孩子，
你尽管去争取，
理想主义者的结局悲壮而绝不可怜。
在貌似坎kě 的人生里，
你会结识许多智者和君子，
你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。
选择平庸虽然稳tuǒ ， 但绝无色彩。
不要为蝇头小利放弃自己的理想，
不要为某种潮流而改换自己的信念。
(选自余光中《写给未来的你》)
小明：我在搜集资料时找到上面这首诗，诗歌中有两个字用拼音表示，你能写出来吗？
小华：这个简单，坎kě，稳tuǒ。
小明：这首诗歌催人奋进，让我对未来的自己充满希望，哪怕前路必有曲折。
小华：我也有同感，许多古人也在用实际行动向我们展示自强不息的力量。他们的故事在这些成语中被流传：闻鸡起舞、画龙点睛、断齑画粥、悬liáng刺股……
小明：等会儿，你说的成语中有一个不能体现自强不息，它是：。
小华：感谢纠正，这些确实是古人留给我们的宝贵财富，我们青少年应该要充满精气神，积极向上，古代文人也为我们做了很好的榜样：你看李白在沉郁中振起，始终保持着自强不息的昂扬精神：“，”(《行路难(其一)》)；你看范仲淹贬居邓州时仍将万家忧乐放心头：“，”(《岳阳楼记》；你看刘禹锡遭贬时不颓丧不消极，乐观自强，充满希望：“，”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》；你看欧阳修谪守滁州，却能与民同乐：“，“(《醉翁亭记》)。
小明：天行健，君子自强不息。可我经常听到身边的同学说自己在“摆烂”，说得还很开心，似乎已经成为一种“潮流”了。
小华：我正好看到人民网上有这样一篇文章，我们一起来看看吧。
“摆烂”，近来风靡网络，甚至成为时下一些青年人的惯用语。
“摆烂”一词，源自NBA，“球队 自知不强，索性摆烂，拿垫底排名，从而获得下次选秀的高顺位”，后被泛指：事情已经无法向好的方向发展，就不管了，任由其往坏的方向继续发展下去。
当下的青年人在学习、生活、就业诸多方面，面临着不少新问题、新困难、新挑战，一些人用“摆烂”来进行自嘲调侃，以化解压力，本就属于“亚健康”。更加值得注意的是，“摆烂”竟渐有蔓延趋势：有的学生对学习“摆烂”、一些青年对就业“摆烂”部分上班族对工作“摆烂”……其实，从“佛系”到“躺平”再到“摆烂”，无论网络流行语如何更迭，归根结底都是在炒作“无为而为论”“奋斗无用论”“破罐破摔论”等陈词滥调，其实质都是宣扬逃避责任的思想。对诸如此类的苗头或风气，青年人要坚决说“不”。
“新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。”一个人的精神上“缺钙”，就容易得“软骨病”，导致人生“滑铁卢”。大学生作为青年群体中坚力量，要想实现自己的人生目标，就更应立下勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者的大志。只有志存高远、信念坚定，才能使青春岁月避免像无舵之舟漂泊不定，进而激发奋进潜力，最终发出自己独有的光芒。《龟兔赛跑》的寓言故事就很耐人寻味，条件再好的兔子躺平“睡一会再说”，面对唾手可得的荣誉也只能在梦里兴叹；而只有“龟速”的乌龟，脚踏实地不断前行终究收获到自己的荣誉。事实告诉我们，幸福美好的生活，绝对不会在“摆烂”中产生、必须靠一步一个脚印的踏实奋斗创造出来。
“苔花如米小，也学牡丹开。”天地之间、抗疫一线、工厂车间、田间地头、建筑工地……不管身在何处，身处顺境还是逆境，只要有始终如一的追求，普通工人也能成为大国工匠；只要有默默无闻的长期坚守，平凡岗位也能成就不凡事业；只要有关键时刻的挺身而出，身边小事就能闪耀最美的人性光辉。90后闫旭东，7年如一日从事乡村教育工作把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子.00后医护工作者刘鸣在父母眼中还是孩子，披上战衣，便成了战“疫”一线的重要力量……不同的选择、不同的领域、相同的奋斗，他们用行动诠释了不负时代、不负韶华的奋斗力量。
新时代的大学生，要跳出“身边的小小的悲欢”，以奋斗之行动终结“摆烂”之态，争做新时代最美奋斗青年，让青春在为祖国、为人民、为民族的奋斗中焕发出更加绚丽的光彩。
(选自人民网2022年10月14日)
第一，例如：“▲”这一句，▲
第二，例如：“▲”这一句，▲
小明：我是这样理解的：
小明：但放眼周围，好多同学都在“摆烂”，真是让人心痛。我的好朋友晓婷学习成绩本来就不太好，她为此非常苦恼，又看到身边有些人对学习毫无追求，她也想开始“摆烂”，看完这篇文章，请帮她提两条终结“摆烂”的具体方法。
小华：好的。
西征记(节选)
宗璞
①晴朗的且子没有几天，天窑又变得阴沉沉的，像随时要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，如今自己是大学生了，在这里上课了。教室房顶的洋铁皮换成了茅草，屋角有一条裂缝，原来很窄，现在变宽了。它也长大了，变老了。
②这一节课是江昉先生的《楚辞》，是选修课。这些日子因抗日战事和学生从军，人心波动不安，这间教室现在还是坐满了人。
③江肪抱着一摞书走进救室，他拿起粉笔，在黑板上写了“国殇”两个大字。读完全诗，默然片刻以后，他开始讲，讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂起来：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮 为鬼雄’，这个‘毅’字很重要。”
