事例：机械：机械推动了现代社会的发展，但是我们的思维不能机械。
备选词语：骄傲 空气 绊脚石
选词：........................
造句：........................
根据《水浒传》里的内容，回答问题。
A相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
这段文字出自古典名著《水浒传》，文段中的A的姓名是；在名著中这个人物的主要性格征：；请你用简洁的语句写出关于A的另一个故事：。
暨华中学初三（1）班开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
活动一：搜集有关自强不息的名言。
活动二：收集有关自强不息的故事。
活动三：
①若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
连月不开
此乐何极
先天下之忧而忧
微斯人
①登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
②不以物喜，不以己悲。
链接材料：一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃②而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠③不可竭。当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂曰清白堂，又构亭于其侧，曰清白亭。庶几④居斯堂，登斯亭，而无忝⑤其名哉。
—— (节选自范仲淹《清白堂记》)
注释：①芟：除草②扃：关锁③绠：原指井绳，此指提水。④庶几：表示希望的语气词。⑤忝：玷污
火车上的爱
①八个小时的站票，我心里就打鼓，那么长的路程，我全身的坏损零件能不能坚持连续站立八个小时还是个问题，何况还带着一个不懂事的孩子。
②手里攥着车票，心里极不情愿接受无座的事实。无座车票对我来说就是一场噩梦，尤其是远程无座，我更是无法克服身体的缺陷和心理的恐惧。
③我想起了二十年前，第一次乘火车时的情景。候车室人山人海，排着杂乱的长队，检票口处极其拥堵，我至今心有余悸。我不知道自己是怎样上的火车，恍惚记得，我是被挤上去的。在车厢里，根本没有站立的地方，四个小时的行程，我无法动弹，脚跟好像就没有挨着火车皮，大汗淋漓，口渴难耐，嗓子冒火，却也没有办法挪动一下身体，双腿疼痛麻木，下车后我用两天时间也没有缓过劲儿来。从那之后，我再也不敢买无座车次了，哪怕是晚两天也不赶时间乘无座火车了。
④这次的时间却不允许我去等待有座位的火车，我必须买这趟无座车次，带着孩子乘坐火车。我咬咬牙，大不了让孩子体验体验挤火车的滋味，我也挑战一下自己。
⑤等上了车，我才知道，这趟长途车，卧铺一直到我下车的地点都没有一个空位，餐车也坐满了人，我们只能站在车厢里了。左手拉着行李箱右手领着孩子，一边说“借过”一边往里走。找到一个能同时站立两个人的地方，我们就停了下来，一个中年男子问：“怎么不走了？”我笑笑说：“我们是站票，这里相对稀松一些，就站在这里吧。”中年男子说：“把箱子放在上面吧。”说着，就举起我的行李箱，将它平稳地放在行李架上，我赶紧道谢。他微微一笑：“不用谢，举手之劳。”刚过了十几分钟的样子，孩子的兴奋劲儿过去了，说：“妈妈，我累了！”我刚要安慰她，旁边一位大学生模样的姑娘说：“小妹妹，来这里坐！”边说边往里挤了挤，并且自己侧着身子，留出足够一个孩子坐的空地。我感激地向她道谢，她说：“没事的，孩子占不了多大点儿地方。”
⑥很快到了下一站，车厢里站着的人更多了，肩挨肩，背靠背，偶有踩脚的，一句“对不起”，一个微笑就轻轻地化解了。孩子要方便，我带着她去洗手间，返回车厢的时候，我惊讶地发现在我刚才站立的附近有了两个空座位，周围站立着好几位乘客，没有一个落座的意思。我知道自己没有座位，也不好意思坐下，这时一位身穿黑连衣裙脚踩高跟鞋的年轻女子说：“我坐累了，你们坐这里歇会儿吧。”我正好有些累，说了谢谢就顺势坐了下来，让孩子站在身旁，另一个大学生模样的大男孩说：“让孩子坐在里面，我走动走动。”孩子说：“我想站会儿，一会儿再坐。”此时，刚才给我放行李箱的中年男子过来说：“要不，让我媳妇坐会儿吧？我们也是站票，她晕车。”谁知男子媳妇一坐下就开始睡觉，一直到她睡醒，也没有一个人打搅她。这种长时间长距离地让座，是我平生第一次遇到。我在座位上眯了一会儿赶紧起来，找给我让座的年轻女子，才发现她在车厢的中部倚靠在座位背上专注地看着她的手机，仿佛自己也是无座位的人一样。又过了两个车站，下车上车，黑裙子年轻女子，始终站在那里看着她的手机，大男孩走动走动到现在还没有走过来，我这才意识到他们是有意识地给我和孩子让座，我也不好意思起来。正好，上来一位老大爷，我让孩子起来，把座位让给爷爷，爷爷客气后，还是坐下了，“谢谢你！我没有买到有座位的车票，但我心脏不好，还担心站一路受不了，没有想到火车上也有人让座位。”虽然我是借花献佛，但也献对了人，心里暗喜，终于可以给黑裙子年轻女子和大男孩最好的回报了。
⑦再过一站，中年男子的媳妇睡醒了，她赶紧起身，让孩子坐，我说：“孩子也刚起来，你再坐会儿吧。”这时，一位戴着眼镜的年轻小伙子说：“小妹妹，坐这里，我下一站下车。”我也有些累了，道了谢坐了下来，让孩子坐在我的腿上。当我下车回望车厢的时候，我看到了黑裙子年轻女子又回到了给我让座的位置，也看到了借口走动的大男孩回到了他的座位上。我向他们挥手道别，点头致谢。他们也友好地向我微笑挥手。
⑧走在出站口的路上，感觉长长的八个小时，不仅不累，还很温暖，无座车票带给我的不再是噩梦，而是一场温暖友爱的旅行！
⑨时间在消逝，年轮在增长，而文明礼让的行动在时间的长河中缓缓流淌，最终汇成一条爱的河流，流遍大江南北，流在每一个善良的人血液里！让爱永生！
(选自“江山文学网”微信公众号，2019年4月13日)
