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河北省沧州市第三中学2020-2021学年高一上学期历史期中...

更新时间:2021-03-23 浏览次数:122 类型:期中考试
一、选择题(每题2分,共60分)
  • 1. (2020高一上·沧州期中) 历史遗迹是研究史前历史的主要证据来源。某原始人墓葬群遗址考古发掘出大量私人陪葬品,社会贫富分化明显。据此判断该遗址处于( )
    A . 旧石器时代 B . 原始人群社会 C . 母系氏族社会 D . 父系氏族社会
  • 2. (2022高一上·宾县月考) 恩格斯说:“蒙昧时代是以采集现代的天然产物为主的时期,人类的创造品主要是用作这种采集的辅助工具。”以下各项符合恩格斯对“蒙昧时代”定义的是( )
    A . 北京人 B . 大汶口文化 C . 河姆渡文化 D . 黄帝时代
  • 3. (2020高一上·沧州期中) 黄河中上游的仰韶文化、黄河下游的大汶口文化、长江下游的河姆渡文化都属于( )
    A . 原始人群时期 B . 旧石器时代 C . 金石并用时期 D . 新石器时代
  • 4. (2023高一上·唐山月考) 《韩非子》中记载:“古者禹死,将传天下于益,启之人因相与攻益而立启。”这一现象对我国古代政治制度产生的影响是( )
    A . 建立了奴隶制国家 B . 实行了禅让制度 C . 开创了王位世袭制 D . 确立了皇帝制度
  • 5. (2020高一上·沧州期中) 二重证据法是将“地下之新材料”与“纸上之材料”相互印证的一种研究方法。下列最符合“二重证据法”的是( )
    A . 蒋庄遗址与《回忆蒋庄遗址的发掘》 B . 汉代画像砖上的黄帝像与远古炎黄传说 C . 二里头遗址与二里头“宫殿”复原图 D . 殷墟甲骨卜辞与《史记·殷本纪》
  • 6. (2020高一上·沧州期中) 我国是远古人类起源的重要地区。距今约1万年前,我国进入新石器时代。我国已发现的新石器时代遗存有1万多处,包括黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原文化区。这些文化遗存反映了远古先民丰富的物质生活、精神生活和社会组织生活。由此可知,中华文明起源的重要特点是( )
    A . 时间早 B . 一元化              C . 独特性 D . 多元化
  • 7. (2020高一上·沧州期中) 下列农作物的原产地在中国的是( )

    A . ①② B . ②③ C . ①③ D . ②④
  • 8. (2020高一上·沧州期中) 周朝时所封郑、晋、鲁、卫、蔡等同姓诸侯封地大都在富庶或战略要地,而异姓诸侯,除了宋、陈、许、杞、邾等小国处于内地外,其余多在偏远地区。造成这种现象的原因是( )
    A . 开疆拓土的需要 B . 维护周王室的利益 C . 诸侯等级的不同 D . 强化中央集权的考虑
  • 9. (2024高二上·重庆市月考) 有学者在研究中国早期国家时注意到:周“克殷践奄,灭国数十,而新建之国皆其功臣昆弟甥舅,本周之臣子;而鲁卫晋齐四国,又以王室至亲为东方大藩。”这表明(    )
    A . 官僚体制成为当时社会的主宰 B . 素养不同的人享有同等的国家管理权 C . 以分封制构架国家垂直管理地方形式 D . 国家制度受到宗族血缘关系的明显影响
  • 10. (2020高一上·沧州期中) 著名历史学家苏秉琦提出中华文明起源“满天星斗说”,认为在距今约6 000年左右,中华文明火花如满天星斗一样璀璨。在这些星斗中不包括( )
    A . 仰韶文化 B . 大汶口文化 C . 河姆渡文化 D . 龙山文化
  • 11. (2020高一上·沧州期中) 在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是( )
    A . 农耕文明 B . 和谐平等的社会秩序 C . 神话传说 D . 采集、狩猎的游牧文明
  • 12. (2020高一上·沧州期中) 在王位世袭制下,世袭可以有兄终弟及、长子继承、幼子继承、壮子继承、择子继承、双系继承、女儿继承等多种方式。这表明王位世袭制( )
    A . 在血缘集团内部传承权力 B . 最高统治者无力控制局面 C . 王子依据其实力继承王位 D . 王子在王族内部地位平等
  • 13. (2020高一上·沧州期中) 《汉书•艺文志》称先秦某一学派“顺四时而行,是以非命;以孝视天下,是以上同;此其所长也。及蔽者为之,见俭之利,因以非礼,……而不知别亲疏。”这反映的是(    )
    A . 儒家的忠孝思想 B . 道家的辩证法思想 C . 法家的君臣名分思想 D . 墨家的“兼爱”“非攻”
  • 14. (2020高一上·沧州期中) 如表为墨家和儒家思想主张。从表中可以看出(    )

    墨家《墨子》

    儒家《礼运》

    尚同

    “天下为公”

    尚贤

    “选贤与能”

    非攻

    “讲信修睦”

