初中物理2022年中考热学实验专题训练-在线组卷

1. (2023·郓城模拟) 图甲是小明“探究冰熔化时温度变化规律”的装置，请回答下列问题：

（1）某时刻试管中温度计的示数如图乙所示是 ℃。
（2）把装有碎冰块的试管放到装有水的大烧杯中加热，主要目的是使碎冰块。
（3）图丙是小明根据实验数据绘制的冰的温度随时间变化的图像。由此可知冰是（选填“晶体”或“非晶体”）；在第6min时，试管内的物质处于（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）。
（4）小明又继续加热一段时间，观察到（选填“试管”、“烧杯”或“试管和烧杯”）中的水发生了沸腾现象，温度计的示数不再发生变化。

2. (2021·呼和浩特模拟) 如图甲是某同学探究“海波熔化时温度变化规律”的实验装置，实验记录的数据如下表所示。

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
海波的温度/ $\text{[math]}$	40	42	44	46	48	48	48	48	48	49	50	51

（1）实验应选用颗粒（选填“较大”或“较小”）的海波进行实验，用水浴法对海波进行加热的目的是使海波；
（2）如表所示是实验记录的数据，请在图乙方格纸中绘制出海波熔化的温度一时间图像；
（3）分析图像可知，海波是（选填“晶体”或“非晶体”），海波的熔化过程持续了min，在熔化过程中海波处于态；
（4）从0~2 min和9~11 min海波的温度变化可知，固态海波的比液态海波小。

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3. (2021·烟台) 在探究某固体熔化时温度的变化规律的实验中，小明采用了水浴法加热。

（1）水浴法加热的好处是；
（2）小明组装的实验器材如图甲所示，图中有在一处明显的不足，请你指出不足之处并说明理由；
（3）小明纠正了不足，重新调整了器材，根据实验测得的数据作出图像，如图乙所示，由图像可知该物质的熔点是℃，第10min时，该物质所处的状态是（填“固态”、“液态”或“固液共存”）。

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4. (2019·随州) 在探究液体的沸腾实验中，某实验小组用相同的加热器对初温相同的甲（100g水）、乙（200g水）、丙（100g煤油）三杯液体进行加热（三只杯子均相同），直至沸腾。根据实验数据绘制了它们的温度随时间变化图象（如图）：

（1）由图象可知，液体的沸点与质量（选填“有关”或“无关”）；
（2）加热初期，相同时间内，甲、乙两杯液体温度升高不同是因为它们的不同，甲、丙两杯液体温度升高不同是因为它们的不同。

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5. (2011·来宾) 在“观察水的沸腾”实验中，小明同学的实验数据如下表：

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7
温度/℃	90	92	94	96	98	98	97	98

（1）从表中的数据可以看出，在第min记录的数据明显错误，判断的理由是．
（2）由表中数据可知，水的沸点是℃，此时液面上的气压 1标准大气压（选填“小于”、“大于”或“等于”）．
（3）小明观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况如图甲、乙所示，其中图是水在沸腾时的情况．

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6. (2011·锦州)

小红同学用如图甲所示的装置对冰加热，根据实验记录分别绘制了冰熔化时和水沸腾时温度随时间变化的图象如图丙、丁所示．请你回答：

（1）图乙中，温度计的示数为℃．
（2）图丙中，段表示冰的熔化过程，此过程中该物质的内能（填“增加”“减少”或“不变”）；
（3）比较图丙中AB段与CD段可以看出：吸收相同热量时，冰升温比水升温快，原因是．
（4）由图丁可知，水的沸点是℃，由此可判断出当时水面上方的气压（填“高于”“低于”或“等于”）1标准大气压．
（5）婷婷同学评估小红同学所画的图象丁时指出：图象中的GH段不是根据实验数据画出来的，请你帮婷婷陈述其中的奥秘。

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7. (2021八上·大连期末) 在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验时，两组同学从甲、乙两图所示的实验装置中各选一套来完成实验。

（1）实验时，按照自下而上的顺序组装器材的目的是（写出一条理由即可）。
（2）图丙是实验中某一时刻温度计示数，其读数是℃。
（3）图丁是两个小组根据各自的实验数据绘制的“温度—时间”的图象，其中图象（选填“a”或“b”）是根据乙实验装置的数据绘制的；生活中利用类似的办法煮食物，可以使食物熟的更快，其原因是。
（4）同学们观察到戊图中明显的实验现象时，温度计示数（选填“变大”“不变”或“变小”），这时气泡内的气体是（选填“空气”或“水蒸气”）。

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8. (2021·常德) 小芳用如图所示的装置“探究水沸腾时温度变化特点”的实验。

（1）甲图装置错误的地方是。
（2）沸腾时水中气泡的情形如图乙中（选“A”或“B”）。
（3）当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，并绘制了如图丙所示水温随时间变化的图像，由图像可知，水沸腾时的特点是。
（4）通过这个实验，小芳终于明白妈妈用炉火炖老母鸡时，在沸腾后总是（选填“保持大火”、“调为小火”）的道理。

