下面是朗诵会上的开场白,请你阅读并完成1、2小题。
“天生我材必有用,千金散尽还复来。”1200多年前的诗句,今天读来,依然让人血脉偾张。诗人笔下喷涌而出跌宕起伏的情感,让我们感受到震hàn____古今的气势与力量,这就是中国古典诗词的mèi____力!今天,我们要重温那些历久弥新的经典诗句,让古代文人的情怀和智慧,点亮我们的生活。来吧,让我们一起去倾情演yì____经典古诗词之美。
① ② ③
最美不如初相遇。“忽如一夜春风来, ①” ,这是岑参在塞外遇见的奇丽雪景。“②, 风正一帆悬”,这是王湾在北固山下遇见的壮观江景。“③,并怡然自乐”,这是武陵人误入桃花源,遇见的老幼同乐、幸福和谐的美好场景。“萧鼓追随春社近,④” ,这是陆游出游农家遇见的古朴风俗的生动画卷。“⑤,”,这是苏轼在《水调歌头》中与中秋圆月相遇时,发出的对亲友的思念与祝福。虽然前路障碍重重,但李白还是在黑暗的现实中,遇见了“理想之光”,在《行路难》中唱出了满怀信心的强音:“⑥,”。茫茫诗海中,与你邂逅,是我今生最美的相遇。
①家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。(李白 《春夜洛阳城闻笛》)
②怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。(刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
③中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
④不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。(注: 芦管:笛子。一作“芦笛”。)(李益《夜上受降城闻笛》)
①有人辞官归故里,有人星夜赶科场。少年不知愁滋味,老来方知行路难。
②你以为,因为我穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂没有心吗?你想锴了!——我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样 !
③人把自己从野善中提拔出,可是到现在人还把自己的同类驱逐到野曾里去。
④其实我们每个人的生活都是一个世界,即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而
奋斗。
①答:我选( )句,
②答:我选( )句,
与山巨源书(节选)
嵇康"
吾新失母兄之欢,意常凄切。 女年十三,男年八岁,未及成人,况复多病。顾此恨恨,如何可言!今但愿守陋巷,教养子孙,时与亲旧叙离阔,陈说平生,浊酒一杯,弹琴一曲,志愿毕矣。足下若嬲“之不置,不过欲为官得人,以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏,不切事情,自惟亦皆不如今日之贤能也。若以俗人皆喜荣华,画能离之,以此为快;此最近之,可得言耳。然使长才广度,无所不淹,而能不营,乃可贵耳。若吾多病困,欲离事自全,以保余年,此真所乏耳,岂可见黄门。而称贞哉!若趣欲共登王途,期于相致,时为欢益,一旦迫之,必发狂疾。自非重怨,不至于此也。野人有快炙背而美芹子者欲献之至尊虽有区区之意亦已疏矣。愿足下勿似之。其意如此,既以解足下,并以为别。嵇康白。
[注释]①嵇康:魏晋著名思想家、音乐家、文学家,与魏宗室通婚,官拜中散大夫:司马氏掌权后,隐居不仕。山巨源:名涛,嵇康的朋友,后投靠司马氏。②嬲(niǎo):纠缠。③淹:贯通。④黄门:宦官。⑤趣(cù):同“促”,急速,急于。⑥野人:农夫.
阅读文言文,除联系语境,还可借助不同的方法理解词句。请根据提示完成下表中的任务。
任务 |
词句 |
方法、例句、义项 |
词义 |
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字 词 解 释 |
顾此悢悢 |
形旁推断法 |
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志愿毕矣 |
课内迁移法 |
吾与汝毕力平险(《愚公移山》) 录毕 , 走送之(《送东阳马生序》) |
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乃可贵耳 |
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乃不知有汉(《桃花源记》) 久而乃和(《送东阳马生序》) |
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期于相致 |
词典 查阅 法 |
