示例：《驿路梨花》中，“我”和老余发现了竹篾泥墙的小茅屋，产生“这是什么人的房子呢”的疑问，形成悬念；直至哈尼小姑娘告诉我们“房子是解放军叔叔盖的”，解除了悬念；随即又产生“解放军战士为什么盖房子呢”的新悬念。环环相扣，推动情节发展，使文章波澜起伏，扣人心弦。
①经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养情性，启迪人生。②经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。③读经典作品，或许会有隔膜，这也许可能是时代变迁或语言形式上的生疏造成的。④想着跨越这种隔膜，可以接触人类智慧的精华；你就会有耐心读下去，深入堂奥，大有获益。
教育部要求，中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1～2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。
示例：在学校认真完成清洁卫生值日劳动。意义：清洁美化学习环境，培养责任意识。
①
②
深夜·护士——白衣天使，护佑生命。子夜时分，柔和的月色和救死扶伤的大爱汇聚成温暖的光。
备选人物：清晨·交警 傍晚·老师
劳动启心智，向阳共成长
【材料一】
长江和长江经济带的地位和作用，说明推动长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展的战略定位，这不仅是对自然规律的尊重，也是对经济规律、社会规律的尊重。
【材料二】
长江流域良渚古城重见天日，我们祖先坚忍地开辟这广袤的土地，创下了千秋的文化。它既可作为中国长江流域史前社会稻作农业发展的高度成就的实证，又可填补《世界遗产名录》中东亚地区新石器时代城市考古遗址的空缺。良渚古城遗址不仅仅证明了中华文明的历史悠久，更对全世界、全人类的文明有着普遍的意义和贡献。
长江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。长江儿女以敢为人先的拓荒图存精神创造了“中国近代第一城”，拥有中国第一个博物馆、第一所师范学校、第一个气象站……目前，座座长江大桥已飞扬在滔滔江面，还有五条过江通道也正由蓝图变为现实之中。
【材料三】
习近平总书记对推动长江经济带发展作出一系列重要指示批示，为我们保护长江生态、焕发“母亲河”生机提供了根本遵循。
新故相推，向产业转型要“出路”。产业升级不是简单的“加减乘除”，其转型的过程就像大浪淘沙，总是有一些落后的制造要被“淘洗”出去。唯有既着眼长远谋划，又脚踏实地推进，才能真正打破产业升级的“纠结”，推动长江经济带实现高质量发展，使绿水青山产生巨大生态效益、经济效益、社会效益。
识变求新，向系统谋划要“动力”。提高坚持生态优先、绿色发展的思想认识，形成共抓大保护、不搞大开发的行动自觉，把自身发展放到协同发展的大局之中。通过分类施策、重点突破，舒筋活血、通络经脉，实现错位发展、协调发展、有机融合，让长江永葆生机活力。
携手同行，向生态和谐要“共识”。生态环境保护和经济发展不是矛盾对立的关系，而是辩证统一的关系。树立山水林田湖草是一个生命共同体的理念，坚持在发展中保护、在保护中发展，实现经济社会发展与人口、资源、环境相协调。建设好生态长江、经济长江、文化长江、民生长江，以和谐发展的生动实践谱写新时代“长江之歌”。
长江流域是我国重要的生态安全屏障，更是子孙后代生生不息、永续发展的重要支撑。走生态优先、绿色发展的新路，守护好这一江清水，必将为经济社会高质量发展积蓄不竭动能。
野芦荟
贾京云
①“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”《苔》这首小诗，让我想到了原来长在院子里的三株野芦荟。
②夏日暮雨之后，三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长，迅速地开花、结果、膨大；爬山虎也还贴在壁画上，逐步将壁画中的长城图案慢慢遮掩，直到一阵风吹来，才能看到绿色掩映中的斑驳壁画。植物生长伴随着代谢，拨开亭台轩榭角落里的杂草，才能看见布满烂叶的泥池，再细细一看，才能发现有三株野生的芦荟。
