部编版七年级上册历史第8课百家争鸣课堂检测

更新时间：2023-08-29 浏览次数：24 类型：同步测试

一、选择题

1. 国家主席习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。2015年，他在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自于（）

A . 老子 B . 孔子 C . 墨子 D . 韩非

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2. 党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。……大力促进教育公平，合理配置教育资源……”在当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是（）

A . 因材施教 B . 温故知新 C . 有教无类 D . 当仁不让于师

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3. 小红在这次考试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说“家法伺候”，妈妈说，“考砸也不是坏事，凡事都有对立面，知道差在哪里，坏事也可以变好事。”妈妈的思想主张与哪一学派最接近（）

A . 儒家 B . 道家 C . 法家 D . 墨家

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4. 反对战争、珍爱和平是人类进步的共同追求。我国战国时期，提出“非攻”，反对各国相互攻伐兼并、残害生命的是（）

A . 老子 B . 孟子 C . 墨子 D . 韩非

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5. 史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也(从反面)体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是（）

A . “兼爱”，“非攻” B . “仁政”治国 C . 提倡“法治” D . “无为而治”

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6. 某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生（）

A . 儒家思想 B . 道家思想 C . 墨家思想 D . 法家思想

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7. (2023七上·安庆月考) 面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，不同流派的知识分子提出了不同的治世药方。秦统一的历史证明，哪一种药方更“对症”当时的社会形势（　　）

A . 儒家：为政以德，仁政治国 B . 墨家：互助互爱，反对侵略 C . 法家：提倡法治，中央集权 D . 道家：顺其自然，无为而治

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8. “光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（）

A . 孟子 B . 墨子 C . 庄子 D . 韩非子

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9. 墨子主张：“有能则举之，高予之爵，重予之禄”，反对“骨肉之亲无故富贵”。这表达了（）

A . 新兴地主阶级参与政权的要求 B . 新兴地主阶级渴望废除奴隶主特权 C . 小生产者怀念“小国寡民”社会 D . 小生产者要求提高政治地位的愿望

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10. (2023七上·英德期中) 历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（）

A . 儒家学说成为正统思想 B . 出现了“百家争鸣”的局面 C . 铁器和牛耕的普遍使用 D . 出现了儒、道、佛并立局面

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11. 儒家学说是我国封建社会的正统思想，对后期影响极大，春秋战国时期儒家学派的主要代表包括（）
①孔子 ②孟子 ③墨子 ④荀子

A . ①②③④ B . ①②④ C . ①②③ D . ①③④

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12. 某校七年级学生在学习了本课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但其中哪个组的观点更为合理（）

A . 儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决 B . 法家组：损害公物属于违法行为，应依照法律条款惩处 C . 道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决 D . 墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭

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13. 有关“百家争鸣”的看法不准确的是（）

A . 形成了一种学术繁荣的局面 B . 形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围 C . 因为社会的急剧发展，需要新的学说和理论来支撑 D . 当时社会比较发达，思想家有空闲时间去思考

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14. 在“百家争鸣”的时代，社会影响最大的是儒墨两家，故有“非儒即墨”之说。然而秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于（）

A . 主张兼爱反对战争 B . 顺其自然无为而治 C . 提倡法治专制集权 D . 仁者爱人为政以德

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15. 复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一句话，此名句出自（）

A . B . C . D .

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二、非选择题

16. 简答题：诸子百家思想对当今社会有何借鉴意义？

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17. 以人为本，构建和谐社会是人类的共同愿望。阅读材料，回答问题。
材料一：孔子认为，统治者要做到体贴人民，人民要敬重和服从统治者，天下就会太平。

材料二：墨子认为，进行战争，春季破坏了老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割……老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。

──川教版《中国历史》七年级（上）
1. （1）依据材料一、材料二回答，两则材料分别体现的思想核心是什么？
2. （2）墨子的思想在当今世界有什么现实意义？
3. （3）儒家学说历史悠久，我们应该怎样继承和发扬传统文化？
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18. 阅读下列材料，回答问题。
战国时期，社会制度急剧变化，许多社会问题有待解决，各个学派提出各种政治主张和治国方略，以试图用自己的学说解决社会问题，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，又相互影响，取长补短，形成了“百家争鸣”的局面。
1. （1）在治理国家问题上，孟子、庄子和韩非各自提出了怎样的思想？
2. （2）在战争方面，孟子、墨子的观点又有什么不同？
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19. 文化是引领时代前进的旗帜。习近平同志继承党的优良传统，高度重视弘扬中华优秀传统文化，认为中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，是人类文明的生存智慧。阅读图片，回答问题：
1. （1）如图中的人物是谁?他生活在什么时期?
2. （2）你怎样评价他?
3. （3）简要说说他在教育方面的主要贡献。
4. （4）他是哪家学派的创始人?其核心思想是什么?
5. （5）他的思想被他的弟子编入哪部书中?
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20. 材料一：老子说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”

材料二：　

教育思想	教育事迹
①	《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱，比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”
②	学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有针对性地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做

【唯物史观——解析百家争鸣】

材料三：春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“劳苦大众的行动帮会”“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。

（1）材料一老子的话语中蕴含怎样的朴素的辩证法思想?他的思想还包含哪些内容?
（2）阅读材料二，依据所学，补充上面表格的孔子教育思想的内容。
（3）请按顺序写出材料四中的描述分别代表的流派。
（4）请结合春秋、战国时期的社会特征谈谈百家争鸣的实质。

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试卷信息

小学

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副标题：

*注意事项：

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