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2017年11月浙江省普通高校招生学考科目考试技术(信息技术...

更新时间:2018-03-30 浏览次数:384 类型:高考模拟
一、选择题
  • 1. (2017·浙江模拟) 三国赤壁之战时黄盖献上诈降书,骗得曹操信任后防火烧船,这实例主要体现了信息的什么特征(   )
    A . 时效性 B . 真伪性 C . 载体依附性 D . 共享性   
  • 2. (2017·浙江模拟) 亚马逊最近推出了“Amazon Go”免排队超市。在该超市中顾客拿了商品就可以走,无需排队,付钱系统会自动结算。则下列哪个应用不是人工智能技术(  )
    A . 通过扫描顾客手机上事先用Amazon Go应用程序产生的二维码,识别顾客身份信息 B . 通过摄像头识别哪一个顾客拿了哪一样商品,并累加到该顾客订单中 C . 通过手机拍摄的商品包装实物图,在其他零售平台上搜索同款商品并对比价格 D . 用语音方式将商品需求提交给Amazon Go系统,系统自动为你订货
  • 3. (2022·模拟) 在Word的编辑窗口出现如下图所示的样式,则说明Word开启了(   )


    A . 自动更正 B . 修订 C . 批注 D . 拼写和语法    
  • 4. (2017·浙江模拟) 某算法的部分流程图如图所示,执行这部分流程后,变量a和b的值分别为(   )

    A . 5和6 B . 11和5 C . 6和5 D . -3和-4
  • 5. (2017·浙江模拟) 有一Access数据表,其设计视图如图a所示,数据表如图b所示,下列说法正确的是(   )
     
    A . 当前数据表的表名为“外币储备.accdb” B . 该表一共有37条记录,当前记录为第33条 C . 删除“2014年”字段后,“总计”字段中的各字段值不发生变化 D . “排名”字段的字段类型可以更改为“自动编号”类型,且字段值不会改变  
  • 6. (2017·浙江模拟) 小李使用PhotoShop制作“水果广告”时,其图层面板如图所示,下列说法正确的是(   )
    A . “桃”图层设置了超链接 B . “鲜美”图层设置了滤镜效果 C . “图层1”的内容能正常显示 D . 交换“图层I”与“图层II”的图层顺序,不影响作品的呈现效果
  • 7. (2017·浙江模拟) 某同学利用Goldwave编辑音频素材,其中操作界面如下图所示:
    下列说法正确的是(   )
    A . 当前选中的音频区间为10秒到40秒,执行“  删除”后音频变为30秒 B . 该音频每秒钟采样44100个采样点,每个采样点需要16位二进制进行存储 C . 该音频的存储容量的计算公式为44100×16×30×1/8/1024KB D . 增大所选区域音量为2db,存储容量将大大增加   
  • 8. (2016高三上·义乌期中) 使用UltraEdit软件观察字符串“3-2=1”的内容,如图所示:
    则字符串“6+8>10”的内码是(   )
    A . 36  2B  38  3D  40 B . 36  2B  38  3E  31  30 C . 36  2B  38  3E  3A D . 36  2B  38  3D  31  30
  • 9. (2020·浙江模拟) 使用Flash制作某多媒体作品,新建按钮元件时的部分编辑界面如图所示,其中“按下”帧与“弹起”帧相同。将此按钮应用到舞台上,测试该按钮,下列说法正确的是(   )
    A . 在“点击”帧加上空白关键帧,按钮能正常响应 B . 当按钮“按下”时,按钮将消失 C . 此按钮无法响应鼠标的任何操作 D . “点击”帧中的动画是不显示的
  • 10. (2017·浙江模拟) 在计算机内,有符号数有3 种表示法:原码、反码和补码。(1)原码就是二进制定点表示法,即最高位为符号位,“0”表示正,“1”表示负,其余位表示数值的大小。(2)反码表示法规定:正数的反码与其原码相同;负数的反码是对其原码逐位取反,但符号位除外。如二进制原码为10010 ,则反码为11101(注:在10010 中,1为符号码,故为负)。(3)补码表示法规定:正数的补码与其原码相同;负数的补码是在其反码的末位加1,符号位除外。根据以上运算规则,有符号数二进制100011的补码的十进制表示是(  )
    A . -29 B . -4 C . 61 D . -36   
  • 11. (2017·浙江模拟) 有如下VB程序段:n= Val(Text1.Text)
    st = “ ”
    For i = 1 To n
    For j =1 To i Step 2
      st = st + “☆”
    Next j
    List1.AddItem  st
    Next  i
    该程序段运行时,在文本框Text1中输入5,则列表框输出的内容为(  )
    A . B . C . D .
  • 12. (2017·浙江模拟) 【加试题】有如下程序段:For i =1 To 2
       For j = 1 To 6 –i
         If a(j) <a(j +1 ) Then
            k =a(j):a(j)=a(j+1):a(j+1) =k
         End   If
      Next  j
    Next  i
    数组元素a(1)到a(6)的值依次为“71,54,58,29,31,78”,经过该程序段“加工”后,数组元素a(1)到a(6)的值依次为(   )
    A . 29,31,54,58,71,78 B . 78,71,58,54,31,29 C . 54,29,31,58,71,78 D . 71,58,54,78,31,29   
二、非选择题
  • 13. (2017·浙江模拟) 小王收集了近三年温州市主要农产品产量统计数据,并用Excel软件进行数据处理,如图1所示。请回答下列问题:
     
