牙签高塔设计图 |
设计理由 |
气体名称 |
特点 |
二氧化氮 |
比空气重,棕红色,有刺激性气味,支持燃烧 |
氧气 |
比空气重,无色,支持燃烧 |
二氧化碳 |
比空气重,无色,无毒性,不支持燃烧 |
氙xian气 |
比空气重,无色,不助燃,不可燃 |
氯气 |
比空气重,黄绿色,强烈刺激性气体,支持燃烧 |
氮气 |
比空气略轻,无色,常用作保护气体,不支持燃烧 |
氢气 |
气体中最轻,无色,可燃性,易爆性 |
小科和爸爸一起继续进行了两个探究活动。
探究一:他把点燃的木条伸进杯子中,看到的是木条立即熄灭。
探究二:他把气体倒入简易天平的B端,发现B端下沉。(见右上图)
①根据探究一,小科判断所产生的气体肯定不是剩下气体中和。
②根据探究二,小科判断所产生的气体肯定不是剩下气体中,理由是。
③实验后,小明认为该气体肯定是二氧化碳了,爸爸还说不一定,他的理由是。
生物名称 |
出现的地点 |
生物名称? |
出现的地点 |
樟树 |
教学楼东侧 |
鼠妇 |
草坪、花坛中 |
广玉兰 |
教学楼西侧 |
蚂蚁 |
草坪中 |
牛筋草 |
草坪、花坛中 |
蝴蝶 |
花坛中出 |
青苔 |
花坛中 |
蚯蚓 |
花坛中 |
①设计调查表,记录我们的发现
②选择感兴趣的生物重点调查
③分小组调查每个区域的生物种类和数量,观察生物之间的联系
④找一张校园平面图,根据生态环境的不同,将校园分成几个区域