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海南省嘉积高级中学2022-2023学年高二下学期语文4月月...

更新时间:2023-05-17 浏览次数:51 类型:月考试卷
一、现代文阅读(35分)
  • 1. 阅读下面的文字,完成各小题。

    材料一:

    中国古典诗歌的格律化经历了长期的探索。上古时人们已有意识地追求诗歌的语音美,但汉语表意文字的性质掩盖了语音因素,增加了探索语音组合美的难度。韵律的探索在《诗经》中已可见,而对声律的探索却较迟。汉代人们对声调的平仄似乎有所意识,五言诗中,不少诗句第二、第四字平仄相异;到了晋代,人们开始注意到一句之内平仄相间、两句之间平仄相对的语音组合之美。

    齐梁时期,诗歌格律的探索进入了与音韵学结合的自觉阶段。受到来华传教的印度僧人以梵文字母拼注汉字语音的启发,中国的音韵学产生。随着韵部的分析和四声的辨定,人们对诗歌语音美的摸索有了理论的指导。沈约首先把音韵学的成果运用于说明诗歌的语音组合,他论述“四声”“八病”之著虽不传,却无疑是关于诗歌语音的理论探讨。齐、梁、陈、隋的诗歌,虽然还未能称之为“律诗”,但已有不少合律之作。

    完成格律定型化任务的是唐代的宋之问、沈住期。元稹指出:“沈、宋之流,研练精切,稳顺声势,谓之为律诗。由是之后,文体之变极焉。”唐代近体诗的形成,既是对前人长期摸索尝试的总结,又是后代诗歌形式流变的契机,中国诗史自此进入格律化阶段。

    在发掘本民族语音组合形式美方面,近体诗将对仗与声律结合,体现了追求和谐的古典审美理想。格律包括声律和韵律两要素。基于汉语以声调表义的语音特征,近体诗找到了“平”和“仄”。如何组合平、仄这对语音因素?近体诗结合对仗构成两两相对的基本形式,平仄相间而形成律句,以“对”的形式连结两律句而成“联”,以“粘”的形式连结“联”而组成全诗音响整体,于是一扬一抑,回环往复,节奏鲜明而不呆板,富于变化。声律“以异为显”的节奏美和韵律“以同为和”的循环美相配合,声调在起伏抑扬中互相呼应,依现关和谐、整一的古典审美理想,成为古代中国诗美的一种范式。

    近体诗在意象组合上也体现了古代中国人追求对称美的古典审美理想。近体诗把对称整一原则发挥到完美的境地,平仄、粘对、押韵、对仗等规则不仅对诗歌的形式进行规范,而且对诗人表达情感的方式也有所制约。意象的构成、意象的组合都由对称的原则指导。这种古典式对称美的审美理想渗透于诗歌的形式与内容,呈现出匀称和谐的意境,成为古代中国诗美的理想境界。

    同时,近体诗在艺术风格上体现了中国古代追求含蓄凝炼之美的民族由意识。中国长期基于血缘关系的比较稳固的社会结构形成了较为沉稳的民族心理,民族的宙关意识也趋向精凝、含蓄,追求意在言外,追求韵外之致。近体诗最能体现这种精凝含蓄的审美理想。它以严格的格律,迫使诗人逐字逐句地锤炼,“吟安一个字,捡断数茎须”。它以极精炼的形式,要求诗人把丰富的内容浓缩进去,给读者以最大的想象余地

    最往形式的确立不能代替一切美,它的副作用是对美的追求的拘限,故历来有成就的诗人都呼吁不能“拘限声病”。当近代倾向于矛盾、发展、不平衡的审美意识代替了和谐、静止、对称的古典审美意识的时候,格律体渐成诗歌的束缚,自由体在更高层次上取代了它的地位。但是,前人对格律的摸索、总结是否于自由体的白话诗毫无意义?显然不是。早在上世纪三四十年代,闻一多等现代诗人鉴于白话诗不能琅琅上口,就进行过诗歌语音规律的探索。这样看来,历史的经验并非没有借鉴价值。

    (摘编自梁文宁《格律化与民族审美范式——近体诗形成的意义》)