1 限;②约定时日;③期望,要 求;④等待,待命;⑤气运(选填序号) |
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断句(限断三处) |
⑤野人有快炙背而美芹子者欲献之至尊虽有区区之意亦已疏矣。 |
①根据句意断句;②借助文言虛词断句;③借助句子结 构断句。
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“若以俗人皆喜荣华,独能离之,以此为快”一句中“独”字所体现的精神志趣,下列哪个选项与此差别最大?( )
选文是嵇康给山巨源的一封回信,请依据这封回信推测山巨源之前写信给嵇康的主要意图,并从文中摘录一处文字作为印证依据。
答:我认为山巨源写信的主要意图是:
依据是:
秘色越器①
(唐)陆龟蒙②
九秋风露越窑开,夺得千峰翠色来。
好向中宵盛沆瀣③,共嵇中散④斗遗杯。
[注释]①秘色越器:即越窑背瓷。②陆龟蒙,所处唐晚期,当时内忧外患、宦官专权、横征暴敛;他举进士不第,曾作湖、苏二州刺史幕僚,后隐居松江甫里,不喜与流俗交,虽造门不肯见。③中宵:即夜半。沆瀣(hàng xiè) :夜间的水气,露水。④嵇中散:嵇康。
本诗是赞美越窑青瓷的诗作,王士祺评价诗的前两句“妙于形容”。请你就这两句诗,
简要分析诗人是如何赞美越窑青瓷的。
有人评价陆龟蒙的这首诗借物抒怀,暗表志趣。请结合本诗后两句和《与山巨源书》
(节选)相关文字,分析诗人所表达的志趣。
褒贬两画家
凌鼎年
①娄城的绘画源远流长,历史上大家名家辈出。当代,依然有多位名头不小的画家,最出名的当数万画家与水画家,万画家大名万山峰,水画家大名水长流,有评论家说过仁者乐山、智者乐水,都是好名字。如今万画家与水画家被誉为娄城画坛的双峰,好在两位一个画山水画,一个画花鸟画,各有各的领域,各有各的买家,倒也相安无事。
②据两个画家都认识的人透露:这万画家与水画家年龄相仿,但脾性却迥然不同,譬如两位都带学生,万画家呢,必需他先看上了,认为有培养前途才会收,而且拜师仪式往往很隆重,如果他瞧不上的,再托人说情,再送厚礼,他说啥也不会收的。水画家呢,只要你诚心诚意,最多好话多说几句,往水画家多跑几次,必成。
③娄城坊间有说万画家好的,有说水画家好的;有说万画家不好的,有说水画家不好的。真是奇了怪了,让人闹不清到底咋回事。其实,有些事还真的不好说死,我是写小说的,不可能像组织部写人事鉴定,一锤定音,哪好哪不好,还是让事实说话,各位看官自己判断吧。
④举个例吧:岑局长请万画家鉴定一副署名万山峰的六尺宣《层林尽染》,万画家只鳖了一眼,根本没有细看,就以完全没有余地的口吻说:“假的, 百分之百假的!我从没,有画过这画。”
⑤万画家说这话后,再也不愿多说一句,把颇为尴尬的岑局长晾在一边,自顾自画他的山水了。
⑥岑局长只得悻悻而回,原本以为值十几万,被万画家一句话全泡汤了。岑局长嘴上不说,心里有数,好你个宋经理,竟送幅假画来糊弄我,宋经理托岑局长办的事当然也告吹了。从此,宋经理与万画家结了梁子,大骂万画家不是个东西,挡人财路。
⑦姚老板请水画家鉴定一副落款水长流的《喜鹊踏梅图》,水画家看着那画,笑得很开心说:“有意思, 有点意思,不过,不瞒你说,我实在记不得什么时候画的,我现在已画不出这样的画了,惭愧惭愧!”水画家这样说,其实已很委婉地否定了此画是他的真迹。
⑧偏姚老板得寸进尺,竟开口说:“水老师, 你给题几句话吧。这画我要给女儿做嫁妆的。”
⑨水画家想了想,提笔写道:“好兆头, 好题材,喜鹊吉祥,梅花高洁,愿天天有喜事,年年传佳音。长流题识”
⑩四姚老板当场鼓掌,情不自禁地说:“水老师, 再盖个章,盖个章。”水画家犹豫了一下,还是取出一枚鸡血石姓名章盖了上去。
⑪姚老板走后,水画家的学生很不解地问:“老师, 这画显然不是您老师的作品,差一个档次呢,您为什么给他题词?”
⑫水画家意味深长地说:“别人 也要吃饭啊。”学生玩味了很长时间,才悟出了这句话压在舌根底下的含义。
⑬事后,姚老板说水画家上路,做人大气,哪像万画家,斤斤计较咬死理。
⑭娄城文化界的人都知道,水画家的人缘、口碑要比万画家好得多。若有人要向万画家索张画,即便领导也大难。他门口贴了一张告示: 1 采访不超过十分钟; 2送礼一律谢绝; 3 索画者免开尊口; 4 买画请到翰墨苑画廊; 5 发表、出集、参展、宣传等请与我经纪人联系; 6 鉴定书画真伪每星期六下午14: 00后,每件500元,其余时间一概不接待。
⑮都说他架子大,都说他财迷心窍。但万画家一笑了之,我行我素。
⑯若问水画家要画,他一般都答应,就是没下文,催急了,他会关照到他学生处去拿,有人怀疑是他学生代笔的,但有心人比对后说至少盖的印章是真的。偶尔也有人把在他学生处拿到的画请水画家写几句,他也照写不误,最多说句“见笑见笑!"
