上海市浦东新区第四教育署2018-2019学年六年级上册数学...

更新时间：2022-03-03 浏览次数：109 类型：期中考试

一、填空：（共28分）

1. (2018六上·浦东期中) 用分数表示5÷8的商是。

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2. (2018六上·浦东期中) $\text{[math]}$ 的倒数是。

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3. (2019六上·浦东月考) 12的因数有。

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4. (2018六上·浦东期中) 24分解素因数是：24＝。

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5. (2018六上·浦东期中) 甲数＝ $\text{[math]}$ ，乙数＝ $\text{[math]}$ ，甲数和乙数的最大公因数是。

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6. (2018六上·浦东期中) 17个 $\text{[math]}$ 写成带分数为。

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7. (2018六上·浦东期中) 在横线上填上适当的数： $\text{[math]}$ 。

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8. (2018六上·浦东期中) 把 $\text{[math]}$ 化为小数是，把3.12化为分数是。

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9. (2018六上·浦东期中) 写出一个比 $\text{[math]}$ 大，比 $\text{[math]}$ 小且分母为48的最简分数。

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10. (2018六上·浦东期中) 小李计划看完一本书，第一天看全书的 $\text{[math]}$ ，第二天看全书的 $\text{[math]}$ ，那么这两天小李应该看完全书的（填几分之几）。

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11. (2018六上·浦东期中) 将0.666、 $\text{[math]}$ 用“<”连接：。

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12. (2018六上·浦东期中) 如图，若数轴上点 $\text{[math]}$ 表示的数是1，则点 $\text{[math]}$ 表示的数为。

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13. (2018六上·浦东期中) 在人民广场，地铁1号线每3分钟发车，地铁8号线每5分钟发车，如果地铁1号线和地铁8号线早上6点同时发车，那么至少再经过分钟它们又同时出发。

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14. (2018六上·浦东期中) 数23具有下列性质：被2除余1，被3除余2，被4除余3，求具有这个性质的最小三位数是。

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二、选择题：（共12分）

15. (2018六上·浦东期中) 一个素数与一个合数的积一定是（）。

A . 素数 B . 合数 C . 奇数 D . 偶数

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16. (2018六上·浦东期中) 根据54÷9=6，下列说法正确的是（）。

A . 54能整除9 B . 9能被54整除 C . 54是9的因数 D . 54能被9整除

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17. (2018六上·浦东期中) 在计算 $\text{[math]}$ ■时，■中选什么数可以使该题可以用简便方法进行计算（）。

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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18. (2018六上·浦东期中) 若 $\text{[math]}$ 是分母为24的最简真分数，则a可取的自然数个数是（）。

A . 3 B . 4 C . 5 D . 6

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三、计算题：（共36分）

19. (2018六上·浦东期中) 计算： $\text{[math]}$

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20. (2018六上·浦东期中) 计算： $\text{[math]}$

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21. (2018六上·浦东期中) 计算： $\text{[math]}$

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22. (2018六上·浦东期中) 解方程： $\text{[math]}$

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23. (2018六上·浦东期中) 一个数比 $\text{[math]}$ 大 $\text{[math]}$ ，求这个数是多少？

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24. (2018六上·浦东期中) 一段路共300米，工程队已修了它的 $\text{[math]}$ ，还剩多少米没有修？

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四、解答题：（共18分）

25. (2018六上·浦东期中) 植树节这天，老师带领24名女生和36名男生到植物园种树，老师把这些学生分成人数相等的若干组，每个小组的男生人数都相等，问：这60名同学最多能分成几组？并且每个组有几名男生？

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26. (2018六上·浦东期中) 某校六年级一共两个班，人数如下表所示：

男生人数

女生人数

六（1）

12

16

六（2）

14

16

问：
1. （1）六（1）班男生人数占全班人数的几分之几？
2. （2）男生人数占全年级人数的几分之几？
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27. (2018六上·浦东期中) 有 $\text{[math]}$ 吨货物，第一次运走 $\text{[math]}$ 吨，第二次运走它的 $\text{[math]}$ ，
1. （1）第一次运走后还剩下多少吨货物？
2. （2）两次运走后还剩下多少吨货物？
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五、综合理解题：（满分6分）

28. (2018六上·浦东期中) 例1：将 $\text{[math]}$ 化成分数，可设x= $\text{[math]}$ ，那么10x= $\text{[math]}$ ，而 $\text{[math]}$ =5+ $\text{[math]}$ ，
所以10x=5+x，化简得9x=5，解得x= $\text{[math]}$ ，即 $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$

例2：将 $\text{[math]}$ 化成分数，可设x= $\text{[math]}$ ，那么100x= $\text{[math]}$ ，而 $\text{[math]}$ =53+ $\text{[math]}$ ，所以100x=53+x，化简得99x=53，解得x= $\text{[math]}$ ，即 $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$

例3：将 $\text{[math]}$ 化成分数，可设x= $\text{[math]}$ ，那么1000x= $\text{[math]}$ ，而

$\text{[math]}$ =503+ $\text{[math]}$ ，所以1000x=503+x，化简得999x=503，解得x= $\text{[math]}$ ，

所以 $\text{[math]}$ =0.1+ $\text{[math]}$ ，而0.1+ $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ ，所以 $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$

仔细阅读例题并填空：

① $\text{[math]}$ =                   ② $\text{[math]}$ =

③ $\text{[math]}$ =                 ④ $\text{[math]}$ =

⑤ $\text{[math]}$ =              ⑥ $\text{[math]}$ =

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