    材料二:

    很多人认为格律只是形式的约束,为了形式美而约束诗人的自由。但也许没有料到,格律却可以充实诗的活力与多层复杂性。对于没有才能的诗人,格律是强加的,自外面来的限制,诗人被迫去遵守.在上世纪初新诗作者抱着解放自己的想法,抛弃了格律倾向写自由体诗。实则对于真正有才能的诗人,格律并非负面的限制,而是对诗才的积极的挑战。一旦诗人能与格律建成对话,化对抗为相互启迪,格律的要求成了调动诗人生活存储内容的力量和刺激。为了满足格律的声、行、节奏的要求,诗人必须放弃初始比较单纯的逻辑思维与线形进展的主题,而去挖掘自己无意识中或潜意识中库存的生命体验与生活记忆,使之调动起来,进入诗中,满足格律的建构要求。

    对于白话诗来讲,形式是隐在的,无形的。才能不高的诗人,缺乏形式感,滥用了形式的自由,写出冗长、贫瘠、没有形式美的诗。但对于才能卓越的诗人,他意识到那无形而又存在的形式感是很难与之商洽交谈的,因此要用最大的毅力与天才,在不可见的形式要求下获得最大的创作自由。获得这种不自由中的自由所需要的艺术才能是极大的,写古典诗在形式挑战前失败,有目共睹;写白话诗在不可见的形式挑战前失败,却往往不被意识,作者甚至可以以其它因素的成就来遮丑,因此在白话诗中,是珠是鱼目更是真伪难辨。可以断言天下不可能有无形式的好诗。

    任何优点都可能附带来一些缺点。古典诗形式的严格,使得诗才不高者滥用“典”及套话来过关,这是上世纪初白话文学运动所以能获得大量支持的原因之一,它主张坚决废除陈词滥调,以求创新。但是我们今天回顾几千年诗词的成就,不由得赞叹不已。古人超越了险韵的关山,取得珠玉的诗作,克服不自由后获得的创作自由更喷发了诗歌艺术的奇泉。自由与不自由是相对的,越障的天才爆发出惊人的力量,懒散的信步者只浪费了多少诗行。内容呼唤形式,形式延伸内容,二者缺一无法成好诗,一盛一衰也令人扼腕。

    (摘编自郑敏《中国诗歌的古典与现代》)

    1. (1) 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
      A . 汉语表意文字的性质掩盖了语音因素,导致人们对诗歌语音美的探索缺乏理论指导,音韵学很晚才产生。 B . 宋之间、沈栓期完成了格律定型化的任务。唐代近体诗的形成,使中国诗史从此进入格律化阶段。 C . 近体诗以两两相对的基本形式组合平仄,平仄相间形成律句,再以“对”“粘”连结,组成全诗音响整体。 D . 为了满足格律的要求,诗人必须放弃初始比较单纯的逻辑思维,挖掘生命体验与生活记忆,将之凝练为诗歌。
    2. (2) 根据材料内容,下列说法不正确的一项是(   )
      A . 自由体取代格律体的直接原因是和谐、静止、对称的古典审美意识被倾向于矛盾、发展、不平衡的审美意识代替。 B . 声律“以异为显”,韵律“以同为和”,二者相互配合,声调彼此呼应,共同构成了中国诗歌的一种审美范式。 C . 齐、梁、陈、隋的诗歌尽管已有不少合律的作品,但因为当时还未完成格律定型化的任务,不能称之为“律诗”。 D . 才能卓越的诗人只有以最大的毅力与天才,超越格律的束缚,才可以创作出优秀的作品,获得真正的创作自由。
    3. (3) 下列选项,不能体现格律对白话诗的影响的一项是(   )
      A . 你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。(卞之琳《断章》) B . 撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长,悠长/又寂寥的雨巷,我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。(戴望舒《雨巷》) C . 那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。(徐志摩《再别康桥》) D . 红烛啊!你流一滴泪,灰一分心。灰心流泪你的果,创造光明你的因。(闻一多《红烛》)
    4. (4) 两则材料都对诗歌格律予以肯定,但角度不同,请简要分析。
    5. (5) 闻一多曾形象地把格律比作“脚镣”,认为“恐怕越有魄力的作家,越是要戴着脚镣跳舞才跳得痛快,跳得好”。请结合材料谈谈你的理解。
  • 2. 阅读下面的文字,完成各小题。

