B . 
C . 
D . 
某同学制作了下面图示。根据历史事件的因果关系，空白方框内应填写（ ） 
下面是某同学进行历史探究学习时设计的年代尺，你能推断他探究的主题是（ ） 
请你写出图中A、B、C、D、E各代表的历史事件
A、B、C、D、E
。
（19世纪中期）
材料一 今则东南海疆万余里，各国通商传教，来往自如，甚至进入到了京城和各省，表面上打着和好的旗号，暗地里怀着吞并中国的野心，一国生事，诸国构煽，实为数千年来未有之变局。
——1867年李鸿章《筹议海防折》
（19世纪90年代）
材料二 假使我们是甲午到戊戌那个时代的人，眼看我们的国家被小小的日本打败了，打败了以后又要割地赔款，我们还不激昂慷慨想要救国吗?……光绪也受了时局的刺激，很想努力救国。
——蒋廷黻《中国近代史》
（20世纪初）
材料三 庚子(1900年)拳匪之乱以后，全体人民感觉清朝是我民族复兴的一种障碍，这种观察是很有根据的。……同盟会和其他革命志士看清了满人的把戏，积极的图以武力推倒清朝的政权。
——蒋廷黻《中国近代史》
（20世纪三四十年代）
材料四
图一 日军炮击东北军北大营 
图二 
图三
图四 日本向反法西斯同盟国投降签字仪式
（识物学史）
材料一:见下图
（读图学史）
材料二：
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南昌起义指挥部旧址 |
人民解放军占领南京总统府 |
一大上海会址 |
七大会会场 |
（咏诗学史）
材料三:红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
——毛泽东《七律·长征》
除了上述三种方式，请你再举出一种课外学史的有效方式。
（中体西用）
材料一 “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，莫如学习外国利器。”
——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》
（立宪之梦）
材料二 梁启超认为：“我支那四千年之大梦唤醒，始自甲午战败割台湾，偿二百兆以后始也。”
（共和之路）
材料三 孙中山提出，“我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命……”
（思想风暴）
材料四 如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了，但是树断了，树墩还在，一般的树只要树墩还在，还是可以萌发的。
——《西方文明对中国的冲击及中国文明的嬗变》
综上所述，中国人对救国道路的探索，在向西方学习上呈现出什么趋势？
