2015-2016学年山东省德州市武城二中高三下学期第一次月...

更新时间：2016-09-12 浏览次数：807 类型：月考试卷

一、选择题

1. (2016高三下·路南开学考) 下列关于RNA的相关叙述，不正确的是（　　）

A . 其组成元素与磷脂分子相同 B . HIV病毒能发生RNA的复制 C . 某些RNA有氢键连接形成的碱基对 D . 某些RNA能降低化学反应的活化能

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2. (2016高二下·信宜期末) 下列关于叶绿体和线粒体产生气体过程的叙述，错误的是（　　）

A . 产生气体的过程都有水的参与 B . 产生气体的过程都会产生ATP C . 产生气体的过程都受温度的影响 D . 产生气体的过程都与生物膜有关

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3. (2021高三上·五华月考) 下列是与人体生命活动调节相关的示意图或曲线，其中表示正确的是（　　）

A . B . C . D .

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4. (2016高三下·武城月考) 下列关于生物科学研究方法的叙述，不正确的一项是（　　）

A . 用密度梯度离心法分离细胞中各种细胞器 B . 用对比实验法探究酵母菌细胞的呼吸方式 C . 采用模型建构的方法，能够帮助我们认识人体内血糖的调节机制 D . 选取经低温诱导的洋葱根尖制作临时装片，在显微镜下观察不到联会现象

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5. (2016高二上·河北期中) 老鼠是常见的动物，下列对老鼠的相关叙述正确的是（　　）

A . 老鼠在啃食农作物时，消耗的能量可由葡萄糖直接提供 B . 可以采用标志重捕法调查某农场老鼠的种群密度 C . 某农场老鼠主要分布在谷仓附近，这反映出群落的水平结构 D . 防止鼠害有助于提高生产者到其他生物的能量传递效率

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6. 下列有关遗传、变异和进化的叙述，说法正确的是（　　）

A . 自然选择决定了生物变异和进化的方向，进化导致生物多样性形成 B . 繁殖过程中产生的变异个体都可以作为进化的原材料 C . 地理隔离可阻止种群间的基因交流，种群基因库的差异导致种群间产生生殖隔离 D . 基因重组和染色体变异必须在有性生殖前提下才能发生

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二、解答题

7. (2016高三下·路南开学考) 如图甲表示发生在番茄细胞内的生理反应过程，乙表示种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO₂含量变化曲线．请据图分析回答：
1. （1）甲图中X物质是；④过程是在中进行的；①～⑤过程中，能使ADP含量增多的过程是（写标号）．
2. （2）乙图中表示番茄光合作用和呼吸作用强度相等的点是；表示积累有机物最多的点是．曲线B→C段变化的原因是．
3. （3）乙图中，若在B点突然停止光照，则甲图中的过程将首先受到影响，叶绿体内C₃含量将．
4. （4）乙图中，经过一昼夜后，番茄植株体内有机物含量（增多、减少、或不变）
5. （5）将一株生长正常的番茄幼苗对称叶片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做处理（如图丙所示），并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移．在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取相等面积的叶片，烘干称重，分别记为M_A、M_B ．若M=M_B﹣M_A ，则M的确切含义可以描述为．
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8. (2016高三下·武城月考)
甲型H1N1流感病毒会导致患者出现发烧．图甲表示某发烧病人体温测量记录图，图乙表示机体通讨调节消除体内病毒的过程．请回答：
1. （1）人体的主要产热器官是，其活动可直接受激素和等信号分子的影响．
2. （2）图甲中BC段病人持续高烧40℃，此时其体内产热量散热量（填“＞”、“＜”或“=”）．
3. （3）图乙中，人感染H1N1流感病毒后，促使分泌淋巴因子，进而刺激了下丘脑，最终引起和的分泌增加，从而使产热增加．
4. （4）感冒发烧后饮水较多，此时会刺激下丘脑中的，进而使垂体释放的抗利尿激素（增加、减少、不变），导致尿量增多，利于毒素排出体外．
5. （5） H1N1流感病毒侵入人体内环境后，B细胞受抗原刺激后会增殖分化为．
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9. (2016高三下·武城月考)
某生态系统由甲、乙、丙、丁、戊5个种群形成一定的营养结构．如表所示为各种群同化的能量；下图表示有关种群乙的能量变化，其中A～E表示能量值．回答下列问题：

种群
甲
乙
丙
丁
戊
同化能量（KJ）

1.1×10⁸

2×10⁷

1.4×10⁹

9×10⁷

3.4×10⁶
1. （1）甲和丁的种间关系是；种群戊是该生态系统生物组成成分中的．若甲的数量减少，则戊的数量（选填“会”或“不会”）发生明显变化．
2. （2）种群乙在该生态系统中处在第营养级；乙种群中雌雄个体通过气味相互识别，这属于信息，由此可见，离不开信息的传递．
3. （3）种群乙的能量变化图中，A～E中表示能量值为2×10⁷kJ的是；C表示的能量是．
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10. (2016高三下·武城月考) 某二倍体植物的花色有红花和白花两种，由位于常染色体上的等位基因B和b控制．已知白花植株不育．现利用红花植株进行系列实验，结果如表．请回答：
实验1：红花植株自交
结果：F₁红花：白花=1：1
实验2：F₁红花植株的花粉离体培养→秋水仙素处理所获得的幼苗
结果：全为白花
1. （1）红花和白花的显隐性关系是．基因B和基因b的根本区别是．
2. （2） F₁中红花植株和白花植株的基因型分别为和．
3. （3）实验2采用的育种方法为；实验2的结果说明（填配子）致死．
4. （4）让红花植株自交，子一代中基因B的频率为．
5. （5）在实验2的育种过程中可通过的方法，判断所获得的植株是否为二倍体．
6. （6）科研人员发现实验2中用秋水仙素处理幼苗获得的二倍体植株中，存在“嵌合体”的问题，即植株中有的细胞中有1个染色体组，有的细胞中有2个染色体组，造成此问题的原因最可能是．
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试卷信息

小学

初中

高中

2015-2016学年山东省德州市武城二中高三下学期第一次月...

副标题：

*注意事项：

2015-2016学年山东省德州市武城二中高三下学期第一次月...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

实验1：红花植株自交	结果：F₁红花：白花=1：1
实验2：F₁红花植株的花粉离体培养→秋水仙素处理所获得的幼苗	结果：全为白花