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山西省晋城市泽州县部分学校2022-2023学年九年级下学期...

更新时间:2024-07-13 浏览次数:30 类型:月考试卷
一、 读•书(12分)
  • 1. (2023九下·泽州月考) 鲁迅先生曾这样赞扬中国的书法艺术:“它不是诗却有诗的韵味,它不是画却有画的美感,它不是舞却有舞的节奏,它不是歌却有歌的旋律。”请赏读下面四幅书法作品,找出对其评价恰当的两项。(  )

    A . 作品【甲】是楷书,行云流水,飘逸舒展    B . 作品【乙】是篆书,笔法古朴,粗细均匀    C . 作品【丙】是草书,笔画简省,笔意连绵    D . 作品【丁】是隶书,字形扁阔,体势开张
  • 2. (2023九下·泽州月考) 古诗文名篇寄寓着丰富的情思,蕴含着深刻的哲理,值得我们反复诵读、认真体会。下面是小智同学在“我爱古诗文”阅读分享会上的发言稿,请帮他补全空缺处的古诗文原句。

    我爱古诗文,因为这里有情趣,有理趣,有古人的情怀与哲思。从诗文中,我读出了豪情壮志:“长风破浪会有时,”,抒发勇往直前的乐观精神;“,一览众山小”,蕴含登临绝顶的豪迈气概;“不畏浮云遮望眼,”,体现变法革新的政治理想。从诗文中,我读出了家国忧思:“今天下三分,益州疲弊,”,是诸葛亮心系蜀国的忧心忡忡;“,心忧炭贱愿天寒”,是白居易悲天悯人的仁者情怀;“”(《泊秦淮》),是杜牧对达官责人寻欢作乐的忧虑愤慨。从诗文中,我还读出了深刻的哲理:“海日生残夜,”揭示了 新旧更迭、季节交替的自然理趣;“,柳暗花明又一村”传递出困境中孕育着希望的人生思考;“野马也,尘埃也,”道出了天地万物皆有所依凭的客观规律。

二、读•思(38分)
  • 3. (2023九下·泽州月考) 春节是中华民族重要的传统节日,承载着国人的丰富情愫。2023年寒假,学校举办了“欢庆新春佳节•传承优秀文化”线上联欢会。

    ㅤㅤ主持人:辞暮尔尔,烟火年年。我们撕下日历的最后一页,在漫天飞雪里和新年撞个满怀。且在新年的钟声里举杯,爱这新生的来路和狂奔的人间。

    ㅤㅤ初一学生:这一年,我们稚气未脱,带着憧憬,步入初中。秋季运动会,同学们团结拼搏,活力无限;疫情突至,线上课堂,同学们自律自强,慎终如始。这一年有过迷茫,更多的则是成长,我们衷心祝愿:这一年过往皆为序章!

    ㅤㅤ初三学生:新一年,我们_______我们衷心祝愿:新一年学子未来可期!

    ㅤㅤ教师代表:这来年,愿明媚阳光,送给你温暖;鸟语花香,捎给你甜蜜;知己好友,带给你快乐。愿我们的学校蒸蒸日上,我们的祖国繁荣昌盛!我们衷心祝愿,这来年人间喜乐安宁!

    ㅤㅤ主持人:请在这个粲然人间,自由热烈,不惧岁月漫长。愿零点时分你我焕然一新,所愿所盼,皆得所偿。愿你我永远热爱,永远向着繁花锦簇的方向,踏欢歌而行,乘长风而往!

    1. (1) 假如你是节目表演者中的一员,如何以初三学生的身份表达你的新春祝福?请把你要说的话写下来。
    2. (2) 春联是镌刻在新年里的符号,凝聚着美好的祝福和愿景。联欢会上同学们安排了对对联的互动游戏。请根据小语同学拟写的上联,对出下联。

      上联:辞旧岁学子追求梦想

      下联:

