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陕西省西安市长安区2022-2023学年七年级下学期语文期末...

更新时间:2023-09-06 浏览次数:35 类型:期末考试
一、积累和运用(20分)
  • 1. (2023七下·长安期末) 下列加点字的注音全都正确的一组是( )
    A . (qì)恶(zēnɡ)粗(zhuō)然勒功(yàn) B . 古(ɡèn)补(xiào)溅(bènɡ)人不倦(huì) C . 悔(chàn)热(zhì)愧(zuò)而不舍(qì) D . 琐(wěi)扭(biè)红(yān)颠流离(pèi)
  • 2. (2023七下·长安期末) 下列各组词语中字形完全正确的一组是( )
    A . 漫步    监督    千军重负     耀武扬威 B . 迟纯    霹雳     天涯海角     悲天悯人 C . 吞噬    点缀     任重道远    语无轮次 D . 鲁莽    闲暇     耐人寻味    仙露琼浆
  • 3. (2023七下·长安期末) 下列句子中加点的结构助词运用不当的一项是( )
    A . 起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫暮色中。 B . 他们热情高涨行走在荒无人迹的白色雪原上。 C . 我再也不忍看了,我千般万般无奈何。 D . 船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁笑容,就要绽开似的。
  • 4. (2023七下·长安期末) 经典诗文默写。
    1. (1) ,明月来相照。
    2. (2) ,阴阳割昏晓。
    3. (3) 不畏浮云遮望眼,
    4. (4) 浩荡离愁白日斜,,化作春泥更护花。
    5. (5) 莫言下岭便无难,。政入万山围子里,
    6. (6) 菊之爱,
    7. (7) 而那过去了的,
  • 5. (2023七下·长安期末) 阅读语段,按要求完成下面的题目。

    ①四百多年前,一代科学巨匠宋应星摒弃功名,倾一生心血著就《天工开物》。②如今华夏大地上的诸多非遗技艺,都能在这部举世无双的百科式技术专著中觅得踪迹。③每每翻开这部传奇的造物之书,依然会惊叹于先辈们道法自然,力补天工的创造伟力,承星履草、奋斗不息的开拓创新。④陈列于中华大地上的非物质文化遗产,不是中华民族特有的哲学智慧与精神力量,更是中华民族多元一体格局的粹美阐释。

    1. (1) 第③句中有一处标点符号使用有误,请将修改意见写在下面的横线上。
    2. (2) 第④句有语病,请将修改意见写在下面的横线上。
  • 6. (2023七下·长安期末) 名著阅读。

    《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的故事。结合原著内容,说说“诺第留斯号”潜水艇都经过了哪些地方?请写出三个具体地名。

二、综合性学习(5分)
  • 7. (2023七下·长安期末) 请参加以“石榴花开”为主题的语文综合性学习活动。

    石榴花是西安市的市花,象征着成熟、美丽、富贵、兴盛红火、生机盘然、子孙满堂。石榴原产西域,由汉代张骞引进中国,是古代“丝绸之路”的重要见证。

    1. (1) 【活动一:明精神】请将活动主题“石榴花开"正确、规范、工整地书写在下面田字格中。
    2. (2) 【活动二:叙友谊】阅读下面语段,仿照画线句子,再补写两个句子。

      5月18日至19日,备受瞩目的首届中国—中亚峰会在西安举行。峰会的会标是六色石榴花形,中心为西安地标钟楼,寓意中国和中亚五国朋友齐聚西安,共叙传统友谊,共谋未来发展,携手构建更加紧密的中国-中亚命运共同体。峰会结束后,国家主席习近平和中亚五国元首共同种下六棵石榴树,既见证中国同中亚千年友好交往,也象征中国同中亚紧密团结合作,更寄托对中国—中亚关系美好未来的期待。六棵石榴树,是团结之树、友谊之树、吉祥之树,也是希望之树。石榴,见证着文明交流的历史 , 蕴藏着,寄托着。期待中国—中亚友谊林中的石榴树,沐浴阳光雨露,早日开花结果。

