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当前位置： 初中化学 /科粤版（2024） /九年级上册 /第五章 燃料 /5.3 二氧化碳的性质和制法
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初中化学粤教版九年级上册 第五章 5.3二氧化碳的性质和制法

更新时间：2021-10-12 浏览次数：73 类型：同步测试
一、单选题
二、实验探究题
  • 6. (2021·盐城) 根据下列仪器装置，回答问题。

    1. （1） 写出仪器名称：①为，②为。
    2. （2） 实验室用MnO2和双氧水制取O2 ， 反应的化学方程式为；装入药品前必须进行的操作是；实验室制取H2可选用装置（填字母序号）。
    3. （3） 实验室用混有MnO2的KClO3固体制取O2 ， MnO2在反应中起作用。
    4. （4） 实验室可用（填物质名称）干燥CO2。用装置E进行CO2的部分性质实验；将干燥的紫色石蕊试纸放在（选填“a”“d”）处，并与b处现象对比。可说明CO2能与水反应：c处发生反应的化学方程式为。
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  • 7. (2021·包头) 根据图1、图2回答问题：

    1. （1） 实验室用一种物质制取氧气，从图1中应选用的发生装置是（填字母），该反应的化学方程式为；若用F装置且采用排水法收集氧气，简述操作步骤。
    2. （2） 某同学将图2中G装置产生的气体通入H中，若试剂X是新制澄清石灰水，H中一直未出现浑浊现象，其原因是；若Ⅰ中干燥的紫色石蕊纸花没有变红，则X可能是下列选项中的（填标号）。

      a.浓硫酸b.饱和NaHCO3溶液c.CaCl2溶液d.NaOH浓溶液

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  • 8. (2021·贵港) 根据下列装置回答问题。

    1. （1） 写出标号仪器的名称：①；②。
    2. （2） 用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置是（填字母）。
    3. （3） 实验室制取二氧化碳，反应的化学方程式为，发生装置可选用A或C，装置C的优点是；若用装置G收集二氧化碳，气体应从（填“a”或“b”）端通入。
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  • 9. (2024九上·栾城期末) 用如图实验验证CO2的性质。

    1. （1） 实验室制取CO2的化学方程式为。
    2. （2） 观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是。
    3. （3） 观察到纸花变红，由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论，理由是。
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  • 10. (2021·河北模拟) 根据下列装置图回答问题：

    1. （1） 写出仪器a的名称：。
    2. （2） 实验室用大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳，应选用的装置为（填字母），若用F装置检验二氧化碳气体，F中发生反应的化学方程式为。
    3. （3） 实验室加热高锰酸钾制取氧气，该反应的化学方程式为：；若用排水法收集氧气，停止加热时，应（填字母）。

      A．先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯

      B．先熄灭酒精灯，然后再把导管移出水面

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三、综合题
  • 11. (2021·湘西) 中国已向世界承诺2030年实现“碳达峰”，2060年达成“碳中和”，即2030年二氧化碳排放量达到峰值，2060年实现排放与消耗相互抵消。请回答：
    1. （1） 向空气中排放的CO2主要来源：一是，二是。
    2. （2） 要使空气中的CO2被消耗而降低主要靠。
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  • 12. (2021·泸州) 我国“十四五”规划已经明确“2030年前实现碳达峰”的目标。碳达峰是指二氧化碳的排放达到峰值，不再增长。下图为自然界中CO2的循环图，图中箭头指向表示此事（排放）或消耗CO2的途径，回答下列问题：
    ​​
    1. （1） 途径①需要消耗空气的。
    2. （2） 途径②中，枯枝败叶中的纤维素[化学式为C6H10O5）n]在微生物作用下彻底转化为CO2和H2O，该转化中消耗O2与产生的CO2的分子个数比为。
    3. （3） 途径④通过光合作用吸收CO2的量白天夜晚（填“大于”或“小于”）。
    4. （4） 途径⑤酒红的业石燃料是(填“可”或“不可"")再生资源。
    5. （5） 降碳的一种涂经具在合活的催化剂条件下，将二氧化碳与氢气反应使碳全部转化为乙烯(C2H4)、同时生成另一种化合物。请写出反应的化学方程式
    6. （6） 某年通过不同途径产生或消耗碳量的相对值如下表所示：
      途径 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
      相对值 0.6 60 60 121.8 5.5 92 90
      据表可知，这一年大气中碳量增加了(用表中相对值计算)。
      为达成“2030年前实现碳达峰”的目标，下列措施不可行的是。
      A、开发新能源 B．植树造林 C.禁止使用化石燃料
      进一步分析上表回答：人口增多是否是大气中碳量增加的主要因素，并说明理由。
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