    3. (3) “年”作为中国人岁月的坐标和情感的寄托,千百年来,沉淀在各类经典著作中,形成文化记忆。小文同学找到了名著中洋溢着“年味”的片段。

      ㅤㅤ【甲】新年后,九点多钟,铺户的徒弟们就已吃完早饭,来到此地。各色的货摊,各样卖艺的场子,都很早地摆好占好。祥子来到,此处已经围上一圈圈的人,里边打着锣鼓。他没心去看任何玩艺儿,他已经不会笑……他舍不得北平,天桥得算一半儿原因。每逢望到天桥的席棚,与那一圈一圈儿的人,他便想起许多可笑可爱的事。现在他懒得往前挤,天桥的笑声里已经没了他的份儿。他躲开人群,向清静的地方走,又觉得舍不得!不,他不能离开这个热闹可爱的地方,不能离开天桥,不能离开北平。走?无路可走!他还是得回去跟她——跟她!——去商议。

      ㅤㅤ【乙】且说这清风寨镇上居民,商量放灯一事,准备庆赏元宵。苛敛钱物,去土地大王庙前扎缚起一座小鳌山,上面结彩悬花,张挂五六百碗花灯,土地大王庙内,逞赛诸般社火。家家门前,扎起灯棚,赛悬灯火。市镇上,诸行百艺都有。虽然比不得京师,只此也是人间天上……得宋江笑声,那刘知寨的老婆,于灯下却认得宋江,便指与丈夫道:“兀那个黑矮汉子,便是前日清风山抢掳下我的贼头。”刘知寨听了,吃一惊。便唤亲随六七人,叫捉那个笑的黑汉子。宋江听得,回身便走。走不过十余家,众军汉赶上,把宋江捉住,拿了来,恰似皂雕追紫燕,正如猛虎啖羊羔。

      洋溢着“年味”的生动描写,似乎也将我们带到了祥子所在的天桥下,宋江闲游的市镇里。请从【甲】【乙】两段中选取你感兴趣的一个语段,说出该语段出自哪部名著,并结合名著内容谈谈这段年味场景的描写有什么作用。

      写作提示:①作用可以从人物塑造、情节发展等方面来思考;②不少于50字。

  • 4. (2023九下·泽州月考) 阅读下面的选文,完成问题。

    老人粘蝉

    ㅤㅤ孔子前往楚国,路过一片树林,看到一个驼背老人,手里拿着一根长长的竹竿正在粘知了。老人的技术非常娴熟,只要是他想粘的知了,没有一个能逃脱的,就好像信手拾来一样轻而易举。孔子惊奇地说:“您的动作这么巧妙,大概有什么方法吧!”

    ㅤㅤ驼背老人说:“我的确是有方法的。夏季五六月粘知了的时候,如果能够在竹竿的顶上放两枚球而不让球掉下来,粘的时候知了就很少能够逃脱;如果放三枚不掉下来,十只知了就只能逃脱一只;如果放五枚不掉下来,粘知了就像用手拾东西那么容易了。你看我站在这里,就如木桩一样稳稳当当;我举起手臂,就跟枯树枝一样纹丝不动;尽管身边天地广阔无边,世间万物五光十色,而我的眼睛里只有知了的翅膀。外界的什么东西都不能分散我的注意力,都影响不了我对知了翅膀的关注,怎么会粘不到知了呢?”

    ㅤㅤ孔子听了,回头对弟子说:“_______”

    ㅤㅤ弟子恍然大悟:“原来这就是做成一件事的关键!”

    1. (1) 请结合语境,想象孔子当时可能对弟子说些什么,为文中画横线处补写相应内容。
    2. (2) 好的故事常能给人启迪、引人深思。阅读上文,你从中获得了什么启示?请以此为观点,结合文本和生活积累,写一段议论性文字。(不少于100字)
  • 5. (2023九下·泽州月考) “送别”是古诗文的重要话题之一。小文同学以“送”为关键词,对相关古诗文进行了分类整理,并探究其内涵。

    送杜少府之任蜀州

    王勃

    城阙辅三秦,风烟望五津。

    与君离别意,同是宦游人。

    海内存知己,天涯若比邻。

    无为在歧路,儿女共沾巾。

    送东阳马生序(节选)

    宋濂

    ㅤㅤ当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。富逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被qǐ绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

    1. (1) 为下列加点字注音,根据拼音写出汉字。

      ①城辅三秦

      ②同舍生皆被qǐ

    2. (2) 下列选项中的加点字与“负箧曳屣”中的“负”字词义相同的一项是()
      A . 重任 B . 盛名 C . 荆请罪 D . 如释重
    3. (3) 翻译下列句子。

      ①寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

      翻译:寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,

      ②余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。

      翻译:

    4. (4) 送别是人生旅途必经的风景,王勃送别友人,别离之歌高亢嘹亮;宋濂赠言晚辈,谆谆教诲感人至深。请你帮助小文同学完成以下古诗文学习任务单。

      诗文

      积累名句

      领悟内涵

      《送杜少府之任蜀州》

      海内存知己,天涯若比邻。

      《送东阳马生序(节选)》

      一心向学,可以使人忘却环境的艰苦,满足于精神的富足与快乐。

  • 6. (2023九下·泽州月考) 阅读。

    陆游家训

    ㅤㅤ后生才锐者,最易坏。若有之,父兄当以为忧,不可以为喜也。切须常加简束 , 令熟读经学 , 训以宽厚恭谨,勿令与浮薄者游处。自此十许年,志趣自成。不然,其可虑之事,盖非一端。吾此言,后生之药石也,各须谨之,毋贻后悔。

    【注释】①简束:约束。②经学:指儒家经典,诸子百书。③端:这里指一个方面。④贻(yí):留下。

    1. (1) 《古代汉语词典》中,关于“锐”字的部分解释如下图,请结合语境推断“后生才锐者”中“锐”的恰当解释。

      锐(銳)ruì①锋利,锐利。《管子•七法》:“故聚天下之精财,论百工之~器。”②指锐利的武器。《战国策•楚策一》:“吾被坚执~,赴强敌而死。”③精明、锐敏。《汉书•晁错传》:“晁错~于为国远虑,而不见身害。”④锋芒,锐气。《老子》五十六章:“挫其~,解其纷。”⑤精锐的军队。《后汉书•来歙传》:“[隗]嚣尽~攻之,自春至秋,其士卒疲弊。”

    2. (2) 陆游给予年轻人的良药是什么?请阅读选文,用自己的话做出回答。
三、读•写(70分)
  • 7. (2023九下·泽州月考) 在学校举行的“非遗进校园•文化在身边”主题活动中,你将作为宣传组的志愿者对下面的宣传画进行解说。请将你要说的话写下来。

    写作提示:①任选一幅宣传画进行解说;②介绍画面内容和主题;③80字左右。

  • 8. (2023九下·泽州月考) 阅读下面选文,完成问题。

    春事漫感

    孙茂

    ㅤㅤ①年节刚过,空气中弥漫着似有若无的烟火味,一些低矮的灌木上还滞留着红红的鞭炮残屑。而那些看似安静的林木,却在不动声色中做着抽枝发芽的准备。

    ㅤㅤ②一夜春风芽初生,细绿的芽尖,慢慢悠悠地从褐皮间蹭出头来,伴着明月,在清风中摇啊摇。一夜的功夫,再看时,芽花已成嫩叶,依然矗立枝头颤颤巍巍地晃。我睡在靠窗的位置,往我家窗前一扫而过,那些梨花杏花桃花全开了,一树的白,一树的粉,一树的绛红。蜂蝶恋花,竞相飞来飞去。最先开的是杏,大年初一就见它打花苞,圆鼓鼓的,几天的时间,一树粉白。桃李稍稍落后些时日,这几日才大方地冒花。风吹过,花瓣跟着风落,一地花瓣,刮到田地里,再继续地开。

    ㅤㅤ③那些菜地,地埂的果蔬,一丝一丝地绿,一芽一芽地长,嫩盈盈的,洋溢着生命的气息,叫人看后充满幸福的感觉。

    ㅤㅤ④知儿莫若母。年刚过完,离开学还有段时日,闲暇在家,总想找点事做。天干。母亲知道我闲不住,便要我同她一起挑水浇菜。我这人很奇怪,就算无事,也想着上山疯跑,走在山间,与山石杂草比邻,仿佛更轻松,更亲近。闲我是闲不来的,长时间闲散下来,会得病。我是一个把家乡的山河当作“家”的人,山石构建的屋子,是我的庇护所——精神上的庇护所。无论是幸福还是痛苦,我都需要家乡风物。无论是抒发,还是安抚,家乡永远是我无法离开的。

    ㅤㅤ⑤我家右边有一条通往后山的小路,从房屋到菜地,最终下来也就一分多钟。

    ㅤㅤ⑥初春,土地未点谷物,有的种萝卜喂猪喂鸡,离家近的选做菜地。闲下来的土地,大多荒凉,红土,枯草,粪堆,一眼看去,四季显映得更加分明。

    ㅤㅤ⑦时间的表情是季节,四季变换着冲庄稼人皱眉或微笑,并带来或明朗或萧条或忧郁或神秘的不同色调。嘀嗒时钟、张张日历中的成长总不如季节轮换中的成长具有更多细腻和情趣。

    ㅤㅤ⑧和母亲商量定下来我挑水,她浇菜,长时间没挑水,折腾几趟,肩膀酸疼。母亲的菜地规整,各种菜类在母亲划好的领地各自生长。菜类,有些是我叫不出名的。我识得的是葱蒜,莴笋,嫩白菜,青菜,苦菜,香菜,薄荷,豆尖,还有地沿的茴香。(A)每一类菜蔬绿莹莹地站在菜地,一地青翠,仿佛在清风吹拂下菜叶里的汁水要滴下来似的

    ㅤㅤ⑨最爱薄荷与茴香。茴香是野生的,在地埂浪荡许多年,吃了一季又发一季。煮汤,拌鸡蛋超级好吃。那薄荷,升得高高的头,母亲浇菜,我偷偷扯下一叶含在嘴里咀嚼,凉丝丝的,再摘一叶放鼻翼前,脑子好使了,眼睛也比以前醒目了许多。

    ㅤㅤ⑩(B)在薄荷香气里酝酿,飘飘欲仙,香而不浓,清而淡甜,此刻魂灵游离的我,就像一粒微尘,在阳光里一闪,倏忽便融进了这片菜地

    ㅤㅤ⑪浇完菜已是太阳回家休憩的时候,晚霞把小山照得火红,那光打在母亲衣服上,照映在红土地上,喧腾又静谧。

    ㅤㅤ⑫母亲突然感叹说,以前从小路回家,不管哪家的葱蒜或果木,但凡需要又或者碰上果子成熟,都会摘一点回家吃。那会儿没人会因此破口大骂。

    ㅤㅤ⑬可是现在,这温馨的时光已永远地逝去了。那路边的葱蒜,是不会有人随意拔一棵的,那树上的果子,即使熟得再流汁,也不会有人抬手相摘。但面对这样的情景,你不觉得人太谦谦君子,太相敬如宾,太隔膜,太清冷了吗?人太见外,反而是不好的,显得生分。这样的乡村似乎总是少点什么?哦,是丢失的乡村曾经馨暖的味道。

    ㅤㅤ⑭我总在一次一次的返乡中渐行渐远地感知着乡村的细枝末节,点滴变化。其实在我内心,一直留存的,仍是原来那个你来我往,随意摘,随便吃的乡村时代。

    ㅤㅤ⑮那时的乡村里有贴肤之感的生活细节。或许,这些生活细节里就藏着我的“乡土情结”吧!

    ㅤㅤ⑯什么是乡土情结呢?柯灵曾这样解释:“每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它,失意时想到它。逢年逢节,触景生情,随时随地想到它。海天茫茫,风尘碌碌,酒阑灯炮人散后,良辰美景奈何天,洛阳秋风,巴山夜雨,都会情不自禁地惦念它。离得远了久了,使人愁肠百结……辽阔的空间,悠邈的时间,都不会使这种感情褪色:这就是乡土情结。”

    (有删改)

    在“来自春天的邀请”班级主题阅读活动中,散文《春事漫感》人选荐读篇目。

    1. (1) 作者说,“有贴肤之感的生活细节”里“藏着我的‘乡土情结’”。请仿照对第②段黑体字部分的批注示例,从文中A、B处任选一处“生活细节”,谈谈其中所蕴含着的“乡土情结”。

      批注示例:“睡在靠窗的位置”,一树又一树或白或粉或绛红的春花便烂漫于眼前,“我”窗前的故乡在春天蓬勃生长,这处生活细节展现了故乡的美好,表达了“我”陶醉于故乡之景的“乡土情结”。