③为什么说是野生的芦荟呢？翻看到的那三株芦荟，虽然叶子还算粗壮，但看起来病恹恹、灰蒙蒙的，叶子上的那层灰，洗不掉般，像刻在骨子里的；部分叶子上还有一些斑驳的黑点，不知道是光照不足，还是虫子撕咬的；叶子与叶子中间的芯里面积累了一些黑黑的泥土。也许是走廊将阳光全部挡了去，它的四周连一株像样的植物也没有，它独自在烂叶的泥池里掩饰着自己的狼狈。我竟有些不忍看了。
④野芦荟所在的这个院子就是小区的后院。每天来往这儿的人很多，估计是烂叶和偏僻角落的关系，应该没人注意到它们。也是由于位置的关系，阳光照不到它们，月亮亦看不见它们，只有这些烂叶和烂叶下的泥土拥着它们。它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步，听他们赞扬那些开得美的盆栽，看周边的小伙伴们疯长。爬山虎也是一样，不过它能解脱。偶尔来几个园艺工人，三刀五刀挥过来，它就断了，装上车，拉上它就走了。下面的枝叶又有了生长的空间，它们铆足了劲纷纷往上追赶——一方面是追逐壁画上的空间，一方面也是在追逐太阳。但是芦荟走不了，上面的空间又太大了，它无论如何都追不上太阳的，真的有点闲得发慌，别说铲它们了，甚至都没人理它们。
⑤我心生怜惜，于是常去看看它们，它们不就是《苔》中的苔花么？它们迫切地需要机遇，需要阳光，但是在如今的困境中，又怎么能有机遇和阳光呢？它们什么都不想了，借着雨水与烂泥使劲长、可劲长，只有自己长得足够强大，才能吸引智者的眼光，才能有更好的生长环境。
⑥果然如此。某天，一位老奶奶找父亲要花种，环顾小区的后院一周后，瞧见了那三株野芦荟。她面带发现了新大陆时的惊奇，找来一个漂亮的花盆，连土带枝把它们轻轻地移走了。我竟有些佩服，正因为野蛮生长，它们才争取到了更好的“待遇”。老奶奶让它们去了阳台，接受太阳的洗礼。慢慢地，芦荟们长得色泽艳丽了，叶子的绿色也越来越浓郁——竟成为美极了、无与伦比的芦荟，饱含生机的绿惊艳了时光，也惊艳了我。受到老奶奶的眷顾，这三株野芦荟抓住了机遇，变大、变丰满，依旧是没心没肺地长着。
⑦忽而想起南方那受阳光照耀，受雨露滋润，长得饱满、色泽亮丽的芦荟，它们可经不住竞争，就好比温室里的花朵，受到温室的庇护，什么都和它们没关系，它们只需要开开心心地生长，展现自己的娇贵——它们不像那三株在北方贫瘠的土壤上，没有阳光的照耀，忍受着别人的忽视和卑微长出来的带土色的、被虫咬过的野芦荟。也许那三株野芦荟才是真正的芦荟；而在苔花的心里，自己又何尝不是一株真正的牡丹花？
（有删改）
有些不忍看——————
①夏日暮雨之后，三五天内都能看出来父亲种的茄子、辣椒都在可劲疯长，迅速地开花、结果、膨大。（从词语运用的角度赏析）
②它们也只能每日静静地望着人们在它们身边聊天、散步，听他们赞扬那些开得美的盆栽，看周边的小伙伴们疯长。（从修辞手法的角度赏析）
【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自沈括《活板》）
【乙】予奉使按边① ， 始为木图，写②其山川道路。其初遍履山川，旋以面糊、木屑写其形势于木案上。未几寒冻，木屑不可为，又熔蜡为之。皆欲其轻、易赍③故也。至官所，则以木刻上④之。上召辅臣同观。乃诏边州皆为木图，藏于内府。
（节选自沈括《梦溪笔谈·杂志二》）
【注释】①按边：巡察边塞地带。②写：摹拟。③赍（ji）：携带。④上：皇帝。这里指进献给皇上。
①一板已自布字 ②瞬息可就
③皆欲其轻、易赍故也 ④上召辅臣同观
①则以一平板按其面，则字平如砥。
②未几寒冻，木屑不可为，又熔蜡为之。
青春路上，风景无限，留意观察，用心感受，人生旅途处处是课堂——学校里，老师和同学陪你畅游知识的海洋；生活中，家人和朋友伴你感受真情的温暖；自然界，飞鸟和落花带你领略生命的色彩……一定有那么一课，让你感受深刻，获益匪浅，在你记忆中留下深刻的印象。
请以“我会记住这一课”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。
