①促进了明朝商品经济的发展
②有利于加强君主专制
③阻碍了科技和社会的进步
④有利于培养新型的创新人才
材料一：【中外农业交流】
辣椒不是中国的原产作物，它原产于美洲。1493年辣椒传入西班牙，随后在16世纪中叶风靡整个欧洲，后经西班牙人、葡萄牙人传入印度，16世纪末辣椒开始传入中国。辣椒传入中国后，大大改善了传统的饮食结构，促进了地域之间的文化交流。
——摘编自张艺凡《辣椒传入中国的地域文化影响》
材料二：【中外科技交流】
战国时，人们利用天然磁铁做成指南工具，成为“司南”。隋唐时代，我国指南针的精度足以辨明24个方向。北宋时期，罗盘可以指示48个方向，同时文献中也记载指南针开始运用于航海。使用其进行导航，大大提高了航路的正确性。中国人这一发明，很快就在世界范围内流传开来，12世纪时，罗盘传到欧洲。
——摘编自于希贤《中国古代四大发明及西传》
【创立科举制】科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。
——七年级《中国历史》下册
示例：汉武帝：推行推恩令，削弱诸侯王的势力，大大加强了中央对地方的控制。
材料一：唐朝时期，人们通过自愿报名，参加不同科目和级别的考试，再由主管机关根据个人考试成绩，从中选拔人才，分别委以不同的官职……大批士人可以“学而优则仕” ……在原则上以考试作为唯一的选才标准，并建立了一套统一的内容、标准、程序、步骤，使考试制度化，这有利于评分的标准化和客观化。
——摘编自宋中选 《从唐代科举制度看其政治功能》
材料二：明朝洪武年间是明代科举制度和科举考试的一个关键时期……以八股对偶的文体形式并配合《四书》《五经》的儒家经学内容，使得明代的科举考试不仅采用了标准化的教学内容，也采用了标准化的命题方式和标准化的考试写作方式……明代无论从学校教育还是从科举取士方面，在教学与考试内容上都表现为偏重儒家经学的思想理论取向。
——摘编自王凯旋《明代科举制度研究》
