【情境】临近期中考试,小枫同学有些烦躁紧张,想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川,小川担心他打篮球时意外受伤影响考试,小川对小枫说:
【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒,挞②之,已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷③不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬④若不见。安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。
【注释】①蹊(xī):踩踏,践踏。②挞(tà):用鞭子或棍子打。③曷(hé):为什么。④恬:安静、平静。
“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
方案一:爱国诗词朗诵、、
名言警句:
栀子花不言自成溪
①我家院子里有两棵栀子树,年年开花,满院芬芳,幽香袅袅羡煞人。每当花季过后,还真有点甘棠遗爱的感觉。
②院子里还种了樱树、杏树、桔树、柚树、桂树,最早送香的要数杏花,依次便是樱花、桔花、柚花、栀子花,至仲秋时节,才是桂花飘香了。这些花中,最香的应是栀子花,那天然自成的清香如娇女袭人。
③它无须樱花那样倚仗气势而惊艳,也不会像杏花那样经不起风雨摧残。栀子花,仅一朵就能艳压群芳,仅一树便可芳香贻人。栀子花在烈日下、风雨中却是显得更加艳丽清秀,它是烈日风雨中砥砺廉隅的精灵。
④我时常会在早上独自细品那默默而开的栀子花,白玉无瑕的花瓣,柔柔的、嫩嫩的,清洁得没有一丝尘泥,晶莹的露水抹在雪朵上,似少的女面脥一样柔丽润泽,莹华剔透,娇丽淡雅得不显丁点装饰。特别是那几丝淡黄的花蕊,在层层叠翠的白玉中,格外珍颜。还有那花瓣上留下的花萼,清淡翠绿,仿佛是镶在白玉上的翡翠,楚楚动人。正如那“浅蕊黄金的栀子”“烂开栀子浑如雪”的心动描绘。
⑤有人说,栀子花是平民之花,一点不假。
⑥记得小时候,每年栀子花开的季节,街上都会有小姑娘在路边叫卖栀子花的,一分钱两只,便宜得不能再便宜了。街上的女人们总会买上几只,插在后脑的头发上,或挂在胸前,满街的女人几乎都喜欢这样,无非是讨个香味。现在的女人会说她们很俗,我想那个年代其实也算是一种时尚。时尚是永恒的,形式是变化演进的,谁说谁俗呢?原来时兴穿大裤脚,便说小裤脚俗,如今又时兴穿小裤脚,又说大裤脚俗了,说不定那一天大裤脚又回来了,俗与不俗,谁也说不清了。
⑦可惜姑娘们爱插栀子花的情景现在是看不到了,爱香的姑娘们都用上了各式各样的香水,国产的、进口的,尤其是法国香水更令她们青睐,栀子花早已成了女人们寻香的弃儿。
⑧哎,也许香奈儿香水还不及栀子花香呢。
⑨我说栀子花是平民之花,不仅因为是百姓喜爱它,而且它的属性也是平民化的。
⑩栀子花没有牡丹那样娇艳,也没有兰花那样典雅,更没有樱花那样受万人瞩目,它没有名花的头衔,它登不了大雅之堂。但它有的只是无以伦比的洁白如雪,清淡如水,玉洁清纯,朴实无华。它有的只是旺盛顽强的生命之力,只要给它一掬土,一份水,它就给你一个芬芳溢人的世界。
⑪有人说,栀子花是为伟大诗人屈子而开,我是十分赞同的。
⑫栀子花开正值端午前后,是人们祭拜屈子的日子,不少地方,每逢五月初五,人们人把一朵朵栀子花,一串串粽子抛向江河,以追思屈子为国怀沙抱死的壮举,这些栀子花与香粽,带去了人们对屈子的怀念与崇崇。
⑬是啊,栀子花开如雪,一尘不染,清纯无瑕,正是屈子那颗圣洁如玉的灵魂。栀子花性如铁,笑迎骄阳,傲视风雨,烈日风雨之下,越发坚强,越发葱翠不凋,正是屈子不畏强权、不惧流放,殊死抗争的志士风骨。
⑭栀如屈子,栀言屈志,让我越来越敬慕栀子了。
⑮我爱栀子,因为它天生怀着泥土的芳香,天生一幅清丽淡素的容貌,天生一而,表朴实无华的清纯,天生一个不惧风雨磨砺的凛性,天生一缕与世无争的清风。
⑯我想以一首拙作《甘露寺·栀子花》来表达我对栀子的敬慕之心:片片碧茏含雪绮。清栀芳益世。庭内幽然静婉栖。琼质润香奇。朵朵银柔浮紫玉。痴迷不忍去。经暑承阳磨砺开。明复再从来。清宵磅雨芙萏败。只剩栀花在。欣喜同心成说时。执子百结诗。
①请赏析文中第④段加点词语的表达效果。
②请从写作手法角度赏析文章第⑩段画线句。
我要听到你的声音
①我上小学的时候,因为住院做手术,耽误过一段学习。再回学校时,语文数学这些科目还能自学跟上进度,唯独音乐课,完全没法自学。因为不识谱,本身也不擅长唱歌,音乐课上一起唱之前学的歌,我只能跟着其他同学对口型。
②音乐老师,据说是刚从四川音乐学院毕业的大学生,对于那个年代的一所普通小学来说,是光芒耀眼的大明星,一眼就看出了我在对口型。课间的时候专门问我:“怎么不跟着一起唱?”
③我低着头,红着脸,嗫嚅着说:“我不会唱歌。”
④音乐老师睁大眼睛:“不会唱歌?”
⑤然后她反应过来:“哦,你的意思是书上这些歌不会。”她翻了翻音乐课本,很随意地把它丢到一边,说:“没关系,那就唱你会的歌。”
⑥我呆立在那里。
⑦她顿了顿,说:“我要听到你的声音。”
⑧后面的那节课,她没有继续按课本教,而是让大家自由发挥,想起什么就唱什么,她弹着琴伴奏。有的小朋友根本没调子,她也伴奏得很开心。我不记得自己唱了什么,大概就是某一首儿歌吧,她一边敲着琴键,一边冲我微微点点头。
⑨这是二十多年前一件极小的小事,但它对一个小孩子的成长来说,仍然是具有重大意义的一刻:一个公认的很厉害的老师,用满不在乎的姿态丢下课本,却用认真的眼神说:“我要听到你的声音。”
⑩即使一个小学生很难清晰地用语言表达这件事的意义,但当时的我也确实从中吸收了一些信息,对我的成长不容忽视的信息:唱歌是你想有就可以有的权利。
⑪我以为发不出的声音,其实可以。这声音好不好听,是另一回事。重点在于那是我的声音,没有人能取代“我”。
⑫在那之前,我完全不记得听过自己的声音。或者听到了,也觉得不好听,不用听。不只是我,我身边的孩子都一样,大家都是局外人,在想象出来的条条框框里,规划着自己的生活半径。家里有一些儿歌磁带,封面上那些粉雕玉琢的童星,好像只有他们的声音才是好听的,回荡在千家万户的录音机里。那些孩子大概在北京,或在上海,和我的世界完全没有关系,在一个梦幻的世界里。
⑬不只是条件的问题,甚至不是视野的问题,小朋友们都能通过电视和杂志接触那些花花绿绿的世界,但在心里,有没有想过那些跟“我”有关?
⑭那一次,我知道,“我”和“我”的声音很重要。
请以“我与▲为友”为题写一篇作文。
要求:①立意要健康,内容真实,有具体事件或细节描写。②字数不少于600字。