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江苏省泰州市泰兴市实验初中教育集团（联盟）2021-2022...

更新时间：2021-10-25 浏览次数：74 类型：月考试卷
一、单选题
  • 1. 下列活动中涉及化学变化的是（   ）
    A . 手工刺绣 B . 西瓜榨汁 C . 露天烧烤 D . 手工木雕
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  • 2. 物质性质很大程度决定物质用途。下列物质的用途体现其化学性质的是（   ）
    A . 液氮用于手术 B . 石墨用于制铅笔芯 C . 氧气用于医疗救助 D . 氦气用于填充气球
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  • 3. 下列元素名称与符号书写都正确的是（   ）
    A . 钙 Ca B . 硅SI C . 氯 cl D . 贡 Hg
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  • 4. 下列物质属于纯净物的是（   ）
    A . 洁净的空气 B . 食盐水 C . 冰水 D . 矿泉水
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  • 5. 下列化学用语表示正确的是（   ）
    A . 钠离子： Na1+ B . 两个氧原子：O2 C . 氯酸钾：KClO3 D . 氯原子的结构示意图：
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  • 6. 下列实验操作错误的是（   ）
    A . 检查装置气密性 B . 塞紧橡皮塞 C . 滴管用后不洗涤直接插回原瓶 D . 倾倒液体
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  • 7. 氧、铁在元素周期表中的信息如图所示。下列表述错误的是（   ）

    A . 氧原子的核内质子数为8 B . 铁的相对原子质量为55.85 g C . 人体缺少铁元素会导致贫血 D . 氧元素是地壳中含量最高的元素
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  • 8. 下列实验现象描述正确的是（   ）
    A . 木炭在氧气中燃烧，发出白色火焰 B . 加热碳酸氢铵时，产生刺激性气味 C . 铁丝在空气中燃烧，火星四射 D . 加热铜绿时，产生黑色的氧化铜
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  • 9. 下列说法正确的是（   ）
    A . 分离液态空气制取氧气属于分解反应 B . 硬水经过明矾的吸附作用可变成软水 C . 空气是一种宝贵的自然资源 D . 可用带火星木条鉴别二氧化碳和氮气
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  • 10. 2021年诺贝尔化学奖揭晓，美国科学家David MacMillan和德国科学家Benjamin List因“在不对称有机催化研究方面的进展”被授予该奖项。下列有关催化剂的说法正确的是（   ）
    A . 所有反应都需要催化剂才能进行 B . 催化剂不影响生成物的质量 C . 反应前后催化剂的质量和性质不发生改变 D . 只有二氧化锰才能做催化剂
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  • 11. 下列说法正确的是（  ）
    A . 元素的化学性质取决于核外电子数 B . 氯原子和氯离子属于不同种元素 C . 原子核都是由质子和中子构成的 D . 分子、原子、离子都可以直接构成物质
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  • 12. “归纳推理"是化学学习过程中常用的思维方法，以下推理正确的是（   ）
    A . 由不同种分子构成的物质属于混合物，所以混合物一定由不同种分子构成 B . 测定空气中氧气含量的实验中，燃烧的红磷最终熄灭，说明氮气不能支持红磷的燃烧 C . 单质中只含有一种元素，所以只含有一种元素的物质一定属于单质 D . O2-、Mg2+、Cl-最外层电子数均为8，所以最外层电子数是8个的微粒一定是离子
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二、多选题
  • 13. 学习化学需要进行化学实验。下列实验操作正确的是（   ）
    A . 少量酒精洒在桌上燃烧起来，应立即用水浇灭 B . 用剩的药品及时放回原瓶，避免浪费 C . 加热液体时试管口不要对着有人的方向，防止液体溅出伤人 D . 量取9.5mL食盐水，选用10mL的量筒和胶头滴管
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  • 14. 下列图形或图像能正确反应相关关系的是（   ）
    A . 表示化合物与氧化物的关系 B . 表示加热高锰酸钾制氧气剩余固体质量与时间的关系 C . 表示空气中氮气和氧气相对含量 D . 表示等质量石灰石分别与等体积等质量分数的稀盐酸（足量）反应
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  • 15. 如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。下列说法正确的是 （   ）

    A . 上述变化I、II、III中，属于化合反应的是I和II B . 变化I中，一定不变的微粒是碳原子和氧原子 C . 变化III中总体积变大是因为分子本身变大了 D . 该反应中涉及的变化可表示为CO+O2 CO2
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三、填空题
  • 16. 水是生命之源。在化学课外兴趣小组活动中，同学们从附近河流中取了一定量的水做水样进行实验，请你根据下列实验回答问题。

    1. （1） 用图1简易净水器对水样进行初步净化。该装置中活性炭层的主要作用为，经过该净水器得到的是（填“纯净物”或“混合物”）。
    2. （2） 用图2装置对水样进行处理，图中玻璃棒的作用是，过滤一会儿就发现过滤速度越来越慢，他应该采取的措施为填序号）

