当前位置: 初中语文 /统编版(五四学制) /七年级下册 /第三单元 /9 阿长与《山海经》
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统编版(五四学制)2022-2023学年七年级下册语文第 9...

更新时间:2023-02-04 浏览次数:27 类型:同步测试
一、基础知识
  • 1. 下列加点字的注音不完全正确的一项是(  )
    A . (hài)     孤(shuāng)    疤(chuāng) B . 去(lǔ)    惧(dàn)    恶(zèng) C . 说(xù)    问(jié)        雳(pī) D . (suǒ)    粗(zhuō)    震(sǒng)
  • 2. 下列词语书写完全正确的一项是(     )

    A . 清冽    飘渺    霎时    头晕目眩 B . 脸颊    梦寐    寒颤    变换多姿 C . 嘹亮    朗润    寥阔    一代天娇 D . 贮蓄    晌晴    应和    玲珑剔透
  • 3. 下列句子中加横线成语使用不正确的一项是(     )

    A . 他活过的八十四年,经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。 B . 临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。 C . 可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步。 D . 诸葛亮在《出师表》一文中,对刘禅循循善诱,谆谆告诫,既希望他能亲贤远佞,又希望他要有自信心,千万不要妄自菲薄自己。
  • 4. 选出下列各句中使用比喻的一项是(    )
    A . 我已经困软得像一团棉花了。    B . 那笑声里,仿佛带着一点“非日本”的什么东西。 C . 我的鼻子陡然一酸,像要哭出来。    D . 他长得很像他哥哥。
  • 5. 下列语法知识判断有误的一项是(   )
    A . “乌当区永乐乡的桃花很美丽。”“这段旅程美丽了我的心情。”两句中的两个“美丽”都是形容词。 B . “她生得黄胖而矮”这个句子的补语是“黄胖而矮”。 C . “仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”句中“在你怀里”是状语。 D . “长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工。”句子的主干是“长妈妈是女工”。
  • 6. 下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )  

    A . 我们往往会遇到这样的情况:只从一个方向考虑问题,路子越走越窄。换个角度想一想,或许会得到意想不到的收获。 B . “人非圣贤,孰能无过”?问题在于,有了“过”,是任其自然发展,还是从“过”中吸取教训,变“过”为前进的动力。 C . 我们听说中国古代有三皇、五帝,便要问问:这是谁说的话?最先见于何书? D . 船队经过宝应湖、高邮湖、邵伯湖,再走七、八公里,就到了风景如画的凤凰岛.
  • 7. 对下列病句修改不正确的是(    )
    A . 我国登山运动员不顾暴风雪的袭击,终于登上珠穆朗玛峰最高顶峰。修改:删去“最高”或删去“顶”。 B . 从这件小事中,说明了一个大问题。修改:删去“从”和“中”。 C . 一个“人人争三好”的热潮正在我校展开。修改:将“展开”改为“开展”。 D . 迎面吹来一股寒风,不禁使我打了个寒噤。修改:将“不禁”放在“打”前面。
  • 8. 对文中所引用的阿长的这句话的理解有误的一项是(    )

    哥儿,有画儿的“三哼经”,我给你买来了!

    A . 阿长之所以把《山海经》说成“三哼经”,是因为她不识字,但又很留意听,表现了她对鲁迅的关心。 B . 称鲁迅为“哥儿”,表现了阿长地位的卑微,暗示了她的身份。鲁迅在这里如实写来,并不带贬义。 C . “我给你买来了!”一句,表现出阿一长给鲁迅买来《山海经》后的欣喜与欢快。 D . 将“山海经”说成“三哼经”,表现了阿长的无知;称鲁迅为“哥儿”更表现出她巴结讨好的性格特征。
  • 9. 文学常识填空。

    阿长与<山海经>》选自散文集《 》,作者鲁迅,原名周树人,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有小说集《 》《》等。

  • 10. 口语交际。

    在你十五岁生日之际,当你面对父母为你做的一桌饭菜和送给你的生日礼物一一《中国大百科全书》时,你最想对父母说的话是:

二、阅读理解
  • 11. 课内经典文段阅读。

    ①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。

    ②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:

        ③“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

        ④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。

        ⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。

        ⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

    1. (1) 从选文看,课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意?

    2. (2) 文中画线的句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果?

    3. (3) 阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?

    4. (4) “我”为什么把阿长送的《山海经》看做“最为心爱的宝书”?

  • 12. 阅读

    笑谈大先生

    陈丹青

        ①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。

        ②我喜欢看鲁迅先生的照片,我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账 , 非常无所谓,非常酷,又非常慈悲,看上去一脸的清苦、刚直、坦然,骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情,就那么对着镜头,似乎在说:怎么样!我就是这样!

        ③所以,鲁迅先生的模样真是非常非常配他,配他的文学,配他的脾气,配他的命运,配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学,都承认他是头一块大牌子,可他要是长得不像我们见到的这副样子,你能想象么?