⑰去年万画家与水画家去参加一位同行的画展,不料途中发生车祸,两人同时遇难,据说水画家的追悼会,去的人很多,花圈摆到了告别仪式大厅的外面。相比较而言,万画家的葬礼就冷清多了。
⑱今年的拍卖会上,万画家与水画家的画都有多幅出现,让人难以相信的是万画家的每一幅画,均举牌者众多,价钱一路飙升,越拍越高;而水画家的画最后流拍。
对比叙事是本小说一大特点,两画家的故事在对比中描述呈现。请阅读全文完成下表
故事梳理。
相关段落 |
故事角度 |
万山峥 |
水长流 |
② |
带学生 |
⑴ |
只看诚意 |
④-⑬ |
⑵ |
⑶ |
态度友普、重情面 |
⑭-⑯ |
对索画 |
直接拒绝 |
⑷ |
⑰ |
追悼会 |
人少冷清 |
隆重热闹 |
⑱ |
拍卖会 |
价钱飙升 |
⑸ |
细读文本,联系上下文,回答下面的问题。
①万画家只瞥了一眼,根本没有细看,就以完全没有余地的口吻说:“假的, 百分之百假的!我从没有画过这画。”(万画家的语言有何特点?表现了他怎样的情感态度?请联系语境简要分析。)
②水画家看着那画,笑得很开心说:“有意思 , 有点意思 , 不过,不瞒你说,我实在记不得什么时候画的,我现在已画不出这样的画了,惭愧惭愧!”水画家这样说,其实已很委婉地否定了此画是他的真迹。(水画 家如何“委婉地否定”?请结合加点词,咀嚼其“言外之意”。)
小说多处运用对比手法,请联系具体内容分析其作用。
小说末两段“剧情”出现反转:追悼会上参加葬礼的人,水画家多万画家少:拍卖会上拍画,万画家的画价钱一路飙升, 而水画家的画遭流拍。两位画家到底谁该“褒”谁该“贬”?请联系全文内容和你对生活的理解认识,谈谈看法。
为引导同学们“知冬奥,扬冬奥”,班里准备开展一次“你好,冰墩墩”的主题班会。
现收集到如下资料,请你参与活动并完成任务。
材料一
北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”一夜之间跃升顶流,全民争抢。这只身穿冰晶外壳,头部饰有彩色丝带的熊猫,自2月4日晚出现在北京冬奥会开幕式之后,一举超过玲娜贝儿,成为新一代热搜常驻选手。据不完全统计,仅2月6日一天,和冰墩墩相关的微博热搜就有19个。不论是在短视频平台还是微信朋友圈,都能感受到冰墩墩带货能力十足。过去几天,冰墩墩的毛绒玩具、纪念徽章、手办、钥匙扣等冬奥周边全部“一墩难求”。线上,超百万人涌入奥林匹克天猫官方旗舰店;线下,连夜排队的盛况也重现于江湖。
天猫方面透露,在2月4日冬奥会开幕当天,冰墩墩手办上线15分钟, 5000个被一扫而光。由于订单量爆增,从5日晚开始,店内部分热销商品如吉祥物毛绒玩具、手办等开始限购。6日和7日下午,旗舰店分批放出了限购盲盒和钥匙扣,很快售罄,只留下一个“缺.货”提醒。线上渠道难拼手速,线下也掀起了一波冬奥会特许商品的购买热沏。“在寒风中排了3个半小时,距离门口还有60-70米,又排了一个多小时,好不容易进店,冰墩墩的周边已经杏帮了。”一位为了买冰墩墩连续排队多日的用户告诉记者,之前每次路过这里,都没想着进去追逛,现在却“高攀不起”。他表示,在线下特许商品旗舰店排队的人们,即使被工作人贝告知冰墩墩巳售怒,依然不愿离去,“一定要进店看看才 肯作罢,排队的人们还会一起举报黄牛,将其还出队伍”。
(来 自新浪财经客户端2022-02-08有删改)
材料二
材料三
2019年9月17日,北京冬奥会吉祥物设计团队负责人,广州美术学院教授曹雪至今清晰地记得,这个让他无比激动的日子。这一天,冬奥组委正式宣布,广州美术学院设计的吉祥物为北京冬奥会吉祥物。之后,经过众多专家学者讨论,吉祥物有了个新名字一一“ 冰墩墩”。其创作跨度长达10个月,还经过长达7个月时间修改,修改了至少有1000多次,草图就有上万张,由设计团队跟冬奥组委的专家一起打磨出来。“ 我们设计奥运会的吉祥物,包括对熊猫元素的选择,首先想到的就是国际传播的问题。”在他看来,关于“讲好中国故事”有两个层面:一方面是故事本身,纹样、雕塑、瓷器背后一定有故事,但是仅有故事不行,还要用专业手段和语言去表现,实现可爱度、温度、国家形象的承载度等各方面。他认为,‘“冰墩墩”之所以成为现象级话题,“完全打破年龄段、 国与国,不同民族之间的界限,值得我们团队日后去做研究思考和归纳整理,希望能给中国设计教育以思考。”