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9. (2021·邵阳) 去年暑假小明在爸妈的陪同下去邵水河畔玩要。他发现赤脚踩在水里清凉舒服，回到岸上踩在沙子上却很烫，对此很好奇，他设计了如图甲所示的装置探究“水和沙子谁的吸热本领大”。实验数据记录如下：

	质量m/g	升高的温度℃	加热的时间s
沙子	50	20	120
水	50	20	200

（1）此实验中把沙子或者水吸收热量的多少转换为（“升高温度的多少”或“加热时间的长短”）；
（2）分析实验数据可得：质量相同的水和沙子，升高相同的温度，水吸收的热量大于沙子吸收的热量，说明（选填“水”或“沙子”）的吸热本领大；
（3）粗心的小明实验完成后忘记熄灭酒精灯，发现烧杯中的水已经沸腾，此时温度计示数如图乙，请读出此时水的温度是℃；
（4）由（3）小题可知当地气压（选填“大于”“等于”或“小于”）标准大气压。

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10. (2021·武汉) 某实验小组用如图甲所示的装置比较水和煤油的吸热本领。

（1）加热前，在一个烧杯中倒入240mL的水，为了使水和煤油的质量相同，需要在另一个相同烧杯中倒入mL的煤油；
（2）用两个相同规格的电加热器来加热水和煤油，每隔1min记录一次温度，整个实验操作无误。图乙中，若图线②反映水的温度随时间的变化规律，则图线（填序号）可以反映煤油的温度随时间的变化规律。加热过程中，煤油的热值（填“变大”“不变”或“变小”）；
（3）同时停止加热，在相同质量的水和煤油温度降低的过程中，水放出的热量与降低的温度之比（填“大于”“等于”或“小于”）煤油放出的热量与降低的温度之比。

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11. (2023九上·新邵期末) “水与食用油”是生活中不可缺少的食品。小红在学习了比热容的知识后，猜想水的吸热本领比食用油的吸热本领大，为了验证这一结论，他设计了如下探究实验：

（1）取两个相同的试管，分别装入相等、初温相同的水和食用油；
（2）将两支相同的温度计分别正确地插入盛有水和食用油的两个试管内，并将实验装置固定在铁架台上，如图甲所示。打开加热开关，对盛有水和食用油的试管进行加热，实验过程中，其中一支温度计的示数如图乙所示，其读数是℃；
（3）小红根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像如图丙所示，通过分析可知，在相同时间内的温度变化大，可得出的吸热本领大。

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12. (2021·青岛) 比较不同物质吸热的情况

如图甲所示，用相同规格的电加热器给质量相同的水和食用油加热，记录数据并绘制出两种液体温度随加热时间变化的图象。

（1）由图象可知，水和食用油升高相同的温度，的加热时间更长，说明它的吸热能力更强。换用多种液体进行实验，发现不同物质在质量相同、升高的温度相同时，吸收的热量一般不同。为了表示不同物质的这种性质差别，物理学中引入了这个物理量；
（2）实验中通过加热时间的长短来反映液体吸收热量的多少，这种方法还在实验中用到（写出一个即可）；
（3）实验中水的质量是400g，0-3min内它吸收的热量是；
（4）继续给水加热，水沸腾后温度计的示数如图乙所示，则它的沸点是。取出电加热器后，水停止沸腾，说明水在沸腾的过程中需要热量。

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13. (2022九上·临朐期中) 在探究“不同物质吸热能力”的实验中，实验装置如图甲、乙所示。

（1）实验中应取（选填“质量”或“体积”）相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，使用规格（选填“相同”或“不同”）的电加热器加热。实验中通过（选填“升高的温度”或“加热时间”）来比较甲和乙两种液体吸收热量的多少；

（2）实验数据如图所示，液体的吸热能力强（选填“甲”或“乙”）。如果要在甲、乙两种液体中选择一种液体做为冷却剂，你认为（选填“甲”或“乙”）液体较为合理。

加热时间/min	0	1	2	3	4
甲的温度/℃	30	34	38	42	46
乙的温度/℃	10	18	26	34	42

（3）图丙中①是乙加热时温度随时间变化的图线，如果将初温相同的乙物质质量增加到原来的2倍，不考虑热损失，用相同的加热器加热，再绘制出一条温度随时间变化的图线，则为图中的第条（填”①”“②”或“③”）

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14. (2022九上·安溪月考) 如图甲所示是小明做“比较不同物质吸热情况”实验的装置，使用两个相同的容器分别装入质量相等的A、B两种液体，并用相同的装置加热。

加热时间/min	0	1	2	3	4	5
A液体的温度/℃	10	14	18	22	26	30
B液体的温度/℃	10	18		34	42	50

（1）如图乙所示为B液体在第2分钟时温度计的示数，其示数为 ℃；
（2）液体吸收热量的多少可通过来比较；
（3）将实验数据记录在如表表格中，分析数据可知，质量相等的A和B两种液体，在吸收相同热量时，（选填“A”或“B”）升高的温度较高；
（4）冬天，小明想自制一个暖手袋，若从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热介质，选择（选填“A”或“B”）为介质保暖时间会更长。

