浙江省杭州西湖区2021-2022学年八年级上学期语文期末试...

组员小邵采访了在浙江大学读书的姐姐，他将姐姐介绍浙大生活的语音转换成了文字，请帮助他整理文字稿。

小组同学分工走访了浙大的五个校区，并且制作了风景推荐卡，请你将卡中占诗词补充完整。

同学们将在研学期间前往浙大昆虫科学研究所，请完成下列准备任务。

丝可桢是浙江大学的老校长。中央电视台播放过他的人物传记纪录片，小组打算研究文字稿后，在全班播放纪录片并进行讲解，请你帮助他们完成任务。

百年巨匠·竺可桢

都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢？

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竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的。

近几年雾霜天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。”

让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。“竺可桢在20世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候，尤其是两极气候的影响，这种观点在当时即使放在全球范围内也是比较新的。”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。“这也是为什么1952年周恩来总理刚开始考虑原子弹研制问题，就派人去问他的意见，这很有代表性。竺可桢当时就讲得非常有道理，他的建议后来也被原子弹工程印证是很有远见的。”

许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那篇《向沙漠进军》开始。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派。也有这个能耐。”何亚平说。留美回国后，竺可桢就非常重视搞清楚中国的“家底”960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……解放前这些资料基本上是空白的。“建国后，竺老就倡导建立了自然资源考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。”

这些为学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。还有一点，因为与他研究气象、物候的专业兴趣有关，他无论到哪都会去找当地的地方志，对各地的历史人文风俗都有比较好的了解，积累了非常丰厚的知识蕴藏。”

一位有意思的老先生

学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。

他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向、阴晴云雨，然后做早操或打太极拳。“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐演唱会，又每每在日记中予以评论，有时又从一个地理学家的角度挑剔其中有违科学规律之处。他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，对比赛情形及优胜者都记入日记。爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数，与这些爱好相关的记录见缝插针地出现在竺可桢的日记里。

看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普遍还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯。”体育运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健体，对他来说，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强。他又非常重视体育道德。“他曾在日记里写过他心目中一个运动会的成功‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否’”，李玉海说。

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“求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，几乎是把这两个字做到了极致。王作跃的老师许良英先生非常具有批判性思维，爱挑刺，很少对任何人有溢美之词。“但是他评价竺可桢‘很难得’。”王作跃说，“难得”是许先生评价他人的最高级别，20世纪80年代许先生曾与人合作写了一个竺可桢的小传，专门推崇竺可桢“求是”的精神。

“‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。”何亚平说，竺可桢认为中国最大的问题是人情社会，是非是让位于利害的，甚至有些人只计利害，不管是非。“他坚持了他理解的‘求是’，这对塑造中华民族新时代的品格很有参考价值。”

为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑。

（选自纪录片《百年巨匠·科技篇》文字稿，有删节）

【注释】①文章中提到的王作跃、何亚平、李玉海均为纪录片拍摄受访者。

同学们打算设计一款有浙大元素的创意月饼，送给接受采访的浙大学者。请你阅读材料，完成你的设计。

浙大创意月饼设计方案征集

1月饼主题：弘扬浙江大学精神

2设计要求：

⑴月饼上的要有反映浙大精神的元素，如图形、图案、文字、符号等。各元素能够和谐、完美地呈现，茶次分明。

⑵撰写简要的设计理念说明，设计语言要求同明、准确、生动。

【材料一】

浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院。校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生继承发扬“求是创新”的优良传统。

（选自浙江大学微信公众号校史小贴士）

【材料二】

1937年卢沟桥事变后日本开始了全面侵华的战争，不久，民国政府西迁陪都重庆，日本帝国主义侵略战火弥漫中华半壁河山。国立浙江大学师生在竺可桢校长率领下，怀着“教育救国，科学兴邦”理想，踏上漫漫西迁路程，历时2年多，穿越江南6省，行程2600公里，1940年抵达贵州遵义、湄潭、永兴，坚持办学7年，谱写了一部伟大的“文军长征”史。在西迁过程中，竺可桢在1938年在广西宜山确立了“求是”校训，他所倡导的求是精神就是科学精神，牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。

（选自《光明日报》、教育之江公众号）

【材料三】

竺可桢在《科学之方法与精神》一文中对“求是”精神做了更明确地阐述：“（1）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严整饬毫不苟且。”

（选自浙江大学官网校训专栏）

【材料四】

6号作品设计说明：底纹120代表120周年，求是鹰代表浙大的形象。求是鹰上方是篆书的求是创新，这代表着浙大求是创新精神，同时也是浙大校训。求是鹰的彩虹色代表浙大秉承综合二字，每个学部相交相融，绣成一只振翅飞翔的彩虹色求是鹰，呈现浙大的丰富多彩，不同学科思维的碰撞创造着一个又一个新鲜的事物，赋予浙大人宽广的视野和博大的胸怀。整个色调是蓝色，简洁、大方、庄重。

（选自“浙江大学建校120周年纪念邮票设计征集”活动候选优秀作品）

阅读材料，完成月饼设计方案撰写探究单。

浙大的校徽有一只“求是鹰”，下面是两首和鹰有关的诗，请阅读并完成任务。

观放白鹰二首

[唐]李白

【注释】①秋毫；鸟兽在秋天里新生的细毛，比喻极细微的事物。②八九毛：刚捕获的鹰会被猎人剪去强劲的羽毛，使得鹰不能飞走。③啅（zhào）：（鸟）噪聒。

（甲）

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（节选自司马迁《周业夫军细柳》）

（乙）

张释之，堵阳人也。上^①行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉^②。释之治问^③。曰：“县人来，闻跸^④ ， 匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如此，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使立诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾，天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”

（节选自《史记·张释之冯唐列传》）

【注释】①上：指汉文帝。②廷尉：古代司法审判机构官职名。③治问；询问、审问。④跸：古代帝王出行时，要开路清道，禁止民众通行。

要求：①自选角度，自拟题目，600-800字；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。