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当前位置： 高中生物学 /苏教版（2019） /选择性必修1 稳态与调节 /第四章 植物生命活动的调节 /本章复习与测试
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高中生物学苏教版2019选择性必修一单元测试第四章 植物生命...

更新时间：2022-11-04 浏览次数：36 类型：单元试卷
一、单选题
  • 1. (2022高二上·集贤期末) 在生长素的发现过程中，由很多科学家进行了实验来探究生长素的成分和作用。下列有关叙述正确的是（  ）
    A . 达尔文的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了下面 B . 鲍森·詹森的实验选择琼脂和云母片的原因是化学物质能透过琼脂却不能透过云母片 C . 温特的实验必须在单侧光下进行，否则不能得出支持达尔文假说的结论 D . 拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是因为生长素分布不均造成的
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  • 2. (2022高二上·虎林期末) 有关生长素的发现过程叙述错误的是（   ）
    A . 达尔文和他的儿子最先设计了简单而又富有创造性的实验进行研究 B . 鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 C . 拜耳的实验认为胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分分布不均匀 D . 荷兰科学家温特发现、命名并提取出生长素
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  • 3. (2022高二上·虎林期末) 有关生长素的说法正确的是（   ）
    A . 植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的 B . 胚芽鞘的向光侧生长素浓度高于背光侧 C . 植物激素是信息分子，调节植物的生长发育等生命活动并可人工制备 D . 生长素催化细胞内的代谢活动
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  • 4. (2022高二下·龙江开学考) 果实的生长发育和成熟，受多种激素调节。下列叙述正确的是（    ）
    A . 细胞分裂素促进果实生长 B . 乙烯抑制果实的生长和成熟 C . 脱落酸促进细胞分裂和果实脱落 D . 生长素对果实的发育和成熟没有影响
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  • 5. (2021高二上·农安期末) 基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述正确的是（    ）
    A . 单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀 B . 生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量 C . 生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用 D . 同一植物的根、芽、茎对生长素的敏感程度相同
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  • 6. (2022高三下·玉溪月考) 下列有关植物激素的叙述错误的是（  ）
    A . 生长素在胚芽鞘、发育中的果实等处分布较多 B . 乙烯只在植物体的成熟部位合成 C . 植物激素自身的合成也受基因组的控制 D . 激素调节只是植物生命活动调节的一部分
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  • 7. (2021高二上·辽宁期中) 下列有关植物激素及其应用对应正确的是（   ）
    A . 脱落酸——麦田除草 B . 赤霉素——促进α-淀粉酶的产生 C . 乙烯——促进果实的发育 D . 细胞分裂素——获得无子番茄
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  • 8. (2021高二上·辽宁期中) 科学家做过如下试验，把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端（如图）；另一试验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样试验。请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化（   ）

    A . 甲含有生长素，乙不含有 B . 乙含有生长素，甲不含有 C . 甲、乙都含有生长素 D . 甲、乙都不含有生长素
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  • 9. (2021高二上·潮阳竞赛) 下列关于植物激素调节的叙述，正确的是（　　）
    A . 顶芽生长占优势时侧芽生长受到抑制 B . 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关 C . 草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D . 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
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  • 10. (2021高三上·辽宁月考) 研究发现植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成吲哚乙酸。我国学者研究了锌对番茄幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影响，得到如图所示实验结果。下列分析正确的是（   ）

    A . 在番茄幼苗细胞内色氨酸只能用于合成吲哚乙酸 B . 对照组是将番茄幼苗培养在含有Zn的蒸馏水中 C . 实验组在加Zn前、加Zn后形成了自身对照 D . 该实验证明Zn能促进色氨酸转变成吲哚乙酸
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  • 11. (2021高三上·密山月考) 下列关于植物激素的说法，不正确的是（   ）
    A . 在植物幼嫩的部位生长素可以进行极性运输，且极性运输方向与光照无关 B . 脱落酸不能为植物提供营养，但可以调控细胞的基因表达 C . 相同浓度的生长素对同一植物不同器官的促进效果可能相同 D . 达尔文的实验证明生长素在背光处的分布比向光侧多
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  • 12. (2021高三上·密山月考) 人们发现，感染赤霉菌的水稻植株比周围的健康植株高50%以上，表现出明显的恶苗病症状。有人将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，发现没有感染赤霉菌的幼苗也表现出明显的恶苗病症状，该实验初步可以得出的结论是（   ）
    A . 水稻幼苗出现恶苗病症状是由赤霉素引起的 B . 赤霉菌可以产生能促进细胞伸长的植物激素 C . 赤霉素通过促进细胞的伸长而引起植物增高 D . 赤霉菌能产生具有促进生长效应的活性物质
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  • 13. (2021高三上·密山月考) 根据如图所示，分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是（　　）