    2. (2) 下面三句话从不同角度对《春事漫感》这篇散文做了点评,请你任选一句作为开头,写一段赏析性文字,与同学分享交流。(不少于150字)

      •文字舒卷自如,似醇酿令人齿颊留香。

      •摇曳多姿的构思,如一曲妙音,引人神思飞扬。

      •留住乡土情结,守望心灵家园,是幸福的。

  • 9. (2023九下·泽州月考) 阅读下面的材料,完成问题。

    ㅤㅤ某校九年级(1)班开展了“劳动启心智•向阳共成长”综合实践活动,下面是各组的成果汇报资料。

    【社会调研】

    ㅤㅤ科技发展的进步,社会分工的精细,给人产生一种错觉,用钱可以买来代替家务的电器,能雇来专业的工人,一些家长逐渐忽略了对孩子劳动能力的培养,只专注于学科知识的学习,导致部分青少年出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。对此,教育部要求,中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间,小学1﹣2年级不少于2小时,其他年级不少于3小时。

    【意义探访】

    ㅤㅤ校长:掌握收纳整理、烹饪清洁等基本劳动技能,是判断一个人是否真正独立的标准,有助于青少年树立起正确的世界观、人生观、价值观。

    ㅤㅤ老师:劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法,未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值,很多技术的难题源自日常生活劳动,其解决也可能受益于劳动中蕴涵的知识。

    ㅤㅤ家长:做家务不仅可以增强孩子的体质,减少一些不必要的疾病,而且能够锻炼吃苦耐劳的意志品质。在精神压力重的情况下做家务还可以放松心情,做到劳逸结合。

    ㅤㅤ同学:那天和父母一起擦玻璃、洗衣服,才体会到父母的辛劳和不易;有些家务劳动让我们的生活丰富多彩。

    【课程实践】

    ㅤㅤ劳动本身就是创造美好生活的重要手段。应当从小热爱劳动,长大后成为能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的社会主义事业的建设者和接班人。

    ㅤㅤ为此,国家专门设置了劳动课程。根据劳动课程内容的要求,初中阶段的劳动从较为简单的收纳整理到相对复杂的烹饪、木工;从农业方面的动植物养殖、种植,到工业方面的家用电器使用与维修。丰富的课程内容和有序的课程安排,引导学生在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣,加深对劳动的理解,涵养崇尚奋斗的精神。

    ㅤㅤ在课程实践活动中,有的学校开展了“废物再改造”实践课程,融入设计、审美和创新等元素,激发学生灵感;有的学校定期开展农耕劳作,带领学生走向田地,亲自劳动,体会劳动的辛苦;线上学习期间,有的学校开展“帮父母干家务,做时代好少年”的劳动实践活动,丰富了学生日常生活,融洽了亲子关系。总之,种类繁多、趣味性强的劳动课程,正助力学生成长。

    1. (1) 活动开始,调研组同学以本班同学为样本进行调研,并制作了以下统计图。请你对标教育部对青少年每周劳动时间的要求,概述从该统计图中得出的主要结论。

    2. (2) 劳动作为专门课程进入教育体系,促进了学校劳动实践的有序开展。请阅读【课程实践】中的材料,谈谈这样的课程设置传达出国家对于青少年在劳动方面有什么期望。
    3. (3) 活动最后,同学们以本班名义向全校同学发起倡议,呼吁大家崇尚劳动,热爱劳动。请完成这份倡议书。

      写作提示:①结合材料;②不少于100字。

  • 10. (2023九下·泽州月考) 《南方周末》2023新年献词中说:“未来终将到来,相信让未来与我们有关。从现代化的百年追寻,到大疫后的秩序重建,我们相信,他们相信,不是因为未来值得相信,而是因为未来必须相信;不是美好已在前方等待,而是相信撬动了向往。”

    ㅤㅤ请从下面题目中任选一个,写一篇不少于600字的文章。

    ㅤㅤ题目一:回望这一年

    ㅤㅤ题目二:这份相信从未改变

    ㅤㅤ写作提示:①除诗歌外,文体不限;②避开真实的人名、地名、校名;③书写规范,卷面整洁。

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