        ④而且鲁迅先生非得那么矮小,那么瘦弱,穿件长衫,一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子,或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋,古风倒是有古风,毕竟有旧族遗老的气息,不像他。他长得非常的“中国”,同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国,何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美,新潮倒是新潮,毕竟有些“海龟”的派头,也不像他。鲁迅先生的模样既不老派,也非洋派,他长得正好像他自己。

        ⑤在最高意义上,一个人的相貌,便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢?

        ⑥以我私人的心得,他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅,就不断发笑,成年后,我知道这发笑有无数秘密的理由,但说不出来,而且幸亏说不出来﹣﹣这样一种阅读的快乐,在现代中国的作家中,读来读去,读去读来,只有鲁迅能够给予我,鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”,其实很“刁”,鲁迅真正的可爱处,是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢?也不好说,这句话我们早就遗忘了,我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罢,“好玩”也罢,都属于点到为止的说法。领会者自去领会,不领会,或不愿领会的,便说了也白说。

        ⑦依我之见,历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章,多数是鲁迅先生只当好玩写写的,以中国的说法,叫做“游戏文章”,以后现代的说法,就叫做“写作的愉悦”﹣﹣所谓“游戏”,所谓“愉悦”,直白的说法,可不就是“好玩”?文章的张力,是人格的张力;写作的维度,是人格的维度﹣﹣激愤,同时放松;深刻,然而精通游戏;挑衅,却随时自嘲;批判,忽而话又说回来……鲁迅作文,就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿,哪里只是峻急锋利这一路?他会忽儿淳厚沉郁,如他的回忆文字;忽儿辛辣顽皮,如中年以后的杂文;忽儿平实郑重,如涉学问或翻译;忽儿苍老精辟,如《故事新编》;忽儿温润出神,如《朝花夕拾》.而有一种异常绝望虚空的况味,几乎隐在他各时期的文字中,尤其是他的序、跋、题记、后记,以上那些反差极大的品质,会出人意料地揉杂在一起,难分难解。

        ⑧总之,我对鲁迅先生的个人评价,一则曰:               , 一则曰:                         

    【注】①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。

    1. (1) 结合你对鲁迅生平及性格的了解,说说第②段中加横线的“不买账”是什么意思?
    2. (2) 作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’,同时又非常的‘五四’”,这句话的真正意思是什么?
    3. (3) 文章第⑤段在全文结构上起什么作用?
    4. (4) 文章第⑥段中的“刁”,属于贬词褒用,根据你的理解,请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。
    5. (5) 作者认为鲁迅的文章非常“好玩”,其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话,鲁迅文章的这种“好玩”,总是在对立中达成统一。请引用原文回答,这种对立统一主要表现在哪些方面?
    6. (6) 观照全文,请在第⑧段横线上分别填充一个恰当的二字词。
    7. (7) 积累链接:在鲁迅的《自嘲》中曾有两句非常著名的诗,鲜明地表达了自己对敌人和对朋友的不同人生态度。请你默写出这两句诗。
三、综合运用
  • 13. 学完本文后,某中学七年级(1)班开展“成长的足迹”主题活动,请你参加并完成以下任务。
    1. (1) 请你设计一个活动,仿照示例,写出活动名称。

      示例:聆听名人故事

    2. (2) 晓琳想借一本关于成长的名著,你向她推荐了《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是    (  )
      A . 这本书记录了鲁迅的一些往事,留下了他成长的足迹,给人很多启发,值得一读。 B . 我喜欢书中的《从百草园到三味书屋》。这篇文章讲了鲁迅入学前后富有童趣的事,很有意思。 C . 这书可有意思了,比如鲁迅小时候和伙伴们夜半看社戏后偷罗汉豆的故事,特别好玩。 D . 这本书像人物画廊,有迷信而善良的保姆长妈妈,还有严谨而正直的老师藤野先生。
    3. (3) 下列篇目出自《朝花夕拾》,请任选一篇,结合文中具体内容,说说鲁迅早年的生活经历对他的成长产生了怎样的影响。

      《阿长与<山海经>》《父亲的病》《藤野先生》

  • 14. 学习了本文,为了加深对鲁迅及其作品、思想的认识和理解,班级准备开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。
    1. (1) 请概述鲁迅“弃医从文”的故事。
    2. (2) 假如你们小组以“鲁迅弃医从文的意义和价值”为论题进行讨论,你觉得下面哪一则材料不能选用?为什么?

      ①鲁迅先生深深知道,要想拯救中国,必须改变中国人的思想。他决定用笔做武器来唤醒麻木的中国人。

      ②学医只能救人的身体,而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体,而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人,大医医国也。

      ③鲁迅在小说写作上具有开创精神,自第一篇白话文《狂人日记》开始,鲁迅就不断探索小说文体,从不同的视角、用不同的手法来叙述,形式活泼多样。

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