    图1
    1. (1) 区域F4:F8中的数据是对F3单元格进行自动填充功能得到。则F3单元格中的公式是
    2. (2) 如图2所示的图表制作过程中应该同时被选择的数据范围是和E2:E5。

      图2

    3. (3) 选择区域A2:F8后,对其中数据以如图3所示的方式进行排序,则排序后E6单元格中的值为;排序后,图2所示图表将(选填字母:A.不会变/B.会变)。

      图3

  • 14. (2017·浙江模拟) 2016年10月学考成绩揭晓后,信息技术老师要统计各班学考技术A等级人数,但教务处为了保护学生成绩隐私,只给他提供了各班学生本次学考的等级信息,其中技术学科等级排在每位学生的第一科。若某班学生大部分参加技术、地理、历史三门学考,小部分参加其中的两门,则教务处提供的等级信息为每位学生连续三个字符(如:ABAB-B,表示第一个学生的成绩技术为A,地理为B ,历史为A,第二个学生技术为B,地理没考,历史为B,其他依此类推)。于是他编写了一个VB程序,很快统计出各班技术学科的A等级人数。程序设计界面如图所示,其中各班学考等级信息来自文本框Text1,科目数来自文本框Text2,统计结果输出到文本框Text3中。实现上述功能的VB程序代码如下:

    Private Sub Commandl_Click( )

    Dim s, p As String

    Dim a, n As Integer

    Dim kms As Integer

    s=      ①     

    n = Len ( s ):a = 0 :kms = Val(Text2.Text)

    If n Mod kms = 0 Then

    For i=     ②_______

    p = Mid(s,i,1)

    If p= "A" or p= "a"  Then a = a+l

    Next i

    Text3.Text = Str(a)

    Else

    Text3.Text="学生等级信息不正确"

    End  If

    End  Sub

    请回答下列问题:

    1. (1) 文本框Text3中的文字太小,可以选择图中的(填属性名)属性调整大小。
    2. (2) 将程序中画线处的代码补充完整,使程序能够实现统计功能。