    A . a＞b＞c B . c＞b＞d C . b＞a＞c D . a＝b＞c
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  • 14. (2021高二上·沈阳月考) 下列关于植物激素的说法中，不正确的是（   ）
    A . 动物激素由专门的内分泌器官或细胞合成，植物体内没有专门分泌激素的腺体 B . 在植物的生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节 C . 赤霉菌可以合成赤霉素，使水稻患恶苗病，赤霉菌合成的赤霉素不是植物激素 D . 动物生命活动有多种调节方式，植物生命活动的调节方式只有激素调节
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  • 15. (2021高二上·沈阳月考) 如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应和植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。图1中的a、b、c、d点所对应的图2中生长状况，正确的是（   ）

    A . a-③ B . b-① C . c-② D . d-④
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  • 16. (2022·蕲春模拟) 下图表示转基因番茄甲（转入乙烯合成抑制基因）和普通番茄乙的果实采摘后，进一步成熟过程中，生长素/脱落酸（IAA/ABA）含量比值变化。下列分析错误的是（   ）

    A . 实验探究了采摘后番茄果实成熟过程中乙烯对IAA/ABA含量比值的影响 B . 番茄甲采摘后，脱落酸的含量均高于生长素的含量 C . 番茄乙采摘4天后，IAA/ABA下降，可能是乙烯含量升高抑制了生长素的合成 D . 实验结果说明果实成熟过程中生长素、脱落酸和乙烯相互作用共同调节
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  • 17. (2022·太原模拟) 为了验证“发育中的种子能产生生长素并促进果实发育”，某兴趣小组利用某种异花传粉的高等植物进行对照实验，甲组植物正常授粉后套袋处理，乙组植物在开花前套袋处理，实验结果如图所示。下列说法正确的是（   ）

    A . 甲组子房直径增大可能是因为生长素促进了子房发育 B . 套袋处理目的是避免单侧光引起生长素分布不均匀 C . 该实验证明了发育中的种子能产生促进果实发育的生长素 D . 乙组子房逐渐萎缩是因为发育后期产生了大量乙烯抑制其生长
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  • 18. (2022高三上·丰城) 已知细胞分裂素（CK）、脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）调节种子萌发的机理如图所示，其中A、B、D、G均表示植物体内的基因，B基因表达会导致种子休眠。基因表达产物对相关基因产生一定的生理效应，图中“—”表示抑制。下列叙述错误的是（   ）

    A . 细胞分裂素可解除种子休眠，使种子进入萌发状态 B . 赤霉素可能通过促进淀粉酶的合成，提高了种子内还原性糖的含量 C . 脱落酸通过抑制B、G基因的表达来抑制种子萌发 D . 在调节种子萌发过程中脱落酸和细胞分裂素的作用效果相反
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  • 19. (2022高二下·赣州期中) 兴趣小组同学切取某禾本科植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧（丙图所示），一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度（α角）。下列相关分析不正确的是（　　）

    A . 生长素在胚芽鞘中的运输存在极性运输，需要消耗ATP B . 丙图中α角的形成是由于去顶胚芽鞘切段中生长素分布不均 C . 乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角应基本相同 D . 若将甲组置于黑暗中，则琼脂块所引起的α角为0°
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  • 20. (2022高二下·湖北期中) 下图甲为燕麦生长素浓度与作用的关系，乙图为将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况，丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述不正确的是（   ）

    A . 乙图中a处的生长素浓度大于10-8mol·L-1 ， b处的生长素浓度小于10-8mol·L-1 B . 丙图A段产生生长素，既能向B段进行极性运输也能进行横向运输 C . 图甲和图乙中根的生长情况说明了植物生长素的作用特点是低浓度促进生长，高浓度抑制生长 D . 用两种不同浓度的生长素处理插条都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间
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二、实验探究题
  • 21. (2022·长春模拟) 研究人员培养水稻，当根长为10cm左右时将根置于黑暗条件下，用不同强度的单侧光对竖直生长的根进行处理，发现根均出现背光生长现象。已知光照不会影响生长素的合成，测定处理后根尖向光侧和背光侧的生长素含量，结果如下图所示。