④他起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，现出里面的旧棉袍，有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。江昉毫不觉得，只管讲述，棉絮探着头陪伴他一直到下课。
⑤江昉放下粉笔，几个同学围上去提问题。一会儿，人散去了。孟嵋早从老校工处拿来了针线，走上来说：“江伯伯，我来缝一下，不然走起路来不方便。”江昉看看嵋，有些惊异地说：“你真长大了。”遂脱下长衫放在教桌上，嵋把撕破处对好，飞针走线，针脚匀净细密，这是碧初特意教的，一时缝毕，将长衫递给江昉。
⑥江昉走后，嵋收拾书包，这时庄无因走了进来。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。两人转过几间教室，不觉走进了图书馆。他们在最里面的长桌前，对面坐了。无因取出一叠粗纸，开始笔谈。．
⑦“解析几何有问题么？”嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。
⑧“现在的问题不是解析几何，我有更重要的问题。”
⑨无因脸上显出一个大问号。
⑩“我在想，社会需要我们做什么？我们最应该做什么？我想去从军，像玮玮哥那样。”嵋在“从军”下面重重画了条横线。
⑪“你从军能做什么？我很难想象。
⑫急雪在窗外飞盘。敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。这一切他们两人都不觉得。
⑬“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。无因写道：“我可以做些建议么？”
⑭“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”
⑮无因看了不语。嵋又推过一张纸来，上写着：“我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。我想，那也是我们的本分。”
⑯“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”
⑰嵋抬头望了无因一眼。仍低头看那张粗纸，写道：
⑱“你应该继续读书，你会有大作为的。你没有被征调，也不需要你做志愿者，你不欠什么。”
⑲两人相视无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去。几点雪花缓缓飘落。无因打伞送嵋到教室，便自走了。
⑳嵋不知这节课讲些什么。走过另一间教室时，正遇李之薇出来，两人遂一起走。“我正要去找你，刚好碰见了，”之薇说，“你知道吗？我有一个大决定。”
㉑“我也有一个大决定。”嵋说。两人对望，都笑了。不远处有人大声叫李之薇，之薇对嵋点点头，跑开去。
㉒晚饭后孟弗之才回来，嵋与合子端过一个炭盆，让他烤烤手脚。母亲吕碧初也走过来，坐在对面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送过一批出发的学生，他说：“我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场，我们不得不如此。我难过的是，自己不能去。
㉓灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”
㉔碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。
㉕“你？”弗之说，“可你是女孩子！”
㉖正上高二的弟弟合子委屈地说：“我已经去报过名了，可是说我们年纪太小了。”
㉗嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。”
㉘“阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。
㉙“我不必‘市鞍马’，也不是‘替爷征’一不过， 也算是代爹爹完成一个心愿吧。”嵋说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，一大滴眼泪落在嵋的额上。弗之伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语。燃烧的木炭由红转白，发出轻微的声响。
㉚这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲，她做出什么事，他们都不会惊异。他们能给嵋什么？只能是一副小小的行囊，装着她打胜仗的信心。
㉛次日，嵋清早到李之薇家，“我已经准备好了。”嵋说，“很顺利。”“我这里可不顺利。”之薇向房门扫了一眼，低声说，“妈妈和我吵，她不准我去。”
㉜近中午时分，李涟回来了，“薇儿，”李涟定了定神，唤了一声，和女儿之薇一起走到院中，“我可以明白地说，我支持你从军，国难当头，谁都有责任。若是说不通，就只管去好了。”
㉝又一天上午，之薇特地到父母的卧房仔细擦拭了摆在墙角的小供桌。回头见母亲面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走过来想抱住母亲。但是她没有这个习惯，几次张口，只说：“如果家里真需要我，我就不去。”母亲金士珍摇头，并不看她，说：“小处需要你比不上大处，你去吧！”这是之薇没有想到的，她一-歪身坐在母亲身边。母女依偎着，许久没有话。不上大处，你去吧！”这是之薇没有想到的，她一-歪身坐在母亲身边。母女依偎着，许久没有话。