      ①将待滤液先静置一会儿再倒入清液后再过滤   

      ②用玻璃棒在漏斗内搅拌以加快过滤速度

      ③重新更换滤纸继续过滤

      ④将滤纸捣破可以加快过滤速度

    3. （3） 图3是电解水的装置，C 端连接直流电源的（填“正极”或“负极”）。下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是（填序号）。

      A．水的电解    B．水的蒸馏    C．氢气在氧气中燃烧 D．水的煮沸

    4. （4） 在日常生活中，可用鉴别硬水和软水。
    5. （5） 为了保护河里的水质，下列做法不合理的是       （填序号）。
      A . 抑制水中所有动、植物的生长 B . 不任意排放工业废水 C . 合理使用农药和化肥 D . 生活污水经过净化处理后再排放
    6. （6） 我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下，利用太阳能分解水制氢气。水在通过并逐渐接触催化剂表面时，分解的微观过程用示意图表示。如图：（“ ”表示氢原子，“ ”表示氧原子，“ ”表示催化剂）

      则水分解微观过程的正确顺序是①→→→→③（填序号）。上述过程中，保持水的化学性质的最小粒子是。

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四、综合题
  • 17. 根据下列装置，结合所学化学知识回答问题：

    1. （1） 写出有标号仪器的名称：① ②。
    2. （2） 用高锰酸钾制取氧气的文字或符号表达式为 ，应选择的发生装置是（填编号），小明选择装置E收集氧气，能用该方法收集氧气的原因是。实验室也可用氯酸钾来制取氧气，文字或符号表达式为。
    3. （3） 实验室制取二氧化碳的文字或符号表达式是，选用装置C作为发生装置，优点是，用装置G收集二氧化碳，验满时应将燃着的木条放在（填"a"或"b"） 端。若要用G装置证明 CO2与水发生了反应，应向G中加入。
    4. （4） 为了控制反应的发生和停止，丽丽又设计了以下四套装置，其中能达到目的的是（填编号）。

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  • 18. 小明发现装有膨化食品的包装袋内都充有一定量的气体。他和同学对所充气体的作用及成分产生了好奇，于是进行了如下探究。
    1. （1） 探究一：包装袋内填充气体的目的是什么？

      （交流讨论）讨论后，同学们一致认为在膨化食品包装袋内填充气体的目的可能是：

      ①防止膨化食品在运输过程中被压碎；

      ②。小组同学的这一分析得到了老师的肯定，老师还告诉他们，包装袋内填充的是一种初中化学常见的气体。

    2. （2） 探究二：包装袋内的气体成分是什么？

      （猜想与假设）包装袋内的气体为：猜想1：氧气；猜想2：氮气；猜想3：二氧化碳；猜想4：二氧化硫；猜想5：空气。通过分析，大家认为猜想1是错误的，理由是氧气的化学性质，易与食品发生缓慢氧化而变质；猜想4也是错误的，理由是。

    3. （3） （查阅资料）①镁能与氧气在点燃条件下反应，生成物常温下不溶于水也不与水反应；②镁也能与二氧化碳在点燃条件下反应，生成一种黑色单质和一种金属氧化物；③镁还能在氮气中燃烧，反应生成氮化镁（Mg3N2）固体，④氮化镁在常温下能与水反应生成能使无色酚酞溶液变红的物质。请回答：镁与二氧化碳反应的文字或符号表达式为，氮化镁（Mg3N2）的相对分子质量是。
    4. （4） （进行实验）

      实验一：抽取包装袋内气体一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振荡，观察不到石灰水变浑浊的现象，小明据此推断只有猜想2成立。小红不同意此结论，理由是，所以只能说明猜想不成立。

      实验二：另抽取包装袋内气体一瓶，将燃着的木条伸入瓶中。观察到木条立即熄灭，小组同学据此判断猜想不成立，猜想2成立。

      为进一步确认猜想2成立，小组同学进行了实验三：

      实验操作

      实验现象

      结论

      ①另取一瓶包装袋内的气体，向其中伸入燃着的镁条，观察现象。

      ②取少量反应后的固体，加入足量的蒸馏水中，并滴入酚酞溶液，观察现象。

      镁条燃烧，

      猜想2成立
    5. （5） （拓展延伸）明明同学将镁条打磨成光亮的银白色后，利用如图进行实验。将镁条点燃后迅速伸入盛有空气的集气瓶中，反应完全，冷却至室温后打开止水夹，发现进入集气瓶中的水体积约为其容积的70%，可能原因是。该实验中底部铺一层细沙的作用是。

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  • 19. 如图中的A~G表示几种初中化学常见的物质，其中A是最常见的无色液体；B与A的组成元素相同，E的固态被称为“干冰”。反应①经常用于实验室检验气体E，反应②经常应用于饮料的生产。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；反应条件、部分反应物和生成物已略去。

    1. （1） 写出物质E的名称、G的化学式．
    2. （2） 写出有关反应的文字或者符号表达式：B→A；A→C；E→F．
    3. （3） 写出物质D的一种用途．
    4. （4） 写出反应C和D的反应现象：发出火焰．
    5. （5） A和B的组成元素相同，但是化学性质却不相同，是因为．
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