    3. (3) 【活动三:寓团结】石榴花红似火、果实多籽,寓意团结美好。在五千年的文化积淀中,各民族的同胞既相互交融,又保留着自己的特色,共同构成了中华民族大家庭。学校准备开展民族团结教育活动,请你为本次活动设计两个项目。
三、阅读(35分)
  • 8. (2023七下·长安期末) 阅读《叶圣陶先生二三事》(节选),完成各题。

    ①叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。

    ②凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往,从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商的性的意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱,不客气,这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。”他说:“好,就这样。”可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。

    以上说待人厚是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面是律己这包括正心修身和“己欲立而立人己欲达而达人”。我们在一起的时候,常常谈到写文章,他不止一次地说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”他这个意见,不同的人会有不同的反应。譬如近些年来,有不少人是宣扬朦胧的,还有更多的人是顺势朦胧的,对于以简明如话为佳文的主张,就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后,可以自己试念试听,看像话不像话,不像话,坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的,所以所作都是自己的写话风格,平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。

    ④在文风方面,叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求,这里提出来单独说说,是因为叶圣陶先生常常提到,有针对性。他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”关于繁简,关于修改,鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字,我的体会,一是偏重用语,二是意在强调,精神是可简就绝不该繁。可是现实呢,常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”,如“我见到老师”,“他坐在前排”,简明自然,现在却几乎都要写“我见到了老师”,“他坐在了前排”,显得既累赘又别扭。另一个是“太”,如“吸烟不好”,“那个人我不认识”,也是简明自然,现在却几乎都要写“吸烟不太好”,“那个人我不太认识”,变得不只累赘,而且违理。像这样的废字,删去不只是意思没变,而且是变拖沓无理为简洁合理,可是竟然很少人肯删,也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。

    ⑤在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期,他发现课本用字,“做”和“作”分工不明,用哪一个,随写者的自由,于是出现这一处是“叫做”,那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题,是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该,必须定个标准,要求全社出版物统一。商讨的结果,定为“行动”义用“做”,“充当”义用“作”,只有一些历史悠久的,如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后,叶圣陶先生监督执行,于是“做”和“作”就有了明确的分工。

    ⑥叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。

    1. (1) 第①段中“双层的悲哀”含义是什么?
    2. (2) 请简要分析第③段中画线句子在结构上的作用。

      以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“已欲立而立人,已欲达而达人”。

    3. (3) 叶圣陶先生的“律己严”表现在哪些方面? 
    4. (4) 叶圣陶先生的“写话”主张具体指什么?结合本文语言举一例,做具体分析。
  • 9. (2023七下·长安期末) 阅读下面一篇文章,完成各题。

    橡皮擦的记忆

    张亚凌

    ①对橡皮擦的记忆极深,源于使用橡皮擦的方式对动手能力极差的我来说,简直就是挑战极限:擦得轻,痕迹会诡异地笑我无用,奈何不了它;擦得重,纸上的褶皱或破洞会刺得我眼疼。

    ②一直惧怕使用橡皮擦,对它敬而远之。有,却努力不用。

    写字做作业都很用心、极小心唯恐出错。再说了,擦得再干净我总能看出隐隐的墨痕,心里很不爽。2分钱一块橡皮擦,别的孩子一学期买好几块,我的橡皮擦,两年了还像新的一样。

    ④换了几个同桌,似乎都喜欢用橡皮擦,擦时很开心很带劲,甚至还有节奏地哼着。或许,她们将用橡皮擦的时间段当作理直气壮的休息吧!她们频频写错,频频擦,有点乐此不。有时我也纳闷,她们干嘛擦得那么漫不经心甚至欢天喜地?我们玩跳格子游戏时,得先用粉笔在地上画格子,我一次就画得很规范她们却嘻哈着画得歪七扭八后喊着“错了错了”便用穿着布鞋的脚胡乱抹去继续画笑着闹着越画越不像样。就像在自己的本子上写字做作业那样随意。

    ⑤或许,总想着可以随时修改,就会放松甚至放纵自己,犯错也就成了无所谓。

    ⑥后来,有了种闻起来香香的橡皮擦,糖似乎也没有它闻起来香。橡皮擦也不再只是方块,有了各种造型,很是好看。我也跟风买了一块,有时写作业时凑近鼻子闻闻,蛮香的。连一向自律的我也曾萌生出一个念头:用它擦擦,效果怎样?