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15. (2020·镇江) 在探究不同物质吸热升温的现象实验中∶

（1）小强将天平放在水平桌面上并将游码归零后，若指针静止时位置如图1所示，则他应将平衡螺母向端调节；调节天平平衡后，为称取质量相等的沙子和水，小强将装有沙子和水的相同烧杯分别放在天平的左、右托盘上，称取完成后，天平平衡时的场景如图2所示，则小强在称取中存在的问题是｡
（2）小强组装的实验装置如图3所示，他在器材安装中的一处错误是｡
（3）实验中某时刻温度计的示数如图4所示，其读数为℃｡
（4）实验结束后，小强根据图5所示的温度随时间变化图像，用三种方法来比较沙子和水吸热升温的快慢，从而建立比热容的概念∶①在相同的时间t内比较温度变化 $\text{[math]}$ ；②在相同的温度变化 $\text{[math]}$ 内比较时间t；③若 $\text{[math]}$ 和t均不同，则可用来比较沙子和水吸热升温的快慢。在初中物理中，比较物体的快慢时也用到了上述方法。

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16. (2020·南通) 小明想估测薯片的热值，进行了如下实验｡

（1）将天平放在水平面上并将游码归零，发现指针偏左，则应将平衡螺母向端週节；测量质量时，调节天平再次平衡，右盘中的砝码和游码位置如图甲，其质量为g｡
（2）如图乙，将薯片放在燃烧皿中充分燃烧后，烧杯中0.2kg的水温度升高了5℃，则水吸收的热量Q_吸=J｡[c_水=4.2×10³J/（kg･℃）]
（3）根据Q_放=Q_吸和Q_放=mq，算出薯片的热值比实际值小得多，原因是∶｡

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17. (2014·盐城) 小明在学习“物质的比热容”时，取相同质量的水和沙子，用相同的酒精灯加热，测得它们升高的温度如表，并在图乙中作出沙子升高的温度随时间变化的图线．

加热时间/min		0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
温度/℃	水	2.0	4.0	6.0	8.0	10.0
温度/℃	沙子	4.3	7.9	15.2	18.4	21.5

（1）用温度计测量水的初温如图甲所示，其读数为℃．
（2）实验中选用相同的酒精灯加热，可以认为相同时间内水和沙子相同．
（3）请利用表中数据在图乙中作出表示水升高的温度随时间变化规律的图线．
（4）沙子在1.0～1.5min内升高的温度有明显异常，其主要原因是．
（5）小明再用50g水和100g水做实验，以吸收的热量Q为纵坐标，升高的温度△t为横坐标，分别画出50g水和100g水的Q﹣△t图象．它们都是过原点的直线，即Q=k△t．进一步分析，发现这两条直线的k值与对应水的之比相等．

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18.

在“比较不同物质吸热升温情况”的实验中：

（1）小丽和小明用一套器材做加热水和煤油的实验，如图甲所示．在组装器材时应先调节（A/B）的高度，调节它的高度是为了．
（2）组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出质量相等的水和煤油，分别加热相同的时间，比较水和煤油，得出结论．要完成该实验，除图甲所示器材外，还需要的一个测量工具是．
（3）在对实验进行反思时，他们认为原方案有需要两次加热耗时长等缺点，因此改进方案并设计了图乙所示的装置．与原方案相比，该方案除克服了上述缺点外还具有的优点是．（答出一个即可）

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19. (2021·泰州) 小明利用如图所示的装置研究“观察水的沸腾”实验。

（1） A处铁圈的位置是根据来确定的。
（2）组装好实验器材后，小明在烧杯中倒入适量温水，用温度计来测量烧杯中水的温度，读数时视线应与温度计液柱的上表面

（3）在水温升高到90℃后，小明每隔1min记录一次温度计的示数，同时注意观察水中发生的现象，直至水沸腾并持续2min后停止加热，将所得的数据记录在下表中。

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7
温度/℃	90	92	94	96	98	99	99	99

请你预测一下，当水沸腾2min后，如果小明继续加热4min，此时的水温应为℃。

（4）实验中，小明观察到水中气泡的情形如图所示，此时烧杯中的水处于（选填“沸腾前”或“沸腾时”）的状态。

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20. (2021·宿迁) 在“观察液体的沸腾”实验中，将质量和初温相同的a、b两种液体分别倒入相同容器中，用相同的热量加热，如甲、乙两图所示，每隔相同时间，测量液体的温度，并根据记录的数据画出温度随加热时间变化的图像，如图丙所示。

（1）由a、b两种液体沸腾时的温度与加热时间的关系出现，可以得出液体沸腾时需要吸热，但是保持不变。
（2）由a/b两种液体沸腾前的温度与加热时间的关系图像，可以探究物质的一种物理属性，这种属性是物物质的。
（3）小明认为利用此装置还可以探究不同燃料燃烧时放出的热量与燃料种类的关系，于是增加了相同的装置如图丁，向容器内倒入的液体a与甲、乙装置中的液体质量（选填“相等”或“不相等”），燃烧相同质量的燃料后应与图所示的实验相比较。

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