    请回答：

    1. （1） 生长素的化学本质是    ，其作用表现出性。用生长素类似物处理插条生根的方法主要有浸泡法和  。
    2. （2） 由图可知，单侧光照射后，根向光侧生长素含量下降，原因是和 。与光强40μmol·m-2·s-1相比，光强100μmol·m-2·s-1对生长素分布的影响程度  。
    3. （3） 在单侧光照射下，水稻根背光生长的原因是    。
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  • 22. (2022·成都模拟) 阳生植物受到周围植物遮蔽时，茎伸长速度加快，使株高和节间距增加，叶柄伸长，这种现象称为避阴反应（如图），而阴生植物通常无此反应。

    1. （1） 自然光被植物滤过后，其中红光（R）/远红光（FR）的比例下降，原因是。R/FR的变化引起植物的避阴反应，从适应环境的角度分析其生理意义是。
    2. （2） 研究发现，光敏色素使植物感知其他植物的遮阴。现有野生型和光敏色素B突变型（缺乏有功能的光敏色素B）拟南芥若干，利用这两种拟南芥验证光敏色素B使植物具有避阴反应，请用表格写出实验设计思路并预测实验结果。

      拟南芥

      ①

      ④

      野生型

      ②

      ⑤

      光敏色素B突变型

      ③

      ⑥

    3. （3） 光敏色素B感知R/FR的变化，调控某些基因表达，如激活生长素（IAA）、赤霉素（GA）合成相关基因的转录，促进茎秆伸长。在避阴反应的植物中检测到乙烯含量增加。乙烯在避阴反应中促进生长的实现，部分依赖于提高植物对赤霉素信号的敏感度，试推测其可能的机制。
    4. （4） 脱落的叶片中脱落酸含量明显增加。科研人员推测脱落酸能通过诱导乙烯的合成促进脱落，为验证该推测是否正确，可以利用（填 “脱落酸”或“乙烯” ）缺失突变体植株进行研究。进一步研究发现，在叶片脱落过程中生长素含量下降。由此说明植物的生长发育和适应环境变化的过程是的结果。
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三、综合题
  • 23. (2021高二上·太原期中) 如图是植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答：

    1. （1） 促进茎生长的生长素最适浓度是mol/L，生长素的这一浓度对根的生长效应是。
    2. （2） B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是。
    3. （3） 由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响，同一浓度的生长素对不同器官的影响。
    4. （4） 从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强的顺序是。
    5. （5） 生长素的浓度为10-10mol/L至10-1mol/L，对植物各器官的作用来看，总的情况是。
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  • 24. (2020高二上·江阴期中) 为探究2，4­D溶液浓度对迎春花枝条生根的影响，研究人员首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4­D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。请据图回答下列问题：

    1. （1） 配制一系列浓度的2，4­D溶液各9 mL，具体如图一所示。据图所示，对5号烧杯中的2，4­D溶液还应进行的操作是应，该操作是为了控制无关变量，体现了实验设计的（填“单一变量”或“平行重复”）原则。
    2. （2） 选择生长状况相同，芽的数量相同的迎春枝条若干，随机均分成组。
    3. （3） 用2，4­D溶液处理枝条的两种方法是沾蘸法和。其中对照组用在相同条件下处理相同时间。
    4. （4） 在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录每组迎春枝条的，对所得的实验数据进行统计分析。
    5. （5） 实验结果表明：促进生根的最适浓度在mol/L之间，该实验结果（填“能”或“不能”）体现两重性。
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  • 25. (2022高三下·辽宁开学考) 豌豆幼苗横放一段时间后的生长状况如图甲；用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段，其长度变化如图乙；图丙为茎的生长与生长素浓度关系的曲线，请回答下列有关问题

    1. （1） 图甲中（填字母）处的生长素起抑制作用。试从参与调节植物生命活动的环境因素的角度分析，甲图现象出现的原因是
    2. （2） 由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长最适生长素的浓度范围是。
    3. （3） 若测得甲图中的茎的近地侧生长素浓度为f，茎的背地侧生长素浓度为P，请结合图丙，用数学不等式表示P的范围：。
    4. （4） 植物生长除了重力影响之外，也可以受光照等环境因素的影响。如少数植物（如烟草和莴苣）的种子需要在有光条件下才能萌发，其原因是植物具有能接受光信号的分子如光敏色素，光敏色素是一类（填成分）。在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，最终影响基因的表达，从而表现出生物学效应。
    5. （5） 从激素的相互作用角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因
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