    ⑦——心头一凛:香的橡皮擦,是诱惑写错吗?

    ⑧再后来,我见识到了一种别样的“橡皮擦”——刀片。填各种档案时,用钢笔写错了简直无法补救,那时我们的小城还没有涂改液,更没有可擦笔。有位姓王的男同事,会很轻巧地用刀片轻轻刮去墨痕,真的不留痕迹,让我佩服得五体投地。大家填表时都喜欢喊上他,或是围绕在他周围,以便随时得到援助。奇怪的是,跟王同事在一起填表的那伙人,出错率极高,还嘻嘻哈哈,全然没有犯错后的不安。

    ⑨是不是可以随意“修改”才无畏地做错?从橡皮擦到刀片,是不是所有的错都有掩饰的方法?经常信誓旦旦地说“白纸黑字”如何如何,白纸上的黑字尚可如此随便,其他的错是不是也如此?

    ⑩只是一想,我已汗涔涔。

    1. (1) 梳理文章内容,完成下面的表格。                                                                                                                      

      橡皮擦的记忆

      “我”的心理

      使用橡皮擦对“我”来说是挑战极限

      跟风买了一块香香的橡皮擦

      发觉人们犯错的随意与无畏,汗涔涔

    2. (2) 有人说,第④段中画线部分与主题无关,可以删去。你同意这种说法吗?
    3. (3) 揣摩下列语句,回答括号里的问题。

      ①写字做作业都很用心、极小心,唯恐出错。(“很用心”“极小心”是否重复累赘?为什么?)

      ②奇怪的是,跟王同事在一起填表的那伙人,出错率极高,还嘻嘻哈哈,全然没有犯错后的不安。(为什么会“出错率极高”?)

    4. (4) 第⑨段连用三个反问句,有什么作用?
    5. (5) 本文与《叶圣陶先生二三事》都用了以小见大的写作手法。请结合文章,简要谈谈你对这种手法的理解。
  • 10. (2023七下·长安期末) 阅读《陋室铭》,完成各题。

    山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

    1. (1) 解释下列句子中加点词的含义。

      有仙则  

      惟吾德馨   

      谈笑有鸿儒   

    2. (2) 下列各组加点词的意义和用法相同的一组是( )
      A . 无丝竹之乱耳 予独爱莲之出淤泥而不染 B . 无案牍之劳形 睨之久而不去 C . 何陋之有 花之富贵者也 D . 水陆草木之花友人惭,下车引之
    3. (3) 请将下面的句子翻译成现代汉语。

      苔痕上阶绿,草色入帘青。

    4. (4) 文章表达了作者怎样的情操?
  • 11. (2023七下·长安期末) 阅读下面的诗歌,完成小题。

    登幽州台歌

    [唐]陈子昂

    前不见古人,后不见来者。

    念天地之悠悠,独怆然而涕下!

    请赏析最后一句中“独”字的妙处。

四、作文(40分)
  • 12. (2023七下·长安期末) 阅读下面文字,根据要求作文。

    叶圣陶先生为人师表、待人温良,是张中行的启明星;解放军叔叔搭建小茅屋,助人为乐,是哈尼小姑娘的启明星;紫藤萝花团锦簇,焕发蓬勃生机,是宗璞的启明星……成长的启明星,闪烁在生活的每个角落,给我们带来前行的力量。

    以上文字引发了你怎样的联想与感悟?请以“    ▲    是我的启明星”为题,写一篇记叙文。

    要求:①先将题目补充完整,然后作文;②选材精当,有细节描写;③文从字顺,语言简明;④不少于500字。

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