㉞三日后，空中晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶翩翩起舞，在这冬日里续写了一曲与暖阳的爱恋，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母，和之薇一起到曲靖医士训练班报到去了，银装素裹的大地一切都是欣欣然的样子。
(有删改)
①詹台玮：嵋的表哥，主动参加远征军，当了翻译官，牺牲时不到20岁。
| 场景一 地点：教室 人物：江昉、孟嵋 事件： 氛围：凝重 | 场景二 地点：图书馆 人物：庄无因、孟嵋 事件：两人笔谈，嵋坦陈从军想法。 氛围： | 场景三 地点：路过另一间教室 人物：孟嵋、李之薇 事件： 氛围：激动 | 场景四 地点：孟家 人物：孟弗之夫妇、孟嵋、合子 事件：孟嵋告知从军决定，家人流泪不舍。 氛围： |
对话一：
“江伯伯，我来缝一下，不然走起路来不方便。”
“你真长大了。”
对话二：
“阿爷无大儿，木兰无长兄。”
“我不必‘市鞍马’，也不是‘替爷征’——不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。”
A小我与大我
B小家与大家
C小人物与大时代
材料一
雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
——艾青《雪落在中国的土地上》
材料二
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
……仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。
……提着枪，只顾走，那雪越下得猛。
——《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场》
材料三
人物不得不在一定的环境中活动，因此作品中就必须写到环境，作品中的环境描写不论是自然环境还是社会环境都不是可有可无的装饰品，而是密切的联系着人物的思想和活动。
——茅盾
[甲]戏答元珍
北宋·欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城①未见花。
残雪压枝山有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华②。
曾是洛阳花下客③ ， 野芳虽晚不须嗟。
[注释]此诗作于宋仁宗景佑四年(1037)。此年欧阳修因事贬谪峡州夷陵县。①山城：指夷陵。②物华：美好的景物。③花下客：宋仁宗天圣八年(1030)至景佑元年(1034)，欧阳修曾任西京(洛阳)留守推官。洛阳以花著称。
[乙]
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲① ， 见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此， 天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及父章，惟谈吏事，谓文章正于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便④之。或闭：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也， 我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生犹尖之死而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。
——节选自《宋史·欧阳修传》
[注释]①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。 ③枉直乖错：冤假错案。④便：安逸，安适。
夫常求其生犹失之死而世常求其死也。
修始在滁州，号醉翁。(《宋史·欧阳修传》
而年又最高，故自号日醉翁也。(《醉翁亭记》)
人生的每个阶段自成风景。生活里的不如意，可以在漫画中被治愈，也可以用诗意抚平。我有漫画，你有诗吗？请发挥联想与创意，为中间的漫画配写2~4句小诗。
——选自《小林漫画》
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任务群 |
写作提示 |
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任务一 |
回忆以往的诗歌学习，叙写自己与诗歌相关的经历或故事，可叙事，可抒情。 |
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任务二 |
为什么要读诗、写诗？要读怎样的诗？如何读诗？写出你对诗歌的认识与思考。 |
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任务三 |
从你喜欢的诗作中选择一首，在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、叙述方式等，进行合理地改写。 |
写作要求：①任选其一写作；②题目自拟；③不少于600字；④不出现透露作者身份的信息。