    兼爱

    “不独亲其亲,不独子其子”

    A . 两派的思想主张基本一致 B . 墨家吸收了儒家部分思想主张    C . 二者代表的社会阶级一致 D . 两派的主张对构建和谐社会有借鉴意义
  • 15. (2020高二上·包头期中) 战国时期,墨子基于“一人一义,十人十义,百人百义”,提出“选择天下贤良、圣知、辩慧之人,立为天子,使从事乎一同天下之义”。可见,墨子的这一主张(  )
    A . 融合了儒家与法家思想精髓 B . 蕴含中央集权君主专制思想 C . 突破了宗法制下的人才制度 D . 反映了士人阶层的利益要求
  • 16. (2020高三上·邵东月考) 商代具有恐怖威慑、狞厉神秘力量的兽面纹处于青铜礼器纹饰的中心,但到西周中晚期后,复杂的兽面纹变得浑朴简小,由器物的主体退居到器物的足部,仅为附饰。春秋战国时,逐渐退出历史舞台。兽面纹的变化主要反映出先秦(    )
    A . 礼器纹饰功能的质变 B . 从重天敬鬼到敬德保民    C . 民众审美标准的嬗变 D . 青铜礼器偏重实用功能
  • 17. (2020高一上·沧州期中) 法家的极大成者是(    )
    A . 韩非子 B . 李斯 C . 荀子 D . 孟子
  • 18. (2020高一上·沧州期中) 《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义,对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述,还有机械制造方面的记载。这反映出《墨子》(    )
    A . 对墨家思想进行了思想升华 B . 标志着中国古代科学体系形成    C . 具有实用主义的某些特点 D . 体现了战国时期的社会剧变
  • 19. (2020高一上·沧州期中) 孔子为人的道德修养设定了贤人、君子、仁人、圣人等由低到高的理想人格目标,并强调仁的实践从自身开始,“为仁由己,而由人乎哉?”这反映出孔子(    )
    A . 反对贵族专权 B . 主张维护等级秩序 C . 强调理性思考 D . 重视人的主体地位
  • 20. (2020高一上·沧州期中) 战国末期的思想家韩非子集法家思想之大成,将“法”、“术”、“势”三者糅合为一。以下的思想主张中,最能体现出韩非子对“势”的重视的是(    )
    A . 法不阿贵 B . 厉行赏罚 C . 君主拥有绝对权威 D . 事异则备变
  • 21. (2020高一上·沧州期中) 秦汉时期的郡守可以自辟僚属,若非因违法而被罢免治罪,有些郡守任期长达20年,一年一度的上计制度有时也只是流于形式。这表明秦汉时期(    )
    A . 地方自主权力较大 B . 监察制度效能有限 C . 尚未形成中央集权 D . 君主奉行无为而治
  • 22. (2023高二上·宁河期末) 阎步克先生认为,秦汉王朝是帝国时代的开端,具有开创奠基的意义,秦汉帝国的最基本特征是君主专制、中央集权和官僚制度。下列项中,能够说明以上特征的是(    )
    A . 皇帝制、郡县制、三公九卿制 B . 宗法制、皇帝制、二府三司制    C . 刺史制、三省六部制、行省制 D . 郡国并行制、皇帝制、世官制
  • 23. (2020高一上·沧州期中) 某考古队在考古时发现了一块带有文字的秦代铺地砖,上有“海内皆臣,岁登成熟,道毋饥人”的篆文。最能体现秦代“海内皆臣”的是(    )
    A . 三公九卿制 B . 修筑长城 C . 统一度量衡 D . 郡县制
  • 24. (2020高一上·沧州期中) 如表是秦朝九卿的名称和职能,据此可知秦朝( )

    名称

    主要职能

    名称

    主要职能

    郎中令

    宫中警卫

    宗正

    皇室宗族

    卫尉

    宫门警卫

    廷尉

    司法和首都警卫

    少府

    皇家财政及官府手工业

    典客

    少数民族事务

    太仆

    宫廷车马

    治粟内史

    国家财政和税收

    奉常

    宗教、礼仪和教化

    A . 保留了分封制的痕迹 B . 政治体制有明显家国同构色彩 C . 已有对相权制约意识 D . 官僚政治逐步取代了贵族政治
  • 25. (2020高一上·沧州期中) 秦始皇以法家思想治国,其治国指导思想应不包括(   )

    A . “事在四方,要在中央。圣人执要,四方来效” B . “无威严之势,赏罚之法,虽尧舜不能以为治” C . “民之难治,以其上之有为,是以难治” D . “治世不一道,便国不法古”
  • 26. (2023高一上·联合期中) 下列秦汉时期的政治制度中与西周时期的宗法制最相近的是(    )
    A . 中央集权制 B . 郡县制 C . 中央官制 D . 皇位世袭制
  • 27. (2020高一上·沧州期中) 《秦职官》记载:“自秦惠王以后,嫡称王后,次称夫人,又有美人、良人、八子、七子、长使、少使之号。美人爵视二千石,比少上造。八子视千石,比中更。”这可以说明当时秦国(    )
    A . 官僚制度建立 B . 礼乐制度崩溃 C . 宗法制度瓦解 D . 中央集权强化
  • 28. (2020高一上·沧州期中) 如表中的资料表明春秋时期(    )