    邢兰

    孙犁

    去年冬天,我随了一个机关住在鲜姜台。我住着一个高坡上一间向西开门的房子。这房子房基很高,那简直是在一个小山顶上。看西面,一带山峰,一湾河滩,白杨,枣林。到下午,太阳慢慢地垂下去……

    其实,刚住下来,我是没心情去看太阳的,那几天正冷得怪。雪,还没有融化,整天阴霍着的天,刮西北风。我躲在屋里,把门紧紧闭住,风还是找地方吹进来,从门上面的空隙,从窗子的漏洞,从椽子的缝口。我堵一堵这里,糊一糊那里,简直手忙脚乱。

    这时,那兰推门进来了。我以为他是这村里的一个普通老乡,来这里转转。我就请他坐坐,不过,我紧接着说:

    “冷得怪呢,这房子!”

    “是,同志,这房子在坡上,门又冲着西,风从山上滚下来,是很硬的。这房子,在过去没住过人,只是盛些家具。”

    这个人说话很慢,没平常老乡那些啰唆,但有些气喘,脸上表情很淡,简直看不出来。

    “唔,这是你的房子?”我觉得主人到了,就更应该招呼得亲热一些。

    “是咱家的,不过没住过人,现在也是坚壁着东西。”他说着就走到南墙边,用脚轻轻地在地上点着,地下便发出空洞的通通的声响。

    “呵,埋着东西在下面?”我听见这个人随便就对人讲他家藏着东西,并没有一丝猜疑、欺诈,便顺口问了这句话、他却回答说:

    “对,藏着一缸枣子,一小缸谷,一包袱单夹衣服。”

    他不把这对话拖延下去。他紧接着向我说,他知道我很冷,他想拿给我些柴禾,他是来问问我想烧炕呢,还是想屋里烧起一把劈柴。他问我怕烟不怕烟,因为柴禾湿。

    当我说怎样都行的时候,他便开门出去了。

    不多会儿,他便抱了五六块劈柴和一捆芽草进来,好像这些东西,早已在那里准备好。他把劈柴放在屋子中央,茅草放在一个角落里,然后拿一把茅草做引子,碍下生起火来。

    他向我说:

    “我知道冷了是难受的。”

    从此,我们便熟识起来。我每天做着工作,而他每天就拿些木柴茅草之类到房子里来替我生着,然后退出去.晚上,有时来帮我烧好炕,一同坐下来,谈谈闲话。

    有时,他拿些黄菜、干粮给我。但有时我让他吃我们一些米饭时,他总是赶紧离开。

    起初我想,也许邢兰还过得去,景况不错吧。终于有一天,我坐到了他家中,见着他的老婆和女儿。女儿还小,母亲抱在怀里,用袄襟裹着那双小腿。我看见那女孩子没有裤子穿……

    邢兰没表情地说:

    “穷的,孩子冬天也没有裤子穿。过去有个孩子,三岁了,没等到穿过裤子,便死掉了!”从这一天,我才知道了邢兰的详细。他从小就放牛,佃地种,干长工,直到现在,还只有西沟二亩坡地,满是砂块。小时放牛,吃不饱饭,而且每天从早到晚在山坡上奔跑呼唤。……直到现在,个子没长高,气喘咳嗽……

    现在是春天,而鲜姜台一半以上的人吃着枣核和糠皮。

    但是,我从没有看见或是听见他愁眉不展或是唉声叹气过,这个人积极地参加着抗日工作,我想不出别的字眼来形容邢兰对于抗日工作的热心,我按照这两个字的最高度的意义来形容它。

    邢兰发动组织了村合作社,发动组织了村里的代耕团和互助团。代耕团是替抗日军人家属耕种的,互助团全是村里的人,无论在种子上,农具上,牲口、人力上,大家互相帮助,完成今年的春耕。