①我咬咬牙 ， 大不了让孩子体验体验挤火车的滋味，我也挑战一下自己。
②心里暗喜 ， 终于可以给黑裙子年轻女子和大男孩最好的回报了。
【链接材料】6月30日早上，乘坐Z60次列车从福州到北京西的旅客熊先生在洗完脸回到车厢，女乘客张某赖坐在自己靠窗户的40号座位上不走。乘警要求张某离开熊先生的座位，但她依然无理取闹，引起周围旅客长时间围观，严重扰乱了列车的正常秩序，目前张某因涉嫌扰乱公共交通工具上的秩序，被北京铁路警方处以行政拘留五日的处罚。
【文本一】教育部通知，2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一统编版教材。作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题！
细心的家长会发现，小学语文课本增加了“快乐读书吧”板块和“和大人一起读”板块，补充了大量的阅读材料，之所以没有变为讲读课，是强调学生朗读、诵读的能力。而且之所以定为“和大人一起读”，体现了亲子共读的教育方式，有利于家长和孩子建立和谐的亲子关系，更有利于引导孩子爱上阅读，养成读书的习惯。初中强化了名著导读，9年的课外阅读总量要达到400万字，每天必须阅读30分钟。
统编版语文是“专治少读书、不读书的”。 “统编本”语文教材加大了精读和略读两种课型的区分度，初中教材干脆改“精读”为“教读”，“略读”为“自读”。教读课设计比较丰富，有单元导语，预习，思考探究，积累拓展，读读写写。新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读一自读一课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。
(选自《网易》2019年07月04日)
【文本二】人教版和统编版教材部分内容对比
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学段 |
优秀古诗文 |
占所有选篇比率 |
革命传统教育 |
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小学1~6年级 |
124（篇） |
30%（比原有人教版增加55篇，增幅达80%，20篇/年级） |
小学40篇 |
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初中7~9年级 |
124（篇） |
51.7%（40篇/年级） |
初中29篇 |
【文本三】①语文姓语是语文教学的一种诠释——让阅读成为一种习惯。统编本总主编温儒敏教授也强调：语文教学，应当把阅读放在首位。
②说到阅读，首先肯定要确保学生读正确、读流利，特别是低年级，老师更是要指导孩子们读好带感叹号的句子，读好对话，读好长句子，让学生读懂意思，这时语文教师的范读是非常重要的。范读，一方面可以对学生进行语感的培养，另一方面还可以通过具体的体态、动作语言等指导学生理解事物的形状、颜色、味道……去感受那些美丽而又开阔的视野。
③孩子的发展不一样，学生的阅读状况也会不一样。而真正要帮助孩子解决能读的问题，还得靠语文教师的指导。尝试让学生通过跳读、猜读、浏览读的方式可以降低阅读的要求，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读速度，而更好的办法就是组织学生开展同桌互读一本书的活动，指导同排的两个学生实现读准字音，读通句子，读懂意思的目标。
④对于同桌互读活动的开展，老师的操作是：首先了解班内每个学生的阅读情况，然后再按照一个优生配合一个差生的方式安排座位，在读书时要求读得好的同学帮助读得差的同学；读书时两个学生都必须认真倾听，做到尽可能地帮助别人把字读正确，在别人的带动下把句子读通顺，把课文读流畅。两生共读习惯的养成，既解决了学生能读的问题，又能为他们回家后开展亲子阅读、家庭成员共读活动打下基础。堂上如此，课外阅读也是一样。同排的同学，同班的同学，一个人爱阅读，另一个也有可能会被带动起来。
⑤学生是否有书可读，老师还要做到帮助寻找阅读资源。首先，学校图书室是一个阅读资源。每学期，学校组织图书室借书活动、阅览室开放活动，为学生建立起读书的平台。通过学生主动捐书，各班成立班级图书角，孩子们可以随时借书、读书。与此同时，学生家中的图书也是一个好资源。
⑥读书的目的是学以致用。如果说微写作的重点是实现定向爆破，那么统编教材的编排体系就更是学生习作与阅读训练的双线并进。统编本三年级下第一单元习作“猜猜我是谁”的要求是把印象深刻、外表、习惯、爱好、典型事例选一两点写下来。具体的要求跟过去的习作没有指向发生了很大的变化，不仅让老师对习作的指导有了方向，更是让学生的阅读充满生活的趣味。
⑦一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。如果一个学生爱上了阅读，让阅读成为生活的一种习惯，那我们还有什么理由不相信他的语文素养一定会得到提高。
(选自《视讯巴山》2019年04月13日，有删改)
要求：①书写清楚，600字以上；②文中若出现与考生有关的真实的人名、校名、地名时，一律用英文大写字母A、B、C等代替；③如选择第（2）题写作，请先将题目补充完整。
⑴生活中处处有“顶”。你看，一颗种子，顶出土层；一只海燕，顶风冒雨；一座大山，顶天立地；一个团队，合力相顶……他们都顶出了独属自己的春天！“顶”意味着承受、担当、碰撞，支持……
请以“顶出一个春天”为题，写一篇文章。
⑵选择无处不在。大海选择奔腾，于是巨浪给了它奔腾的机会；白云选择飘逸，于是蓝天给了它飘逸的空间；心灵选择充实，于是众多守望者给了它充实的内涵……同学们，这一次，你选择什么呢？
请以“这一次，我选择 ▲ ”为题目，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。