    出处

    内容

    《史记》

    秦武公十年(公元前688年),“伐邦、冀戎,初县之”

    《左传》

    (公元前680年)楚文王以彭仲爽为“令尹”,“实县申、息”

    《左传》

    (公元前627年)晋国胥臣荐举都缺有功,襄公赏以“先茅之县”

    A . 周王丧失了对诸侯的控制权 B . 诸侯国君对地方控制加强    C . 郡县成为地方基本行政单位 D . 政治制度发生了根本变革
  • 29. (2020高一上·沧州期中) 当我们看到某最高一级地方行政长官向秦始皇汇报工作的场景时,我们能知这一地方行政长官是(    )
    A . 诸侯 B . 县令 C . 郡守 D . 太尉
  • 30. (2023高一上·广东期中) 流行语是一个时代的标签,符合秦朝的一组为(    )
    A . 诸侯井田制甲骨文青铜 B . 皇帝郡县制车同轨长城 C . 刺史察举制五铢钱丝绸 D . 内阁军机处青花瓷商帮
二、非选择题
  • 31. (2020高一上·沧州期中) 阅读材料,完成下列要求。

    材料一  平王东迁后的混乱形势,表现为三个方面:一、周王室丧失了对诸侯国的约束能力。东迁依靠晋、郑两国。东迁后,周室仅有洛阳周围数百里之地,相当于一个小国。春秋初晋国内乱无暇外顾,郑国操王室权柄。郑武公死后,平王想立虢公为卿士,因郑庄公不满而罢。为取信于郑国,平王还与郑庄公交换太子为质,史称“周郑交质”。平王死后,桓王又想使虢公执政,郑庄公派士兵抢收周地温和成周的庄稼,史称“周郑交恶”。桓王十三年(前707年),桓王罢免了郑庄公的王室卿士之职,郑便与周兵戎相见,战斗中郑军“射中王肩”,天子威信扫地。西周有诸侯定期向王室述职纳贡的制度,而春秋时诸侯国不再遵守。被视为执行周礼典范的鲁国也不照旧制行事了,“春秋之世、鲁之朝王者二,如京师者一,而如齐至十有一,如晋至二十”,“鲁大夫聘周者仅四,其聘齐至十有六,聘晋至二十四”。失去朝贡使王室陷入贫困,甚至要向诸侯“求赙”(要财物助丧)“求车”、“求金”。

    ——摘自张岂之《中国历史》先秦卷

    诸侯国内部和诸侯国之间篡杀、攻伐层出不穷。春秋初,有100多个大小不等的诸侯国,齐、秦、晋、楚四国最大,鲁、曹、宋、郑、卫、燕、陈、蔡、吴、越十国次之。各诸侯国内部以及它们之间的等级秩序,以往受周室制约。现在失去约束,各诸侯国内部争夺及各诸侯国之间的争夺空前激化。仅鲁桓公在位的19年间(前722年至前694年)就发生鲁桓公杀隐公自立、宋华督杀殇公、齐襄公杀鲁桓公一系列变乱。春秋初的强国郑国,在庄公死后发生了长达20年的内乱。

    材料二  孔子很重视周礼,把西周看作是理想的时代,尽管他对于旧制度认为应该有损有益。在他看来,作为贵族行动规范的礼,不应该仅是一种形式,最重要的是礼跟仁的结合。如果离开了仁,礼就没有意义了。所谓的仁就是“爱人”,是贵族才能具备的一种品德。孔子周游列国,受到各国的款待,但他没有得到亲自检验自己政治理想的机会。

    面对当时的实际,墨家要求做到“官无常贵,民无终贱”,反对当时君主和贵族的奢侈无度,以“去无用之费”。墨家还竭力宣扬天下如能“兼相爱则治,交相恶则乱”。由此出发,墨家反对当时以强欺弱的残酷战争

    ——摘编自白寿彝《中国通史》等

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,说明春秋时期社会秩序混乱的原因及其影响。
    2. (2) 根据材料二并结合所学知识,概括孔子与墨家在稳定社会秩序方面的主张,并加以简要评价。
  • 32. (2020高一上·沧州期中) 阅读材料,回答问题。

    材料一:反映战国时期商鞅变法的一组图片

     

    材料二:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,尤以务本之故,倾邻国而雄诸侯。

    ——《汉书·食货志》

    材料三:太史公曰:商君,其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术,挟持浮说,非其质矣。且所因由嬖臣,及得用,刑公子虔,欺魏将卬,不师赵良之言,亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书,与其人行事相类。卒受恶名于秦,有以也夫。

    ——《史记·商君列传》

    1. (1) 材料一反映了商鞅变法的哪些内容?
    2. (2) 材料二对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定?
    3. (3) 材料三评价商鞅的标准是什么?你是否同意,为什么?

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