下划线的字,选择正确的读音。

    hái    huán

    他努力拼搏就是为了能衣锦乡。

  • 6. 给下面句子中加下划线的字,选择正确的读音。

    chóng    zhòng

    建国奇瑞克服万困难,厚积薄发,不仅达到了既定目标,还打了一场漂亮的胜仗。

  • 7. 给下面句子中加下划线的字,选择正确的读音。

    gēng   gèng

    中国航天事业始终坚持自力生、自主创新的发展道路。

  • 8. 给下面句子中加下划线的字,选择正确的读音。

    cáng    zàng

    梵蒂冈图书馆珍了无数中世纪和文艺复兴时期的艺术品。

  • 9. 给下面句子中加下划线的字,选择正确的读音。

    fēn    fèn

    火祖阁前的空地上,鲜花、气球、红色的地毯,将整个会场渲染得外喜庆。

三、给带点的字选择正确的解释。(填序号)
四、用“珍”字组成恰当的词语填空。
  • 13. 用珍字组成恰当的词语填空。

    1. (1) 这幅墨梅图外祖父了多年。

    2. (2) 老师送给同学们一件的礼物。

    3. (3) 我们要时间,不能虚度人生。

五、给下面的形近字组词。
六、根据提示写词语,并任选一组词语写话。
七、填入合适的关联词语,并用关联词写句子。
八、照样子,给句子换个说法。
  • 19. 照样子,给句子换个说法。

    例:这不是伟大的奇观吗?

    这是伟大的奇观。

    1. (1) 这清白的梅花,是玷污得的吗?

    2. (2) 一枝梅花,有什么稀罕的呢?

  • 20. 按要求改句子。

    老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”

    改为转述句

九、课堂连线台。
  • 21. 根据课文《梅花魂》内容填空。

    同学甲:课文三次写到外祖父的眼泪,第一次是,第二次是,第三次是,外祖父的三次落泪表明了他

    同学乙:当“我”弄脏了墨梅图,外祖父大发脾气,并且“用保险刀片污迹,又用细绸子”。细致的描写,让我感受到梅花在老人眼中不仅仅是花,而且是

    同学丙:读完了课文,我明白了“梅花魂”的深刻含义:

    同学丁:“想不到外祖父竟像小孩子一样,‘呜呜呜'地哭了起来……”外祖父和小孩子在年龄上相差甚远,作者这样比喻,我体会到了

  • 22. (2019·湖北模拟) 课内语段阅读。

           离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看,原来是那幅墨梅,就说:“外公,这不是您最宝贵的画吗?”

        “是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”

    1. (1) 选文在描写人物时主要采用了描写。

    2. (2) 选文中的加点词“郑重”体现了什么?

    3. (3) 梅花有什么品格?为何外祖父特别珍爱梅花?

    4. (4) “一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”外祖父借梅花作比喻,是希望“我”做一个怎样的人?

十、课外阅读吧。
  • 23. 课外阅读。

                                                                                            梅 花 颂

           在许多人眼里,牡丹是美的象征。的确,牡丹红得妖娆,红得明艳。古人云:“惟有牡丹真国色,花开时节动京城。”能在百花齐放的春日“枝”压群芳,人们对它的喜爱自然在情理之中了。然而,我却更加钟情那集秀于淡雅、集傲于纤弱的梅花。

           然而,梅花并不是像菊花那样消极,它不透露“心远地自偏”的那份无奈的清净,而书写了“梅花欢喜漫天雪,冻死苍蝇未足奇”的执著坚毅。即使“千里冰封,万里雪飘”,它们仍凌霄独放,将生命之美在银装素裹中完美诠释。此时的牡丹、荷花与昙花,早就没有了昔日的飒爽英姿,惟余一段饱经沧桑的枝干;而梅却傲然挺立,任由寒刀般的北风撕扯,任由冰凿般的大雪欺压,它们毫无惧色,在万里北国中绽放着貌似娇弱的花,用那平凡的生命抒写着不平凡的传奇!

          我喜欢梅花,喜欢那纯洁自然的清新、也喜欢那迎风斗雪的无畏。我愿化作一枝梅,在天地间生长……

    1. (1) 试着解释词语意思,并造句。

      饱经沧桑:

      造句:

      百花齐放:

      造句:

    2. (2) 文中第1自然描写牡丹的原因是什么呢?

    3. (3) 作者为什么喜欢梅花呢?

    4. (4) 你喜欢梅花吗?请用你最喜欢的方式赞美它吧!

  • 24. 课内语段阅读。

        “……这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”

    1. (1) 将这段话分成四层,按顺序排列层意:

      A.外祖父教导我要学习梅花的精神。

      B.赞美梅花的精神。

      C.外祖父说梅花是中国最有名的花。

      D.赞美中国人有梅花这种精神。

    2. (2) 选择句意,把A或B写在横线上里。

      她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!_____

      A . 梅花赶在别的花之前开放,给大自然增添了秀美。 B . 这句话借赞美梅花不畏风雪、开放飘香的特点,与下文照应,借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
    3. (3) 一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!_____

      A . 外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。 B . 这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对“我”的殷切希望和嘱咐:希望“我”能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
    4. (4) “气节”在课文中的意思是:

    5. (5) 外祖父那么喜欢这幅梅花图,为什么在莺儿回国的时候把梅花图送给她呢?

    6. (6) 你能举出中国历史上几个有气节的人物吗?

  • 25. 课外类文阅读。

                                                                                              燕子

           这便是我们故乡的小燕子,可爱的、活泼的小燕子,曾使几多孩子们欢呼着,注意着,(沉醉喝醉)着,曾使几多农民们、市民们忧戚着,或抒怀地指点着,且曾(增长平添)了几多春色,几多生趣于我们的春天的小燕子!

           如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。这小燕子,便是我们故乡的那一对,两对吗?便是我们今春在故乡所见的那一对,两对吗?

          见了它们,游子们能不引起至少是轻烟似的,一缕两缕的乡愁吗?啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!

    1. (1) 结合语境,选择恰当的词。

      (沉醉 喝醉)着    (增长 平添)了几多春色

    2. (2) “不料”一词表达了作者怎样的感情_____

      A . 表达了作者出乎意料、惊讶的感情。 B . 表达了作者在异国他乡看见燕子的惊喜及怀念之情。
    3. (3) 细读短文,下面说法正确的一项是_____

      A . 本文抒发了作者对家乡、对祖国的怀念之情。 B . 本文抒发了作者对美丽的小燕子的赞美和喜爱之情。
    4. (4) 结合上下文理解短文最后一段的意思。

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