【思想之光】
材料一：以激烈的社会变革为时代背景，以崛起的士阶层为骨子，以兴旺的私学为基地，战时期学术思想界出现了诸子并起、学派林立，相互驳难的空前繁荣景象，揭开了中华文化史上光彩夺目的篇章。
——摘编自冯天瑜、何晓明、周积明《中华文化史》
【汉字之美】
材料二：在辽阔的中国区域内、汉字像一根看不见的魔线把语言不同、风俗习惯不同，甚至血统不同的人民心灵缝合在一起、成为自觉的中国人。
——摘编自《汉字五千年》
【中医智慧】
材料三：春秋战国时期，诸子蜂起，百家争鸣，哲学思想的活跃为医学家建立理论体系提供了依据，再加之临床实践，传统医学取得了长足的发展。……随着中医药事业的深入，医学经验积累的速度不断加快，明清时期，各种总结性的集大成的医学书籍不断涌现。
——白敏等《从历史和现实两个维度看中医发展》
【科技领先】
材料四：每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时，往往会发现它的焦点在宋代，不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此……中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态。在许多方面实际上已经超过了18世纪中叶工业革命前的英国或欧洲的水平。
——摘编自李约瑟《中国科学技术史》
【文史之辉】
材料五：
【时代价值】
材料六：中国传统文化对全球化本质内容究竟有哪些蕴含，我认为，主要有以下四个观念和则：第一“天下为公”、世界“大同”。第二“以和为贵”“亲仁善邻”“协作万邦”。第三，实“开户牖”、互学习、兼收并蓄，“携手共进”。第四，反对侵略战争，维护祖国统一。
——摘编自李镇明《中国传统文化与全球化》
材料一：所谓一方水土养一方人，不同的地理环境造就了不同的文明类型、产生不一样的文化背景，人类在不同的环境中出现的主要经济类型、政权组织形式、人民生活改善的途径也大相径庭。了解中西方之间的差异是理解中西方社会文化差异的关键。
——摘编自霍冬雪《从价值观视角分析中西方文化差异》
材料二：在人们熟悉的教育领域到处可见中西方文化的不同。西方学校有权选择所教授的，容和所用教材。课堂教学多采用学生讨论，做实验，搞调查等活动。在这些活动中教师只起1织作用，但美国的学生基础知识和基本技能不够扎实。中国的教育由从中央到地方的各教委统一管理。有全国统一的教学大纲、统编教材和统一考试，课堂教学多采用教师讲解学生接受的方法，中国培养的学生背诵能力强，但操作能力弱；服从性好而创造性差。
——摘编自池升荣《集体主义和个人主义》
