检查装置气密性
B . 
塞紧橡皮塞
C . 
滴管用后不洗涤直接插回原瓶
D . 
倾倒液体
表示化合物与氧化物的关系
B . 
表示加热高锰酸钾制氧气剩余固体质量与时间的关系
C . 
表示空气中氮气和氧气相对含量
D . 
表示等质量石灰石分别与等体积等质量分数的稀盐酸（足量）反应
①将待滤液先静置一会儿再倒入清液后再过滤
②用玻璃棒在漏斗内搅拌以加快过滤速度
③重新更换滤纸继续过滤
④将滤纸捣破可以加快过滤速度
A．水的电解 B．水的蒸馏 C．氢气在氧气中燃烧 D．水的煮沸
”表示氢原子，“ 
”表示氧原子，“ 
”表示催化剂） 
则水分解微观过程的正确顺序是①→→→→③（填序号）。上述过程中，保持水的化学性质的最小粒子是。
（交流讨论）讨论后，同学们一致认为在膨化食品包装袋内填充气体的目的可能是：
①防止膨化食品在运输过程中被压碎；
②。小组同学的这一分析得到了老师的肯定，老师还告诉他们，包装袋内填充的是一种初中化学常见的气体。
（猜想与假设）包装袋内的气体为：猜想1：氧气；猜想2：氮气；猜想3：二氧化碳；猜想4：二氧化硫；猜想5：空气。通过分析，大家认为猜想1是错误的，理由是氧气的化学性质，易与食品发生缓慢氧化而变质；猜想4也是错误的，理由是。
实验一：抽取包装袋内气体一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振荡，观察不到石灰水变浑浊的现象，小明据此推断只有猜想2成立。小红不同意此结论，理由是，所以只能说明猜想不成立。
实验二：另抽取包装袋内气体一瓶，将燃着的木条伸入瓶中。观察到木条立即熄灭，小组同学据此判断猜想不成立，猜想2成立。
为进一步确认猜想2成立，小组同学进行了实验三：
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实验操作 |
实验现象 |
结论 |
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①另取一瓶包装袋内的气体，向其中伸入燃着的镁条，观察现象。 ②取少量反应后的固体，加入足量的蒸馏水中，并滴入酚酞溶液，观察现象。 |
镁条燃烧， |
猜想2成立 |