    而邢兰是两个团的团长。

    邢兰参与抗日工作是无条件的。按照他这样一个人,矮小、气弱、营养不良,有些工作他实在是勉强做去的。

    有一天,我看见他从坡下面一步一步挨上来,肩上扛着一条大树干,明显地他是那样吃力,但当我说要帮助他一下的时候,他却更挺直腰板,扛上去了。当他放下,转过身来,脸已经白得怕人。他告诉我,他要锯开来,给农具合作社做几架木犁。

    而竟在一天,我发现了这个家伙是个“怪物”了。他爬上一棵高大的榆树修理枝丫,停下来,竟从怀里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的调子不是西洋的东西,也不是中国流行的曲调,而是他吹熟了的自成的曲调,紧张而轻快,像夏天森林里的群鸟喧叫……

    在晚上,我拿过他的口琴来,是一个“蝴蝶牌”的,他说已经买了二年,但外面还很新,他爱好这小心地藏在怀里,他说:“花的钱不少呢,一块七毛。”

    我粗略地记下这一些。关于这个人,我想永远不会忘记他吧。

    他曾对我说:“我知道冷是难受……”这句话在我心里存在着,它只是一句平常话,但当它是从这样一个人嘴里吐出来,它就在我心里引起了这种感觉:

    只有经受寒冷的人,才会贪婪地追求一些温暖,知道别人的冷的感觉;只有病弱不幸的人,才贪婪地拼着这个生命去追求健康、幸福……

    记到这里,我才觉得用不着我再写下去。而他自己,那个矮小的个子,那藏在胸膛里的一颗煮滚一样的心,会续写下去的。

    一九四〇年三月二十三日夜记于阜平

    【注】①本文节选自孙犁同名小说,有删改。②坚壁:把物资转移走或埋藏起来,使不落到敌人的手里。

    1. (1) 下列对本文相关内容的理解,不正确的一面是(   )
      A . “冷得怪呢,这房子!”第一次见到孤立“我”就忍不住发牢骚,表明“我”因住行条件简陋“没心情”,感到委屈。 B . “我”是一名八路军十部,邢兰对“我”非常信任。“讲他家藏着东西,开没有一丝猜疑、欺诈”,表现了当时良好的干群关系。 C . “不多会儿,他便抱了五六块劈柴和一拥苹草进来……”表明邢兰做事热心,考虑周到早就为“我”做好了准备。 D . 邢兰身世悲苦,家境贫寒,却“无条件”地“参与抗日工作”,有些工作可能力不从心但他一直任劳任怨。
    2. (2) 下列对本文艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
      A . 小说开头描写了抗日根据地寒冷萧瑟的自然环境,为主人公的出场做好了铺垫,更衬托出邢兰的热情。 B . 小说没有正面写惊心动魄的战斗,而是用粗犷简洁的笔触刻画人物形象,表达了对抗战胜利的坚定信念。 C . 这篇小说采用了以小见大的手法,通过主人公平凡的小事来表现他不平凡的优秀品质。 D . “那藏在胸膛里的一颗煮滚一样的心”,语言生动,形象地表明邢兰对革命工作的无私奉献会一直持续下去。
    3. (3) 小说中抗日战争的历史背景下,花“一块七毛”买一只口琴,对邢兰来说是一笔不小的开支。小说中邢兰买口琴、吹奏口琴的情节,有何作用?请简要分析。
    4. (4) 孙犁说:“因为有时我们常常抽象地谈艺术的政治性或是文学的艺术性,反倒把生活性忘记了。没有丰富的切实的生活经历,政治性和艺术性都不能产生。”请结合小说内容,简要分析这篇小说是如何体现孙犁所主张的生活性的。
二、古代诗文阅读(35分)
  • 3. 阅读下面的文言文,完成各小题。

    诸葛亮将入寇,与群下谋之。丞相司马魏延曰:“闻夏侯楙,主婿也,怯而无谋。今假廷精兵五千,负粮五千,直从褒中出,循秦岭而东,当子午而北,不过十日,可到长安。楙闻延奄至,必弃城逃走,长安中惟御史、京兆太守耳。横门邸阁与散民之谷,足周食也。比东方相合聚,尚二十许日,而公从斜谷来,亦足以达。如此,则一举而咸阳以西可定矣。”亮以为此危计不如安从坦道可以平取陇右十全必克而无虞故不用延计。

