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二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
句子中“二十只左右”写出了蜜蜂的是估计的，“好像”表明是，这些词语体现了语言的性。
这学期我们学了几篇富有深刻寓意的课文，比如《陶罐和铁罐》让我们明白了；(鹿角和鹿腿)让我们明白了；《守株待兔》让我们明白了。
第三单元我们学了《纸的发明》，知道了造纸术是我国古代的四大发明之一，那么除此之外的三个发明是什么呢？请你列举出来。
资料1：关于阅读。
中国人历来就有“读万卷书，行万里路”的良好传统，我们要继承和发扬这个传统。所以老师们家长们要求我们多读书，让书来增长我们的见识，陶治我们的情操，促进我们的成长，提升我们的境界，努力为我们"创造”一个书香浓郁的校园文化氛围。
资料2：同学们不读课外书的主要原因分析。
班级里进行了课外阅读的情况调查。调查结果表明，现在小学生放学后做完作业就是看电视，对热播的电视剧如数家诊，但是有益的课外书却看得甚少。有37%的同学认为“看电视比看书来得有劲"；有45%的同学说自己家中没有适合自己的课外书，家里基本没有书，有书的同学也反映家中大多是幼儿读物及小学生作文、奥数之类的教辅用书。从中可以看出在小学中，中高年级往往看重的是学生在校的成绩，一般不重视课外阅读。
木偶奇遇记(节选)
当可怜的杰佩托平白无故地给送进监狱的时候，皮诺乔这小坏蛋看见自己逃脱了警察的手，马上撤腿就跑，穿过田野，抄近路回家。他拼命地跑啊跑啊，过一个个很高很高的土墩和荆棘丛，跳过一条条水沟，像只被猎人过赶的小山羊或都野兔。
他跑到房子前面，看见朝街的门半掩着，就推门进去，他放下门日，扑通坐到地上，得意洋洋地吐了一口长气。
可他得意了也只有一眨眼的工夫，因为他听见屋子里有声音叫：“唧唧，唧唧”
“谁在叫我啊？ "皮诺乔吓坏了说。
“是我！
皮诺乔转过脸，看见一只大蟋蟀在墙上，正慢腾腾地往上爬。
“告诉我，蟋蟀，你是谁。
“我是会说活的蟋蟀，在这屋子里已经住了百把年啦。
“这屋子今天是我的了，皮诺乔说，如果您真肯行行好，让我高兴高兴，就消头也别回，马上走吧。
“要让我走“蟋蟀回答说，“可得让我在走以前先告诉你一个大道理。”
“那就说吧，快点！“
“孩子不听父母的活，任意离开家，到头来绝不会有好结果！他们在这个世界上要倒霉，这早会后梅的！”
“您高兴唱就下去吧，我的蟋蟀，可我明天天不亮，一准就离开这里，我要是待在这里，就还不出所有孩子都会遇到的事情：把我送去上学，不是软骗就是硬来，逼着我读书。跟您说句心里话，我一点不想读书，我更爱追蝴蝶，爬树掏鸟窝。
“可怜的小傻瓜可你不知道吗，这样你会变成头大蠢驴，所有的人都要拿你开玩笑的？”
“闭口吧你，你这不吉利的坏蟋蟀！”皮诺乔叫道。
可蟋蟀又耐心又有智慧，皮诺乔这样粗暴无礼，它一点不生气，还是用原来的声调说：“你要是不爱上学，那为什么不学个什么行当，好正正直直地给自己挣块面包呢？“
紫罗兰
我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁别在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶好狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四司，初生的芽儿茁壮向上。
紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花能中间有几根黄色花蕊，就像贩着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的质，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的技叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。“哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了微芽儿。
啊！紫罗兰，用它那朴实而又别其风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！
①植物强壮。
②干枯萎缩。
①每文采用的结构方式是总一分一总。（ ）
②短文告诉我们紫罗兰的叶子的颜色本来是绿色的，经过染色后变成了紫色。（ ）
③短文表达了作者对紫罗兰的赞美、喜爱之情。（ ）
要求：⒈写清楚你爱童话的原因或者你与童话的故事；⒉感情真挚，条理清晰，语句通顺，300字左右；⒊文中不出现真实的姓名和学校名称。
