①青春期充满矛盾心理，是成长过程中的正常现象
②这些矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机
③这些矛盾心理任由其发展，不会阻碍我们前进
④这些矛盾心理是正常的现象，我们无法克服
①创造存在于生活的各个方面
②要敢于打破常规，开创前人未走之路
③到教堂里画画就能有所创新
④社会实践是创造的源泉
①可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德
②是成人的事，与中学生无关
③我们的国家、我们的社会会变得更加美好
④要求我们有“止于至善”的精神追求，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
①让个别人出名②给予我们自我完善的力量③全社会向榜样学习、汲取榜样力量，提高公民思想道德素养④杜绝社会上的不正之风
①老师上课的声音一定会引起学生的正面情绪
②老师批评的声音可能会引起学生的负面情绪
③同一因素只能引起相同的情绪
④同一现象在不同的心境下可以引起不同的情绪
①我们的情感是复杂多变的
②我们需要强迫他人给予我们美好的情感
③从美好的生活中，能让我们体味到美好的情感
④参与有意义的活动，能使我们获得美好的情感
①自信的表现 ②一种信念、一种力量，能鼓舞人们绕过困难，躲过挑战，等待成功
③成功者应具有的品质 ④相信自己力量的一种心理状态
①转移注意
②改变认知评价
③合理宣泄
④放松训练
背景材料：腿有残疾的小高申请参加本可免考的1000米跑，经专家组研判，家长和学校同意其请求。认为自己和常人没啥不一样的他，拄着双拐，向前艰难跳跃“跑”完全程。没有人向小高投去异样的眼光，同学们都在为他鼓劲，为他顺利到达终点欢呼。林老师激动地说，一场考试，两个感动！小高感动我，同学们也感动我！
请你从心理和道德的角度，对引起林老师“两个感动”的行为进行评析。
材料一：孙启是一名16岁的初中生，他家境一般，向往过富裕的生活，希望将来能成为一名大款。他无心学习，沉迷网络，渴望一夜暴富。为此，他绑架了家境富裕的网友小东，并向小东的家人勒索30万元，最终孙启锒铛入狱。
材料二：古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。在当代我国的一些大学如厦门大学、华东理工大学等均以“止于至善”为校训。作为当代青年学生，务必懂得“止于至善”的道理。
她和他同时进入省重点中学--华附高一某大班学习。她，亭亭玉立，举止大方，学习刻苦，上进心强；他，相貌堂堂，仪表非凡，气质高雅，谈吐不凡。她，通通过竞选当上了学校学生会干部；他，当上了班长。学习生活和学生工作中的接触使他们彼此产生了好感。
一天下晚自习，大家都忙着收拾学习用品，出教室。他从她的座位旁走过，顺手递给她一封信。信中写道“xx同学：……你的言谈举止，使我着迷……我们交个朋友好吗？……我们在x日x时x处约会吧……”她，嫣然一笑，这一夜和平日一样，睡得安详、自然；而他，心绪不宁，夜不能寐。
他收到她的回信：“xx同学：谢谢你的好意……我们是新时代的年轻人，时代重任不允许我们在追求知识的黄金时期将彼此爱慕的情感向前迈一步……我们还很年轻，许多事还缺少理性的判断……让我们在工作上互相帮助、支持，在学习上互相竞争，看谁能取得更优异的成绩……三年后，我们再彼此谈谈这段生活的体会，也许比现在的认识更进一层……”
他立刻冷静下来。在三年的高中学习生活中，他俩在工作上互相协助，学习上互相帮助，从未涉及卿卿我的感情。三年后，她以优异成绩考上了清华大学，他以优异成绩考上了复旦大学。