    亮扬声由斜谷道取郿,使镇东将军赵云、扬武将军邓芝为疑军,据箕谷。帝遣曹真都督关右诸军,军郿。亮身率大军攻祁山,戎陈整齐,号今明肃。始,魏以汉昭烈既死,数岁寂然无闻,是以略无备豫,而卒闻亮出,朝野恐惧。于是天水、南安、安定皆叛应亮,关中响震,朝臣未知计所出。帝乃勒兵马步骑五万,遣右将军张郃督之,西拒亮。

    初,越巂太守马谡,才器过人,好论军计,诸葛亮深加器异。汉昭烈临终谓亮曰:“马谡言过其实,不可大用,君其察之。”亮犹谓不然,以谡为参军 , 每引见谈论,自昼达夜。及出军祁山,亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋,而以谡督诸军在前,与张郃战于街亭。

    谡违亮节度,举措烦扰,舍水上山,不下据城。张郃绝其汲道,击,大破之,士卒离散。亮进无所据,乃拔西县千余家还汉中,收谡下狱,杀之,亮自临祭,为之流涕、抚其遗孤,恩若平生。

    谡之未败也,禅将军巴西王平连规谏谡,谡不能用。及败,众尽星散,惟平所领千人鸣鼓自守,张郃疑其有伏兵,不往逼也,于是平徐徐收合诸营遗迸,率将士而还.亮既诛马谡及将军李盛,平特见崇显.亮上疏请自贬三等,汉主以亮为右将军,丞相事。

    (节选自《通鉴纪事本末·诸葛亮出师》,有删改)

    1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
      A . 亮以为此危计/不如安从坦道/可以平取陇右/十全必克而无虞/故不用延计/ B . 亮以为此危/计不如安从坦道可以/平取陇右/十全必克而无虞/故不用延计/ C . 亮以为此危/计不如安从坦道/可以平取陇右/十全必克而无/虞故不用延计/ D . 亮以为此危计/不如安从坦道/可以平取陇右/十全必克而无/虞故不用延计/
    2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
      A . 关右,也称关东,汉、唐时泛指函谷关或潼关以东的地区。古人以西为左,以东为右。 B . 昭烈,是蜀汉先主刘备的谥号。谥号,是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。 C . 参军,东汉末开始出现的官名,是“参某某军事”的简称,是诸王及将帅的幕僚。 D . 行,是兼任的意思。表示兼代官职的词语还有兼、领、署、权、判、假、摄、守等。
    3. (3) 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(   )
      A . 诸葛亮准备攻打魏国,于是与下属谋划,魏延献出了自己的计策,诸葛亮认为此计太过冒险,途中没有平坦的大道,决定不予采纳。 B . 诸葛亮十分器重喜欢谈论军事计谋的马谡,不顾刘备的临终告诫,出军祁山时委任马谡为先锋,而不用旧将魏延、吴懿等经过考验的人。 C . 马谡违背诸葛亮的指挥调度,放弃水源上山驻扎,最后被敌军打败;后马谡被依法处斩,诸葛亮亲自前往祭奠,还抚恤他的子女。 D . 王平战前一再劝谏,却不被马谡采纳,战后率领部下千人擂鼓把守营地,使魏军不敢进逼,并收拢各营残兵返回蜀国,受到尊崇。
    4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

      ①马谡言过其实,不可大用,君其察之。

      ②请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。

    5. (5) 魏延所献之计要取得成功,要达成哪些先决条件?请结合文本和自己的认识简要分析。
  • 4. 古代诗歌阅读,阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