(来自搜狐新闻客户端2022-02-09 有删改)
材料四
北京冬奥会开幕以来,吉祥物“冰墩墩”成为最受欢迎的“明星”。运动员喜欢和“冰墩墩”一起合影:冬奥村里,抱枕等相关严品令人爱不释手;“你有‘冰敢墩’吗?”成为春节新的流行问候。有人说,“冰墩墩”成了北京冬奥会最好的形象大使,!回家时一定要带上一个。“冰墩墩”吸引人之处,首先来自它憨态可掬的模样。其造型将熊猫形象与冰晶外壳相结合,灵感源自国家速滑馆“冰丝带”。流动的色衫线条,象征着冰雪运动赛道。充满现代感和科技范儿的设计,传递着中国神韵,也表达着奥运之美。
别看“年纪不大”,“冰墩墩”已经见过“大世面”:曾随“嫦娥五号”一起上九天搅月,又随“天问一号”着陆火星:见证着冬奥筹办的脚步,也见证着中国发展的巨大成就;手掌上,还有个红色的爱心图案,表达着对所有冬奥选手的欢迎。如此“有温度”的细节,难怪大家都喜欢。小小的“冰墩墩”,散发着大能量。在冬奥会的舞台上,可亲可爱的形象,表达着中国人民的热情好客,也在传递着中国文化的丰富内涵。大型赛事的吉祥物,往往以生动的拟人化形式,向世界展示举办地特色,成为体育文化不可或缺的内容。从2008年北京奥运会吉祥物“福娃”,到北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”,无不受到世界各国宾客的欢迎和喜爱。小小的“冰墩墩”,发挥着大作用。不同国家和地区的交往,体育大赛有着独特的优势;不同文明的交流互鉴,体育大赛是重要的桥梁。从会徽到吉祥物,从奖牌到体育图标,北京冬奥会的系列设计,无不映射着中国文化的深厚底蕴与多姿多彩,展示着一个面向世界、生机勃勃的当代中国形象。小小的“冰墩墩”,承载着大使命。当每个获奖运动员举起它,向无数关注的目光致意之时,“冰墩墩”所代表的亲和与热情、友好与自信,也在向世界讲述着一个真实可信的中国。
(来自《人民日报》2022-02-07 )
下面有关冰墩墩形象的宣传资料,哪一条最贴近上述材料的本意? ( )
同学们想在材料一中插入一张图片以反映冰墩墩受热捧的情况,请你从下面两张图片
中选择一张,并说明理由。
答:我选图。 理由如下:
“冰墩墩”为何可爱可亲圈粉无数?小组就此开展了讨论。请你结合,上述材料,加以分析阐述。
“一墩难求”,但又“求墩心切”,班级里就有同学突发奇想自创了一种圆滚滚的“墩式”字体,还写进了各科作业本中。班会上,同学们就“‘墩式’字体进作业本是否合适”这一问题展开辩论。请你选择-方,结合阅读材料,参与发言,陈述观点,阐发理由。(200 字以下)
[正方观点]“墩式”字体进作业本,合适。
[反方观点]“墩式”字体进作业本,不合适。
我的观点是:
我的阐发:
进入初三,学习内容更多,节奏更快,“怎样学习更高效” 一直是同学们关心讨论的问题。读了下面材料,你有哪些联想和思考?请从以下写作任务中任选-题,按要求作文。.
材料一:学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语》
材料二:学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:教学相长也。——《礼记》
材料三:右图是美国著名的学习专家爱德加●戴尔提出的“学习金字塔”它用数字形式形象显示:采用不同的学习方式,学习者在两周以后记住的内容(平均学习留存率)是不同的。
任务 |
文体类型 |
阅读对象 |
写作意图 |
|
叙事类 |
班级同学 |
[分享]改进学习方式的经历和感受/采用某种方式学习以后的发现和感悟..... |
二 |
议论类 |
被动学习 |
[劝说]主动学习的重要性/主动学习的常见方式/改的某同学 进学习方式的辩证思考.... |
三 |
实用类 |
刚进入初 |
[介绍]如何采用高效的学习方式适应七年级学习生活/寻找适合自身的学习方式..... |
[写作要求] ⑴任选一一个角度,自拟题目,符合文体特征,文章不少于600字;
⑵不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。
题目: