浙江省杭州市余杭区联盟学校2021-2022学年九年级下学期...

小杭摘抄了下面一段文字，对中国式浪漫有了更深刻的理解。

中国式浪漫同样饱含深情，只是表达的方式细腻而含________（xù）。有时它充满诗意：友人临行时折柳送别，分隔两地时同赏一轮明月；一颗红豆能寄寓无限深情，一方手帕也能惹出无数相思。有时它神圣而庄重：三束水稻送别袁老，沿途摆满鲜花；青山处处埋忠骨，在志愿军墓前斟一壶酒。有时它壮烈而动人：古有六十八岁高龄的陆放翁梦中犹记金________（gē）铁马，今有十八岁的陈祥榕“清澈的爱，只为中国”。中国式浪漫让思________（mù）之意、崇敬之意、爱国之情有了最真切的表达。

小州写了下面一段文字，认为中国的山水画在创作方法上更倾向于浪漫主义。

《富春山居图》被誉为“画中之兰亭”，为元代画家黄公望所作。黄公望擅长山水画，喜爱江浙一带的景致，并将这种喜爱以横卷构图的形式跃然于纸上呈现出来。他用笔顿挫转折，常将中锋与侧锋、尖笔与秃笔、干湿乃至飞白结合运用，道劲洒脱。他的画作林峦浑秀，草木华滋，充满了隐者悠游林泉，淡薄宁静的诗意，散发出浓郁的江南文人气息。

二十四节气熔铸了中国人对自然时空的思考，北京冬奥会以此开场，充满了浪漫气息。

各小组的同学们找了不少关于农村美景的古诗词，请你帮助填写完整。

我认为学习和劳动的结合，就在于干活时思考和思考时干活。每一个少年都要在好几年的时间内受到这种创造性劳动的训练。我曾经苦苦思索过这个问题：这种训练怎样在智力发展上反映出来呢？生活做出了富有教益的回答：通过思维和体力劳动的结合，双手的精确动作在实现着同样精确的设想，就使少年们变成聪明的思考者，他们是在研究和发现真理，而不是单纯地“浪费”现成的知识。我观察过这些少年设计者、育种者、电工和无线电工们是怎样对待理论知识的。在每一条真理上，他们都竭力要首先理解事实、物品、事物、现象、依存关系的现实本质。他们好像对某种判断先要仔细地看一看，深入地思考一下它的各个局部之间的逻辑联系。

课外小组的创造性活动使一些少年学会了思考。拿彼特里克的思维情况来说，日益明显地表现出一种宝贵的特征：这孩子力求从自己的知识中找出那些能够跟新的东西联系起来的东西，力求用他所理解了的东西和以前靠思考与记忆所获得的东西来证实新东西的真理性。凡是经过这种创造性劳动训练的学生，都能自觉地避免去背诵不理解的东西。

（摘自苏霍姆林斯基《劳动和智力发展》）

[材料二]

在众多歌颂和提倡劳动的声音中，教育家陶行知对于劳动意义、价值和路径的阐发，对于当今“劳动教育怎么搞”这一难题，仍然具有较强的启发意义。

陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，就劳动教育发表过许多论述。他给晓庄师范题写过一副对联：“以教人者教已；在劳力上劳心。9"“在劳力上劳心”可以说是陶行知教育思想的哲学根基，他提出“我们是主张在劳力上劳心，不是主张劳力与劳心并重”“‘真正之做只是在劳力上劳心，用心以制力。这样做的人要用心思去指挥力量，使能轻重得宜，以明对象变化的道理。这种人能以人力胜天工。

陶行知的思想，对于劳动教育乃至于“五育”并举如何开展，都具有启发和指导意义。“五育”并举不是劳育就动动手、美育就动动眼、体育就动动腿、智育就动动脑、德育就动动心，而是手脑并用、心手相生。即便体育也是如此，南开校长张伯苓被称为“中国重体育第一人”，其伟大之处就在于他最早提倡体育不仅仅为了强身健体，而是强调与涵养崇高的道德精神结合在一起，这也正是奥林匹克的精神。

劳动教育更是如此，掌握一定的劳动技能固然重要，但是通过劳动，达到在劳力上劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，这应该是劳动教育的真正内涵。从这一点来看，加强劳动教育，甚至于落实“五育”并举，不能忘了陶行知等人百年前的思考。

（摘自罗容海《劳动教育怎么搞，别忘了陶行知》）

[材料三]

劳动课程是日本中小学生的必修课。从幼儿园开始，孩子们就要学习自理，培养孩子耐心、细心和爱劳动的习惯，掌握基本的生活本领。小学生开始要上家政课，进行烹饪基础、衣服整洁、房间舒适等指导学习。学校会千方百计给孩子们创造因地适宜的劳动学习和实践条件。让劳动教育融入校园和家庭生活，是日本劳动课程体系最值得我们学习的地方。

在德国当一名劳动教育教师，从小学到大学要念19年。德国十分重视劳动教师师资的实践能力。包括专业学科的专业实习，也包括在校实习、社会实习以及独立劳动实习。教师必须在各类教学范围和学习场所同时具备了高等教育教学法和职业经验，才可能定向成为劳动教育的教师。

（摘自《国外如何开展劳动教育》）

[材料四]

劳动教育学段要求

⒈小学低年级：以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。小学中高年级：以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。

⒉初中：兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。

⒊普通高中：注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

（摘自《大中小学劳动教育指导纲要》）

和儿子一起在早晨散步

[以色列]埃特加凯雷特

升三年级时，列维犹豫不决，不知是否该转去一所新学校，于是我们做了一张图，一边写转学的好处，一边写转学的坏处。“好处”密密麻麻地挤着列维用童稚难辨的字写的句子，而“坏处”只有一个硕大的字——远！

距离绝对是择校的一个重要因素，特别是在没有校车经过家、父母也没有车的情况下。最终那些密密麻麻的“好处”句子胜出，列维转去了新的学校，学校离我们在特拉维夫市的家有点距离。去学校有三种方式：叫出租车、骑自行车和走路。走路去学校需要半个小时。

选择出租车或者自行车可以更快到达学校，但我每天早．上都努力让列维散步去学校。

清晨七点十五分，半睡半醒的街上满是勤勉的鸟儿和慵懒的猫咪，但几乎没有人。起初，我们散步去学校时会玩一种叫“大家去哪儿了”的游戏。我和列维轮流讲述街上的那么多人现在都去哪儿了：他们被外星人绑架了，他们搬家到一座施了魔法的城堡，他们在非洲撒哈拉建立了另一个讲希伯来语的国家。但不论他们去了哪儿，正是因为他们的缺席，我们才能够发现各种隐藏在这座喧嚣城市背后的声音和小细节，并开始讨论我们在一天中其他时间不能讨论的话题，比如：

哪个超级英雄更有幽默感，蜘蛛侠还是鹰眼？（蜘蛛侠，绝对的。）

还有，如果总理请我们去内阁任职，我们要做什么部长？（我想做教育部部长，列维则选择了一个非常具体的职位——甜点部部长。）

去学校的漫长旅途要经过几个固定站点：秃头的杂货店，我们会在店里买椒盐脆饼。跟秃头聊聊体育赛事：天然果汁吧，我们在那儿喝香蕉大枣奶昔，听睡眼惺忪的老板进他刚出生的女儿半夜不肯睡觉的故事：有鸽子的广场，这些厚颜无耻的鸽子坚持要独占广场上的长凳，一旦我们在它们身旁坐下一会儿，它们就咕咕叫着抗议。

我不是一个有很多习惯的人，每天早晨与列维一起散步，几乎成了我生活中一种仪式，

一种从沉睡的宇宙里慢慢地、甜甜地醒来的仪式——一直到那个春天的傍晚，列维和我以及我的妻子进行了一次对话，一次让我有点沮丧的对话。

列维告诉我们，他班上所有的孩子都能自己去上学，他已经十岁半，到了独立．上学的时候了。我结巴地嘟囔些我们家比其他孩子家要远之类的话，但妻子希拉背叛了我，她指出去学校的路程虽然不短，但路上几乎没什么车。我很伤心，但我不得不同意列维自己去上学。

说再见并不容易。我不是指和列维说再见——他看起来好像比以往更兴奋更坚定；我指的是，与我已习惯了的我们共同的旅程说再见。

当晚，列维告诉我们他走得很快，比平时早十分钟到学校。第二天，他又破了纪录，比前一天快了整整两分钟。第三天早晨，我光着脚陪他下楼梯，手里提着垃圾袋。我告诉他，他能自己上学让我很自豪，但如果他希望有人作伴，我很乐意跟他一块儿去。不是作为监护人，我强调道，只是早晨一起散个步。他没有回答，只是点点头。我把垃圾扔进垃圾箱，转身准备回屋时，他叫道：“你来吗？”

那次对话发生在一年前。自那以后，我们每天早上都一起散步去学校。据杂货店老板说。以色列的体育水平，需要好好提升一下：广场上的鸽子们好像变胖了：天然果汁吧老板的女儿可以整晚安睡了，甚至会嘁“爸爸”了。

学期结束后的第-天，叽叽喳喳的鸟鸣声将我们唤醒。我们刷牙更衣后，列维打开门，点头示意我跟上。我们下楼，开始静静地向学校走去。

“暑假到了，真好啊。”我漫不经心地说着，想知道他是否意识到了现在新的状况。

“是啊，”他点点头，弯腰抚摸一只小猫，“我可以不用背书包了。”

（选自《突然，响起一阵敲门声》湖南文艺出版社2020版有删改）

甲

小桃红江岸水灯

[元]盍西村

万家灯火闹春桥，十里光相照。舞凤翔鸾①势绝妙，可怜宵，波间涌出蓬莱岛②。香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。

[注释]①舞凤翔鸾：指元宵灯会中用纸扎的凤凰和鸾鸟灯笼。②蓬莱岛：神话传说中的神山。诗文中借以比喻仙境。

乙

春江水灯记

[清]王义祖

富春四围俱山，而一江介乎其中。七月之晦，天光向暮，明星莹莹，江无刚风，水波澄澈。有小灯若紫金盏者百余，从苋浦出，浮于江。顷之，鹿山之湾，光熊熊然，蜿蜒而来者，其势若游龙。又顷之，而上下水门，红焰一派，竟出至江心，回环映射，无虑百千万万。沿沙岸，列洲溆，光照数十里，明如昼焉。

邑之人扶老携幼，相聚而观之，乐何如乎？而不但此也，其时，江气沸腾，人声甚嚣，舴艋驰逐如飞，率以绛灯标于桅以为识。江上有护灯者，有吹画角巡逻者，有爆竹助喧者，有束蒿草而焚之者，有奏箫管、击钲铙者，有燃灯如球自能矗霄汉而起者，有结灯棚为塔而涌出江上者，有以小筏叠九叶莲灯百十架往来其中者，忽离忽合，忽东忽西，终宵未已。是胡为者？邑之人曰：“是为水灯，春江故事也。”呜呼，盛哉！

邑有良吏，民皆长寿；时和岁美，年丰谷多。而能乐其乐以垂久远，使世世子孙习焉而弗替，谓非太平风俗也耶？

题目一：荷尔德林说过，“人类的出路在于重返故乡”。作家在文字里重返故乡，就好像鲁迅和绍兴、端木蕻良和东北平原、萧红和呼兰河、沈从文和湘西、汪曾祺和昆明、曹文轩和油麻地……乡是你的出生地，或者是曾经居住过的地方。请展开联想，发挥想象，写一写在那里所过的日子，所见的人物，所听的声音，所嗅的气味，所发生的故事……

请以“那▲”为题，自选词语，把题目补充完整，写一篇文章。

题目二：家，我们最熟悉，这里有我们的亲人，有难忘的生活经历，有共同美好的记忆，有亲戚朋友邻居，有房屋和家用器物，还有家养宠物……真是太多太多了。

请以“我家的▲”为题，自选词语，把题目补充完整，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②字数600-800；③不得抄袭、套作；④不出现真实的校名和师生姓名。