      ① 处应填;② 处应填

    3. (3) 程序运行时,在文本框Text1中输入A-ABBBC-CCAA-AAA,Text2中输入3,单击“统计”按钮,则文本框Text3中显示的内容是
  • 15. (2017·浙江模拟) 小李同学创作“西游记”故事的多媒体作品,他首先使用Photoshop软件制作一张背景图片,然后使用Flash软件制作动画。
    请回答下列问题:
    1. (1) 如图a,若想改变背景图层的颜色,小李同学(选填:需要/不需要)解锁。
    2. (2) 图a中的西游记人物,要想融入各种颜色的舞台背景(如图b),应该存储为背景透明的图像格式,则可保存为       格式(多选,填字母)
      A . bmp B . jpg C . png D . gif
    3. (3) 由图b所给的信息可以知道,该Flash作品一共有个元件,完整地播放一遍该Flash影片约需要秒 。
    4. (4) 在图b当前的状态下,(选填:能/不能)直接删除“音乐”图层。
    5. (5) 单击“播放”按钮,影片跳转到“主交互界面”场景的第一帧并继续播放,则“播放”按钮的动作脚本为
  • 16. (2017·浙江模拟) 数据插入。用VB设计程序,主要功能如下:随机产生15个200以内的正整数数列,按升序排序后显示在List1列表框中,在文本框Text1中输入1个200以内的正整数,单击“插入”按钮Command1后将其插入到数列中,并保持数列仍然有序,显示在列表List2中,同时在标签Label4中显示插入的位置,程序界面如图所示。

    实现上述功能的VB程序代码如下,请在划线处填上合适的代码。

    Dim a( 1 To 20) As Integer

    Private Sub Command1_Click ( )

    Dim key As Integer

    key =   ①   

    i = 1

    Do While key > a ( i ) And ( i <= 1 5 )

    i = i + 1

    Loop

    Label4.Caption = “该数插入的位置是:” + Str ( i )

    If  i = 16  Then

    a ( i ) = key

    Else

    For j = 16  To  i + 1 Step -1

        ②  

    Next j

    a ( i ) = key

    End  If

    List2. Clear

    For i = 1 To 16

    List2.AddItem a( i)

    Next i

    End Sub

    Private Sub Form_Load( )

    '随机生成15个200以内的正整数

    Randomize

    For i = 1 To 15

    a ( i ) = Int(Rnd * 200) + 1

    Next i

    '将15个数从小到大排序

    For i = 1 To 14

    k = i

    For j = i + 1 To 15

    If a ( k ) > a ( j ) Then k = j

    Next j

    If  i <>k  Then

    t = a(i); a( i) = a ( k ):a ( k )

    End  If

    Next i

    '将排好序的数输出在列表框Listl中

    Listl.Clear

    For i = 1 To 15

    Listl.AddItem str ( a ( i ) )

    Next i

    End Sub

    程序中①划线处应填入,程序中②划线处应填入

  • 17. (2017·浙江模拟) 如果一个自然数恰好等于它的各因数之和,则称该效为完全数。这里的因素都是除去本身的正因数。例如:第一个完全数是6,它有因数1、2、3、6,除去它本身6外,其余3个数相加,1+2+3=6。寻找完全数并不是容易的事。经过不少数学家研究,到2013年2月6日为止,一共找到了48个完全数。

    小明设计了一个VB程序,用于求解10000以内的所有完全数。点击按钮Command1,标签Label1显示完全数的个数,并在列表框中显示10000以内所有的完全数。

    程序运行效果如图所示

    实现上述功能的VB程序如下,请在划线处填入合适代码。

    Private Sub Command1_Click( )

    Dim i As Integer, j  As Integer, c  As  Integer, s As Integer

    c = 0 ‘用于存储完全数的个数

    For i =1 To 10000

    s=0 ‘用于存储各因数之和

    For j = 1 To i - 1

    If fac(i, j)  Then

    Next j

    If  i = s Then

    Listl.AddIltem Str( i)

    End  If

    Next i

    Label.Caption =“10000 以内共有” +Str(c) + “个完全数!”

    End Sub


    Function fac(x As Integer, y As Integer) As Boolean

    '如果y是x的因数返回True,否则返冋False

    If  Then

    fac = True

    Else

    fac = False

    End  If

    End  Function

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