    采莲曲

    张籍

    秋江岸边莲子多,采蓬女儿并船歌。

    青房圆实齐戢戢,争前竞折漾微波。

    试牵绿茎下寻藕,断处丝多刺伤手。

    白练束腰袖半卷,不括玉钗妆梳浅。

    船中未满度前洲,借问阿谁家住远。

    归时共待暮潮上,自弄芙蓉还荡浆。

    1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
      A . 全诗构思独特,一韵到底,各段之间富有变化,从而展示出从晨出到暮归群体采莲的全部过程。诗中场景多变情节丰富,令人留连往返,兴味无穷。 B . 开头两句为环境描写,江流蜿蜒向前。欢快悠扬的歌声随着江流一路飘荡。阵阵甜美的歌声,为清秋江面增添了无限风光,烘托出秋江采蓬的热闹场景。 C . 三四两句具体描绘采蓬细节,诗人连用争、折、漾几个动词,描绘出采莲女们神速、灵敏的动作,兴奋欢快的心境,活灵活现地表现出她们轻盈飞动的神采。 D . 最后两句描绘采莲女暮归,傍晚还在采莲,表现了她们的勤劳。日暮涨潮,正好可以乘船疾驶。其中“共”字突出了她们同出同归和丰收后共同的欢乐。
    2. (2) 请简要分析诗歌是怎样刻画采莲女子形象的。
  • 5. 名篇名句默写,补写出下列句子中的空缺部分。
    1. (1) 《燕歌行(并序)》中,诗人渲染塞外艰苦的自然环境和战士们殊死抗战的悲壮气氛的诗句是:
    2. (2) 《李凭箜篌引》中,诗人正面描写音乐的诗句是:
    3. (3) 《蜀道难》中,作者通过侧面描写行人的动作、神态等细节以突出蜀道之高的句子是:
三、语言文字运用(20分)
  • 6. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    不安分的螳螂揪着一片叶子荡起了秋千;羞答答的木棉花在一点点绽放出甜甜的笑容;砂锅里飘出的令人垂涎欲滴的香气,犹如摄人心魂的美食交响乐……在新型显示技术的助推下,观众通过屏幕“看”到的世界异彩纷呈,       的立体视觉效果令观众叹为观止。

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    1. (1) 请在文中横线处填入恰当的成语。
    2. (2) 文中画双横线的句子使用了通感的修辞手法,请结合材料简要分析。
    3. (3) 文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。
  • 7. 在宝袋机合这段文字中,主要从四点写了宝玉的言行,请各用两个字分别概括。

    宝玉便走近黛工身边尘下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹导右是外两个字?”,拿玉使说了名,又问表字、黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙子,莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名等,可代画眉之墨。’况这妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙的杜撰。”宝玉笑道:“除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语,黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。”宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命拌去,骂道:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!我也不要这劳什子了!”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“草障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”

  • 8. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

    中国古语有:“君子无故,玉不离身”,孔子说:“君子如玉”。古人喜欢佩玉,因为他们认为,佩戴玉石的目地是时时警醒自己,道德修养与品格应像玉石一样。但老子却说:“不欲绿绿如玉,珞珞如石”,而是想做一块平凡的石头。原因很简单,玉石很珍贵,;石头遍地都是,却能被所有人使用,能造福到所有人。所以老子说“最高的荣誉是没有荣誉”,最珍贵的东西,看起来反而不珍贵。就像水、空气一样,它们是免费的,但远远比玉石黄金珍贵多了。

四、写作(60分)
  • 9. 阅读下面的材料,根据要求写作。

    《红楼梦》中的贾雨村刚出场时是个穷书生,他饱读诗书,有真才实学,心怀大志,脂砚斋曾为他写下“雨村真是英雄”的批语。可在登科及第步入官场后,他丧失了做人的良知与道德,逐渐变成了一个忘恩负义、丧尽天良的奸险小人。书中曾预言他“因嫌纱帽小,致使锁枷杠”,脂砚斋曾十几次怒批他为“奸雄”。

    热播剧《狂飙》中的高启盛出身寒微,从小学习刻苦,有较高的人生目标,凭借优异成绩考上了重点大学。但是,由于毕业后长期遭到旁人的歧视,他的自尊心受到了严重的扭曲,他贫慕钱、权与“胜”,失去了读书人的信仰,逐渐沦为一个不择手段、没有道德底线的黑恶分子,最终坠入毁灭的深渊。

    作为新时代的有为青年,以上材料对我们颇具警示意义。请结合材料选取一个角度写一篇文章,体现你的感悟与思考。

    要求;选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

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