4月16日，神舟十三号飞船在预定区yù 安全着陆。祖jí 山东的王亚平首次zhí 行飞行任务。有时，她透过飞船的bō lí 舷窗，俯瞰这世界：地球fù 盖着一片蓝色，月光jiǎo 洁，祝福祖国国tài 民安！
义乌小商品市场的商品真是（表示商品多），（表示读书多）的博士舅舅有的也不知道如何使用，就连 （表示见识多）开百货店的张叔甚至有的商品也叫不出名字。
母亲下班回家，做我最爱吃的番茄炒鸡蛋。
竹，挺拔修长，四季青翠。山有竹则山青，水傍竹则水秀。在中国文化中，有很多带有“竹”的成语。我们用“势如破竹”来比喻作战或工作节节胜利，毫无阻碍：用 来比喻做事之前已经有通盘的考虑。人们爱竹、咏竹，唐代诗人王维写竹：莲动下渔舟。北宋诗人苏轼写竹：，春江水暖鸭先知。”清代诗人郑燮写竹：“咬定青山不放松，。
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。离别前，六（1）班同学计划在6月30日下午2：30，在本班教室举办一场毕业联欢会，向师友母校告别。
A.毕业演讲
B.
C.
《那个星期天》节选
史铁生
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
等待公交车（心情好）：
等待公交车（心情不好）：
书法艺术
【材料一】
书法是一种书写艺术，多指用笔写汉字的艺术，分为硬笔和软笔两种。中国书法历史悠久，书体沿革流变，书法艺术众彩纷呈，形成了篆书、隶书、草书、楷书、行书五种书体。篆书是大篆和小篆的统称，笔法瘦劲挺拔，直线较多，形体均匀齐整：隶书是汉字中常见的一种庄重的书体，书写效果略微宽扁，横画长而坚画短，呈长方形，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”；楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直；行书是介于楷书、草书之间的一种书体，不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正；草书的特点是结构简省，笔画连绵，在狂乱中显出优美。
【材料二】
中国古代有许多著名书法家，如王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼等。晋代的王羲之最突出的成就表现为他的行书，他的《兰亭序》是行书的最高典范，被誉为“天下第一行书”。王羲之的行书平和自然，笔势委婉含蓄，道美健秀。唐代的欧阳询以楷书见长，既平正端庄，又险劲生动，代表作有《九成宫醴泉铭》。唐代的颜真卿书法精妙，擅长行书、楷书，创“颜体”楷书，特点是端庄雄伟；行书则气势遒劲，雄强豪放，富于创新，他的行书《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”。唐代的柳公权以楷书著称于世，与颜真卿并称“颜柳”，他们的书法被称为“颜筋柳骨”，柳公权的书法以骨力劲健见长，代表作是《玄秘塔碑）（神策军碑》。而宋代的苏轼主张“书无常法”，其书法苍动、蒙放，主张要有见识，学识丰富才能使书法有长进。
【材料三】
王羲之被称为“书圣”。传说他曾在浙江省绍兴市兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的水池竟成了他顺手测笔的方便之处，日久天长，一池清水被染得墨黑墨黑的。王羲之最小的儿子王献之也喜欢书法，他向父亲讨求练字的秘诀，王羲之要他用庭院中十八口大水缸中的水磨墨，直到水全用完了为止。王献之夜以继日地舀水研墨苦练，终于练得一手好字，直到后来，成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”。
有太阳味的童年
①我的爸爸从来不发火，一辈子总是心平气和的。他教育孩子的方式很独特。
②从我认字起，爸爸就给我买书看。我关注的第一本文学书是爸爸正在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人和事，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”
③有一阵我爱看有关公主的童话和民间故事。一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中找出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用。还布置个荷花池，千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻间、水漫开来。房间里全浸了水，走路时能踩出水花。我突发奇想，干脆说多放些水，做个龙宫内的公主。我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来。原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
④刚进小学时，我常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部围起来。爸爸劝我回到学校，把那蚂蚁都放了，说那样蚂蚁会高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
⑤还有一次，我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候，它真的会摇摆。当我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学嘲笑我，我找不到认同感，就不愿意去学校了。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这叫堵嘴糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑥我庆幸是爸爸独特的教育方式，使我拥有了一个有太阳味的童年。
失而复得：
母亲（节选）
梁晓声
有一次，火车站派出所一位年轻的警察，没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就号啕大哭，我用头撞墙。我的小人书是我巨大的财富，我觉得我破产了，从阔绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我绝望得不想活，想死。我那可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨还我的小人书。
“不给！出去出去！”
车站派出所年轻的警察，大檐帽微微歪戴着，上唇留撇小胡子，一副葛利高里那种桀慧不驯的样子。母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书，话说了许多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。
母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”
他说：“谁管你！”砰地将门关上了。
“妈，咱们走吧，我不要了……”
我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚的？
“不走。妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一条手臂搂着我。另外几位警察出出进进，连看也不看我们。
“葛利高里”也出来了一次。
“还坐这儿？” 母亲不说话，不瞧他。
“嘿，静坐示威……”
他冷笑着又进去了……
天渐黑了。派出所门外的红灯亮了，像一只充血的独眼，自上而下虎视眈眈地瞪着我们。我和母亲相依相偎的身影被台阶斜折为三折，怪诞地延长到水泥方砖广场，淹在一汪红晕里。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。
我想我不能再对母亲说“妈，我们回家吧！”
那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严，一个自尊的女人的尊严。
我不能那样说……
几位警察走出来了，依然并不意我们，纷纷骑得上自行车回家去了。终于“葛利高里”又走出来了。
嗨，我说你们想睡在这儿呀？”
母亲不看他，不回答，望着远处的什么。
“给你们吧！”
“葛利高里”将我的小人书连同书包扔在我怀里。
母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。
我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒》。
母亲这才抬起头来，仰望着“葛利高里”，清清楚楚楚地说：“缺三本《水浒》。”
他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我，嘟囔道：“哟呵，还跟我来这一套……”
母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
“葛利高里”跑下了台阶，向我们走来，他走到母亲跟前，用一根手指将大檐帽往上捅了一下，接着抹他的那一撇小胡子。
我不由得将我的“精神食粮”紧抱在怀中。
母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。
“葛利高里”以将军命令两个士兵的那种不容违抗的口吻说：“等在这儿，没有我的允许不准离开！”
我惴惴地仰起脸望着母亲。
“葛利高里”转身就走。
他却是去拦截了一辆小汽车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去，要一直送到家门口！”
①母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。
②母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。
小学生活即将结束，亲情、师生情、朋友情……充满着你的童年，请以《情洒童年》为题，选择一种你感受最深的情感，通过描写人、事、景，把这种真情实感表达出来。
要求：⑴选材得当，分清主次，内容具体，感情真挚。⑵综合运用恰当的写作方法，注意写好开头、结尾，为习作添彩。⑶不少于450字。
